资源简介

假期有收获
学段：二年级
学科：道德与法治
章节名称
我们的节假日
学时
2
课标要求
本课依据(课程标准》“愉快、积极生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”
和第六条“在成人帮助下，能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。
内容与学情分析
内容分析
《假期有收获》是统编版《道德与法治》二年级上册第一单元第一课。课分为三个栏目：用心过，有收获、有打算不忙乱和小强的暑假快乐吗。第一个栏目呈现了暑假中学生在野外玩耍的场景和班级同学利用各种方式展示和分享自己暑假收获的情景，是为了让学生明白假期用心过，才能有收获。第二个栏目以时间为序，用绘本的形式展现两种小朋友不同的假期安排，引导学生合理安排时间，培养学生有计划、有目标地安排自己生活的能力。第三个栏目利用绘本的几个场景介绍了小强从初来城市找爸爸的兴奋到爸爸上班自己在家的孤独，再到交到好朋友的快乐，引导学生学生观察与思考留守儿童这个特殊群体的假期生活。
学习重点
初步有计划和有目标的安排自己长期闲暇生活
，并懂得劳逸结合，让假期生活丰富多彩。
学习难点
会制作简单的较长时段的假日生活计划。
学情分析
二年级的孩子刚刚开学其实还是属于一年级，他们做事情规划能力比较差，在一年级的时候也没有讲过相关内容，所以本课需要对孩子多加引导。再以不同的小情境来设问，既能引起学生兴趣，又能激发学生想要思考问题的兴趣。因为我们面向的学生是民族学校的学生，他们的语言表达能力略有欠缺，这就要求我们尽量放慢语速，有必要的时候要重复问题。
学习目标
1.
通过聆听、讨论小林和小李的暑假生活，明白有计划，不忙乱的道理。
2.
通过对比故事中的小林、小李，反思自己的暑假生活，明白哪些是合理的，哪些是需要改进的。
3.通过制定自己和家人的十一长假计划，锻炼提升安排长期闲暇生活的能力。
学生课前需要做的准备工作
道德与法治教材，笔，
一张A4纸
学习策略
小组讨论，问题解决
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入
新课
利用击鼓传花的形式，来邀请孩子们讲一讲自己的暑假安排，问题层层递进，引出本课话题有打算，不忙乱。
第一位学生：当你知道自己有五十多天的暑假的时候，你的心情是怎样的？你最想干什么呢？
第二位学生：那你是怎样安排暑假的呢？想先干什么，后干什么?
第三位学生：你是怎样安排暑假的呢？你的安排实施了吗？如果你不提前安排好会怎样呢？（按照学生所讲适时追问，并讲一讲他们的计划是否合理）
（板书:1.假期有收获，有打算，不忙乱）
总结：每个人对自己的暑假都有安排，大多数都符合我们的生活需求，让我们的生活有打算不忙乱。
学生通过小游戏，来回答问题，介绍自己的暑假生活安排。
引起学生兴趣，说出自己的暑假安排，适当给与评价，引出“打算，不忙乱”这一话题。
活动一
有打算，不忙乱
辨析小林与小李的暑假生活得出结论有打算不忙乱，给小李安排学习计划和给小林安排娱乐活动。
教师：同学们，有两位小朋友小林和小李他们将自己的暑假安排分享给了我们，老师讲给你们听，大家要边听边想小林和小李的最后三天会发生什么呢？
教师：同学们说小李最后三天会疯狂写作业，特别忙乱，小林的最后三天会井井有条的准备开学用品。那产生这样的原因是什么？如果有一台时光穿梭机，怎样能让小李按时写完作业，不再忙乱？同桌两个人讨论一下。
教师：同学们都说应该为小李设计一份学习计划，如果真的要设计暑假计划，你准备给他安排一些什么学习内容呢？老师给大家选择了21种学习内容，可以从中选四种，并说一说为什么。
教师：你们觉得小林的暑假安排合理吗？
教师：很多同学都说合理，那我们一起来给小林的暑假生活归归类，小林的四天分别干了什么？想一想哪些可以归为学习类，哪些可以归为娱乐类。（上黑板粘一粘）并再次思考小林的暑假计划安排的合理吗？为什么？
我们能不能把小林当成我们自己，给我们自己安排一些娱乐活动呢？尽量多种多样，不要台单一。（老师也可以从不同种类给学生简单介绍几种）
总结：有打算，才会让我们不忙乱。小李和小林的暑假生活形成了鲜明的对比，展示了有计划的重要性，也体现了合理安排假期生活的重要意义。
回答问题
同桌讨论
圈一圈学习内容
判断计划的合理性
安排娱乐活动
本活动落实了目标一“通过聆听、讨论小林和小李的暑假生活，明白有计划，不忙乱的道理。”
引导学生合理安排时间，为下面反思自己的暑假生活做铺垫。
后面设计的问题是为了让孩子们自己体会，只有有打算、有计划才不至于让我们的暑假生活忙乱。
给小李安排学习内容，如果让孩子们自己想，可能种类比较单一，由老师提供不同种类的学习内容，既可以调动学生的学习积极性，又可以拓展学生自身的学习种类。也可以让学生知道通过自己的努力设计与安排，生活可以从杂乱无章达到井井有条。
大部分孩子觉得小林的学习计划合理，所以以设问的方式来问学生，再让学生通过自己的探究去发现小林的计划不合理。
让孩子们先归类，然后再让孩子们说小林的计划合不合理，为什么，这样学生就能从中思考，发现刚刚自己的理解是错误的，找到小林计划当中的缺点，在黑板上粘一粘也是为了调动学生的学习情绪。
让同学们把自己当做小林，一方面让他们有代入感，愿意给自己想娱乐活动。另一方面，也是为了拓展他们的思路，让他们既从现在自己学到的东西出发，又让他们想到自己没有做过却又想做的事情，这样每一位同学都能了解更多的娱乐活动。
活动二
反思自己的暑假生活
反思自己的暑假生活，明白哪些是合理的，哪些是需要改进的。
教师：同学们，我们刚刚观察了小林和小李的暑假生活，发现了他们的暑假安排既有好的地方又有一定的不足，我们能不能结合自身的情况，讲一讲自己的暑假生活哪些方面需要改进，哪些是合理的可以保留下来。（同桌之间分享）
总结：在未来的假期生活当中要不断改进自己的假期计划，努力培养有计划、有目标地安排自己的生活能力。
(板书：反思自己的暑假生活)
反思自己的暑假生活
本活动落实了目标二“通过对比故事中的小林、小李，反思自己的暑假生活，明白哪些是合理的，哪些是需要改进的。”
学生可能会想不到相关内容，老师要重在引导。
活动三
制作国庆假期计划
设计国庆计划。（给准备模板和范例）
教师：同学们，现在就让我们学习故事中的小朋友，学着做一下即将到来的国庆节计划和打算吧！国庆节有七天假期，生活方面，你打算什么时间起床，什么时间睡觉；活动方面，你打算和爸爸妈妈每天都做些什么？可以根据老师为你们提供的表格制定自己的计划，也可以自己设计自己的国庆节计划表。（建议时间在8分钟）
（板书：制作国庆计划）
教师：谁愿意介绍自己的国庆计划呢？（选择部分孩子）
写一写国庆计划
展示自己的作品
落实了目标三“通过制定自己和家人的十一长假计划，锻炼提升安排长期闲暇生活的能力。”
尽量给学生时间充足一点，教师也要帮助学生解决问题。
展示环节学生特别愿意，所以也尽量多保留一些时间。
达标
检测
请同桌两人互相评价对方的国庆假期计划表，发现不合理的地方可以帮助同桌修改。双方批改完毕，可以给对方打分，10分为满分，6分为及格。借此判断学生是否学会合理的制作简单的假期计划。
板书
设计
假期有收获
(
有打算，不忙乱
有反思，进步快
要掌握，需实践
)

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