资源简介

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18.电动机和现代工业
【课标落实】
1.本单元通过一系列阅读、整理、观察、制作、对比实验等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：
了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究：
能基于所学知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题，提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。
科学态度：
表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领
域”的高年段学习内容16.2要求：
学习内容16.2：“人们为了使生产生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界”这个主要概念。
学习内容16.2要求学生理解：“工程和技术产品改变了人们的生产和生活”其中对高年级的要求是：“知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。”
?
【教材分析】
《电动机和现代工业》是苏教版科学六年级上册第5单元《科技改变生活》的第四课时。
本课侧重于工业产品，以学生较为熟悉的电动机为例，从生活中常见的各种类型的电动机入手，体会一项关键技术的发明，会应用在生活的方方面面。本课教学内容分四个部分。
第一部分，这是一个导入活动，让学生思考“盒子里装不进粉笔”和“水杯里倒不进水”的原因，从粉笔和水占据空间的事实，引发学生猜想空气是否也占据空间。第二部分，研究空气是否占据空间，以此验证导入活动引发的猜想是否正确。教材选取了三个简单易做的经典实验，让学生充分感知“水漏不下去”“纸团不会湿”“气球吹不大”的现象，认识空气也像固体、液体一样，具有占据空间的性质。第三部分，挤压注射器里的空气，通过活塞位置的变化和手的感觉，感受空气在密闭的容器里可以被压缩，压缩空气有弹性。第四部分，通过阅读图片了解人们在生产生活中对压缩空气的利用。
【学情分析】
根据儿童认知学原理，六年级的学生思维发展正处于形象思维向抽象思维转变的关键阶段，他们的科学思维、批判性思维已经基本形成。六年级的学生掌握较成熟的实验习惯和操作技能，能够通过组内分工、设计、独立完成探究，有较高的科学学。除此之外他们也积累了大量课内外的知识和生活经验。
【教学目标】
1.知道我们周围很多电器里都装有大大小小各种型号的电动机。
2.会制作电动机的模型，了解电动机的工作原理。
3.了解电动机在第二次工业革命中作用和地位
制作电动机模型
【教学难点】
制作电动机模型和了解电动机的工作原理。
【教学准备】
教师材料：课件和视频。
学生材料：电动机、电动机模型套件和相关视频和图片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、视频导入
1.观看自制船模视频。
2.提问：是什么零件，让螺旋桨转动，让船能够航行。
学生回答：马达，模型船里有马达。
3.教师出示制作图片、实物。
4.小结：马达，也叫做电动机，它是这艘船的“心脏”，为船航行提供动力。
5.出示课题：今天这节课我们就来学习“电动机与现代工业”。
［设计意图：选择学生喜爱的的自制模型视频导入教学，既贴激发学习的兴趣，引出本节课要研究的对象——电动机。]
二、认识电动机
（一）认识家庭生活中的电动机
1.学生分享家里的电动机。
师：我们家中，哪些家用电器里也有电动机呢？你的理由是？
生：洗衣机，电脑散热器，冰箱，风扇，空调外机.......
2.思考：请同学们翻开活动手册第18页，将你认为含有电动机的家用电器圈起来。
3.四人小组讨论并补充。
4.学生汇报、补充。
5.学生小结：电动机在家里的应用非常广泛，电动机产品是家庭生活中不可缺少的。
6.教师小结：我们每个人的家里，至少有20台的电动机，大到空调、冰箱，小到扫地机、手机，电动机的大小、形状、种类各不相同，应用非常广泛。
［设计意图：电动机是学生既熟悉又陌生的存在，学生认识的电动机仅限于玩具或者较为明显的家用电器上如风扇，容易忽略很多家用的电动机产品。通过本环节的学习，学生能够发现电动机在家庭生活中的广泛应用。]
（二）认识工业生产中的电动机
1.谈话过渡。
师：不止是我们的家庭生活，其实在工业生产中，电动机的身影也无处不在。
2.认识建筑工地中电动机的应用。
学生寻找建筑工地图片中与电动机有关的应用。
师：这里是建筑工地上的图片，你能找找哪些工作用到了电动机呢？
生：搅拌车搅拌水泥，用到了电动机。
生：塔吊提起重物用到了电动机。
学生观看塔吊、起重机的工作视频，感受电动机的工作。
学生小结电动机的工作。
3.认识工厂作业中电动机的应用。
出示工厂工作图片。
师：我们把生产机器、加工机械零件的机器叫做机床，工业中机床的种类有很多，应用也非常广泛。我们一起来看看机床的工作是否也用到了电动机。
学生观看机床工作视频。
学生汇报机床中电动机的应用，判断依据。
4.认识纺织业中电动机的应用。
师：除了一些重工业，轻工业的生产我们也一起来看看。
学生观看纺织工业视频。
学生汇报纺织车间内电动机的应用，教师补充。
5.师生小结。
师：谁能来小结一下，工业生产中你对电动机的认识。
生：工业生产中电动的的应用非常广泛，种类多，数量多，用处多。
师：电动机，是这个时代最好的发明之一。人们可以看得见的，几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，它的用途非常的广泛，人们赋予它工业的“心脏”这个称号，可见电动机在工业生产中的重要性。
［设计意图：?人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。本环节从工业的角度入手，借助图片、视频等学习资源，呈现工业生产中电动机的应用，帮助学生提升对于电动机的认知，了解电动机的广泛应用，直观展现电动机对现代工业的发展的重要作用。]
三、制作电动机模型，认识电动机工作原理
（一）组装电动机
1.谈话过渡：为了更好的研究电动机工作，今天老师也给大家带来了一个简易的电动机模型。请每个小组根据说明书，独立组装。
2.教师：现在先请每个小组共同阅读说明书，讨论并思考，哪些地方有疑惑，哪些地方需要注意，一会儿我们来交流。
3.四人小组学生阅读、讨论。
4.学生分享交流，视频播放重要步骤的操作。
5.学生动手组装电动机。
6.汇报交流：
（1）成功的小组是如何做的。
（2）有些小组的电动机无法转动，可能是什么原因导致的。
7.各组重新调整自己的电动机。
8.教师：我们的电动机模型都能转起来了，请大家观察一下，电动机模型是如何能够转起来了。
9.小组观察、讨论。
10.学生汇报。
11.教师小结电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
（二）拆解电动机，认识电动机的内部结构
1.谈话过渡：我们组装的是简易的电动机模型，那么现实生活中真正的电动机又是什么样的呢？
2.学生拆解电动机。
师：我们为每个小组准备了一份电动机材料包，大家可以通过拆解电动机，看看它内部的结构，进一步观察电动机。
活动要求：
（1）小组合作有序，仔细，拆解下电动机的各个零件。
（2）保管好解后的零件，小组讨论每个零件的特点及其作用。
（3）研究结束后，将小电动机重新组装，材料归位。
3.学生对比电动机和模型，汇报电动机的零件，猜测其作用。
4.教师小结，并介绍小电动机的内部结构及其作用。
［设计意图：通过组装和拆解的活动，从模型到实物，学生在实践、对比、思考、探究中，对电动机的认识由不断加深。]
四、拓展，了解电动机对工业革命的影响
1.过渡谈话：电动机从发明的发展和应用仍然在不断的提升中。
2.阅读资料。
师：回顾历史，电动机的发明吹响了第二次工业革命的号角，让我们一起来阅读一下从蒸汽时代到电气时代的蜕变。p58
3.学生分享感受
4.小结：关键技术的发展，会给社会带来巨大的变化。
［设计意图：回归课本，开展阅读活动。从阅读中渗透科学史的学习，让学生发现到电动机的发展为生产生活带来的巨大改变，意识到关键技术的发展，会给整个社会带来巨大的变化。]
【板书设计】
18.电动机和现代工业
种类繁多
工业的“心脏
”
构造各异
用途广泛
用电产生磁
工作原理
利用磁的相互作用转动
苏教版小学科学六年级上册
第5单元《科技改变生活》
1中小学教育资源及组卷应用平台
18.电动机和现代工业
【课标落实】
1.本单元通过一系列阅读、整理、观察、制作、对比实验等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：
了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究：
能基于所学知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题，提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，运用分析、比较、推理、概括等方法得出探究结论。采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查报告等方式，呈现探究的过程与结论。
科学态度：
表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领
域”的高年段学习内容16.2要求：
学习内容16.2：“人们为了使生产生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界”这个主要概念。
学习内容16.2要求学生理解：“工程和技术产品改变了人们的生产和生活”其中对高年级的要求是：“知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。”
?
【教材分析】
《电动机和现代工业》是苏教版科学六年级上册第5单元《科技改变生活》的第四课时。
本课侧重于工业产品，以学生较为熟悉的电动机为例，从生活中常见的各种类型的电动机入手，体会一项关键技术的发明，会应用在生活的方方面面。本课教学内容分四个部分。
第一部分，这是一个导入活动，让学生思考“盒子里装不进粉笔”和“水杯里倒不进水”的原因，从粉笔和水占据空间的事实，引发学生猜想空气是否也占据空间。第二部分，研究空气是否占据空间，以此验证导入活动引发的猜想是否正确。教材选取了三个简单易做的经典实验，让学生充分感知“水漏不下去”“纸团不会湿”“气球吹不大”的现象，认识空气也像固体、液体一样，具有占据空间的性质。第三部分，挤压注射器里的空气，通过活塞位置的变化和手的感觉，感受空气在密闭的容器里可以被压缩，压缩空气有弹性。第四部分，通过阅读图片了解人们在生产生活中对压缩空气的利用。
【学情分析】
根据儿童认知学原理，六年级的学生思维发展正处于形象思维向抽象思维转变的关键阶段，他们的科学思维、批判性思维已经基本形成。六年级的学生掌握较成熟的实验习惯和操作技能，能够通过组内分工、设计、独立完成探究，有较高的科学学。除此之外他们也积累了大量课内外的知识和生活经验。
【教学目标】
1.知道我们周围很多电器里都装有大大小小各种型号的电动机。
2.会制作电动机的模型，了解电动机的工作原理。
3.了解电动机在第二次工业革命中作用和地位
制作电动机模型
【教学难点】
制作电动机模型和了解电动机的工作原理。
【教学准备】
教师材料：课件和视频。
学生材料：电动机、电动机模型套件和相关视频和图片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活动
教师活动
学生活动
探究意图
一、视频导入
1.组织观看船模视频。2.提问：是什么零件，让螺旋桨转动，让船能够航行。3.教师出示图片、实物。4.小结：马达，也叫做电动机，它是这艘船的“心脏”，为船航行提供动力。5.出示课题：今天这节课我们就来学习“电动机与现代工业”。6.揭示课题：那空气会不会像水一样占据空间呢？
1.学生观看视频，思考。2.学生回答。
［设计意图：选择学生喜爱的的自制模型视频导入教学，既贴激发学习的兴趣，引出本节课要研究的对象——电动机。]
二、认识电动机
（一）认识家庭生活中的电动机1.
教师提问：我们家中，哪些家用电器里也有电动机呢？你的理由是？2.教师：请同学们翻开活动手册第18页，将你认为含有电动机的家用电器圈起来。3.教师小结：我们每个人的家里，至少有20台的电动机，大到空调、冰箱，小到扫地机、手机，电动机的大小、形状、种类各不相同，应用非常广泛。（二）认识工业生产中的电动机1.谈话过渡：不止是我们的家庭生活，其实在工业生产中，电动机的身影也无处不在。2.认识建筑工地中电动机的应用：这里是建筑工地上的图片，你能找找哪些工作用到了电动机呢？3.播放塔吊、起重机的工作视频4.认识工厂作业中电动机的应用。5.出示工厂工作图片。教师：我们把生产机器、加工机械零件的机器叫做机床，工业中机床的种类有很多，应用也非常广泛。我们一起来看看机床的工作是否也用到了电动机。6.认识纺织业中电动机的应用。教师：除了一些重工业，轻工业的生产我们也一起来看看。7.师生小结：电动机，是这个时代最好的发明之一。人们可以看得见的，几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，它的用途非常的广泛，人们赋予它工业的“心脏”这个称号，可见电动机在工业生产中的重要性。
1.学生分享家里的电动机。2.四人小组讨论并补充。3.学生汇报、补充。4.学生小结：电动机在家里的应用非常广泛，电动机产品是家庭生活中不可缺少的。5.学生寻找建筑工地图片中与电动机有关的应用。6.学生回答。7.
学生观看塔吊、起重机的工作视频，感受电动机的工作。8.学生小结电动机的工作。9.学生观看机床工作视频。10.学生汇报机床中电动机的应用，判断依据。11.学生观看纺织工业视频。12.学生汇报纺织车间内电动机的应用。13.学生小结：工业生产电动的的应用非常广泛，种类多，数量多，用处多。
［设计意图：电动机是学生既熟悉又陌生的存在，学生认识的电动机仅限于玩具或者较为明显的家用电器上如风扇，容易忽略很多家用的电动机产品。通过本环节的学习，学生能够发现电动机在家庭生活中的广泛应用。]［设计意图：
人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。本环节从工业的角度入手，借助图片、视频等学习资源，呈现工业生产中电动机的应用，帮助学生提升对于电动机的认知，了解电动机的广泛应用，直观展现电动机对现代工业的发展的重要作用。]
三、制作电动机模型，认识电动机工作原理
（一）组装电动机1.谈话过渡：为了更好的研究电动机工作，今天老师也给大家带来了一个简易的电动机模型。请每个小组根据说明书，独立组装。2.教师：现在先请每个小组共同阅读说明书，讨论并思考，哪些地方有疑惑，哪些地方需要注意，一会儿我们来交流。3.教师：我们的电动机模型都能转起来了，请大家观察一下，电动机模型是如何能够转起来了。4.教师小结电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。（二）拆解电动机，认识电动机的内部结构1.谈话过渡：我们组装的是简易的电动机模型，那么现实生活中真正的电动机又是什么样的呢？教师：我们为每个小组准备了一份电动机材料包，大家可以通过拆解电动机，看看它内部的结构，进一步观察电动机。活动要求：（1）小组合作有序，仔细，拆解下电动机的各个零件。（2）保管好解后的零件，小组讨论每个零件的特点及其作用。
（3）研究结束后，将小电动机重新组装，材料归位。2.教师小结，并介绍小电动机的内部结构及其作用。
1.四人小组学生阅读、讨论。2.学生分享交流，视频播放重要步骤的操作。3.学生动手组装电动机。4.汇报交流：（1）成功的小组是如何做的。（2）有些小组的电动机无法转动，可能是什么原因导致的。5.各组重新调整自己的电动机。6.小组观察、讨论。7.学生汇报。8.学生拆解电动机。9.学生对比电动机和模型，汇报电动机的零件，猜测其作用。
［设计意图：通过组装和拆解的活动，从模型到实物，学生在实践、对比、思考、探究中，对电动机的认识由不断加深。]
四、拓展，了解电动机对工业革命的影响
1.过渡谈话：电动机从发明的发展和应用仍然在不断的提升中。2.谈话：回顾历史，电动机的发明吹响了第二次工业革命的号角，让我们一起来阅读一下从蒸汽时代到电气时代的蜕变。p583.小结：关键技术的发展，会给社会带来巨大的变化。
1.学生阅读资料。2.学生分享感受。
［设计意图：回归课本，开展阅读活动。从阅读中渗透科学史的学习，让学生发现到电动机的发展为生产生活带来的巨大改变，意识到关键技术的发展，会给整个社会带来巨大的变化。]
【板书设计】
18.电动机和现代工业
种类繁多
工业的“心脏
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构造各异
用途广泛
用电产生磁
工作原理
利用磁的相互作用转动
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