资源简介

教学设计
课题名称
：7.可爱的动物
章节名称
第二单元
我和大自然
课
时
1
课标要求
1．“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
2.“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。
内容与学情分析
内容分
析
本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说。再鼓励学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式，进行对错判断的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸显学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。
教学重
点
懂得怎样爱护动物，有保护动物的意识和责任感，愿意与大自然和谐友好相处。
教学难
点
唤起学生对动物的亲近和喜爱，认识人类和动物之间的亲密关系。
学情分
析
低年级学生与动物有着天然的亲近感，有的尚处于万物有灵的认识阶段，有非常强的同情心，看到小猫小狗就喜欢去接近。但是他们还没有树立起保护动物的意识和责任感，更缺少在与动物亲近时所需要的安全自护意识和知识。
教学目标
/学习目标
1.通过游戏和展示活动，初步感受动物的可爱。
2.通过交流和分享活动，唤起对动物的亲近和喜爱感，对自然界有共在感。
3.通过动画短片、交流、判断等方式，掌握与小动物相处时保护自己的方法。
4.树立与动物相处时的规则意识，知道动物也受法律保护。
学生课前需要做的准备工作
1.画一画我喜欢的动物；
2.准备我和动物朋友的故事。
教学策略
小组合作，讨论交流
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
目标落实与
评价重点
导入：
谈话激趣
揭示课题
1.谈话导入：通过前面的学习，我们知道，植物是人类在大自然中的好朋友。其实除了植物，人类还有其它好朋友呢，你知道它们是谁吗？
对，大家一定会最先想到大自然中那些可爱的动物。这节课就让我们走进动物王国，去感受它们的魅力吧！
学生回答自己的猜想
本环节通过谈话导入新课，揭示课题，激发学生的兴趣。
环节一：
结合学生生活经历，
感受动物的可爱
1.感受动物的可爱
（1）动物王国首先出场的是谁呢？请同学们看一看，这些动物的尾巴，猜一猜。
师：同学们真棒！又有谁要出场呢？如果认识，请你说出它们的名字吧！（出示课件）它们或呆萌可爱，或威风凛凛，或美丽优雅，因为有了它们才让大自然变得更加丰富多彩。
（2）师：你们喜欢哪些动物呢？为什么喜欢？
我听到有的同学说我喜欢马，因为我属马。有的说喜欢我家的小狗点点，因为它经常和我一起玩，是我的好朋友。
2.人与动物的故事
（1）看来，我们每个人都有自己喜欢的小动物。瞧！这些人也有自己喜欢的动物朋友。（出示课件）
师：从照片中你们感受到什么？
师：是呀，他们或微笑，或开心，都流露出满满的幸福。这些人和动物不仅是朋友，还是伙伴，更像是家人。
（2）让我们来听听下面这些人与他们的动物朋友的故事吧！
故事1：（视频）这位蒙古族小姑娘从小喂养小羊羔，小羊羔也跟她格外的亲近。
故事2：草原上的小伙子巴特尔说他最心爱的小马驹，每天都陪着他去上学，找好朋友玩。是他形影不离的好伙伴。
故事3：明明的爸爸和妈妈出差这几天里，有家里的小喵咪陪伴，明明就不感到孤单了。
师：听了这几个小故事，你有什么要说的吗？
3.讲述与动物的故事
师：同学们，你们有自己的动物朋友吗？请你们也讲讲和动物朋友在一起时发生的故事吧！
小结：动物是有生命的，有感情的。和我们人类共同生活在地球上，
相互依存、相互陪伴，就像我们的家人一样，你喜欢我，我喜欢你，多开心、多快乐呀！
（1）学生猜动物
（2）学生说自己喜欢的动物，并说喜欢的原因。
（3）学生交流感受
（4）学生观看视频
3.学生分享
1.通过游戏的方式，引导学生感受动物的可爱，激发了学生的积极性。
2.借助故事的形式，引导学生知道人类和动物共同生活在地球上，相互依存、相互陪伴，和谐快乐地生活。
3.通过分享自己与动物相处的故事，进一步感受动物与人共存。
环节二：
结合案例，学会真喜爱
1.体会真喜欢
（1）如果有一天，你的动物朋友丢了或受到伤害，你心情会怎样呢？
是呀！大家都那么爱你们的动物朋友，但是你知道吗，有时候你的一些错误做法，也会给它们带来伤害。不信听听这个故事。
播放《婷婷和金鱼的故事》
小结：像婷婷这样虽然喜欢动物，但是错误的做法和行为已经伤害到动物了，就不是对动物的真爱。看来，不了解动物的生活习性也会给它们带来伤害的。
（2）辨析讨论：我们再来看看这些同学的做法是真的爱动物吗？请你给真正喜爱动物的做法送上笑脸吧！
师：第一个是真喜欢吗？爸爸和小女孩给小鸟搭窝保护了小鸟，我们应该送上笑脸。
第二个呢？当然不是了，拿着小木棒追打小猫会伤害到它的。而且别看小猫小狗个子小，如果你行为不当激怒了它们，反而会伤害到你们的。
第三个是吗？好多动物园都会挂上牌子写着“禁止投喂动物”。因为我们胡乱投喂，动物吃了不卫生的食物或吃得太多都会让它们生病的。所以这种行为是不对的，不是真喜爱动物的表现。
下面，请同学们回忆一下，你有过类似这样不恰当的做法吗？如果有过这样的行为，希望喜欢动物的你以后可不要这样做了。
（1）学生交流感受
（2）学生辨析，并说理由。
（3）学生交流
1.通过《婷婷和金鱼的故事》，引导学生知道什么样的行为是对动物的真喜欢。
2.在辨析、判断中明确如何与动物和谐相处，学会用适合的方法和动物亲近，才能和动物彼此互不伤害,和谐共生。
环节三：
保护自己
免受伤害
师：在我们与动物接触时，还要注意自身的安全。
（1）请同学们看一看他们这样做安全吗？并说说你的理由吧。
图1：是呀，这种不好的行为不仅会伤害到小猫、小狗，而且这些小动物也会无意伤害到我们的。
（2）如果你被小猫、小狗咬伤或挠伤应该怎么做呢？播放视频《被小狗咬伤了，怎么办》
图2：另外，同学们还要注意，如果不小心被马蜂蛰了，我们应该马上涂抹药膏或去医院就医，可千万不要大意哦！
小结：同学们，通过前面的交流，我们发现，真正喜欢动物，要多了解动物的习性，并且要保持适当的距离，用适合的方法和它们亲近，这样才能和动物彼此互不伤害。
学生判断，并说理由。
学生观看短片，了解被猫狗咬伤后的处理办法。
通过辨析生活中与动物接触时的一些做法，并通过动画短片及教师的指导，让学生知道如何与动物接触才不会受到伤害。并且进一步拓展了与动物相处时的安全自护常识。
环节四：
认识珍稀动物多样
树立保护动物意识
1.了解野生动物的现状
（1）同学们，你们知道吗？在大自然中一些动物都因为数量稀少，濒临灭绝，被称为珍稀动物。接下来，老师就给你们介绍几位珍稀动物朋友，咱们一起看看吧！（出示图片）
（2）你还知道哪些珍稀动物呢？你们知道得可真多。瞧，我这还有一位特殊的朋友，它叫——渡渡鸟，认识吗？（出示图片）
奥，不认识，有同学说都没听过它的名字，对吗？没错，因为这种动物已经灭绝了。
（3）学生交流：同学们，请你想象一下，假如动物从我们身边都消失了、灭绝了，大自然会是什么样呢？
师：是啊！没有了动物的大自然会失去生机，也会没有了活力！
2.野生动物受法律保护
师：为了保护动物啊，我们国家也颁布了相关法律—-《中华人民共和国野生动物保护法》中就提到一条：“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物”属于破坏环境罪的一种，最高可判十年以上有期徒刑并没收财产等。这条法律，就明确告诉我们野生动物也是受到法律保护的。
（1）学生了解珍稀动物
（2）学生交流自己知道的珍稀动物
（3）学生交流
通过教师讲解认识一些珍稀野生动物，了解一些野生动物的现状。并通过想象、讨论，引导学生知道动物是大自然中不可或缺的一员；知道野生动物也是受法律保护的；从而提升学生保护野生动物的意识。
小
结
小结：各种各样的动物与我们人类共同生活在地球上，生生不息。就像一本书中说的“地球是动物、植物、人类等生命的共同家园。我们同呼吸，共生活。”让我们把动物当朋友，与它们和谐相处，让大自然变得更加美丽。
通过总结，进一步帮助学生树立“万物有灵”，珍爱生命，人与动物应和谐相处的意识。
达标检测
找一找我们周围的动物朋友，并观察它们，用你最喜欢的方式把它们记录下来！还可以把你观察到的讲给家人或同学听。
板书
设计
教学反思
本课主要设计了三条线索:第一，知道动物与我们人类共存共生；第二，知道真正喜欢动物的方式，自觉保护动物；第三，学会与动物相处时的自我保护方法,正确与动物相处。围绕三条线索，设计了基本问题：我们怎样才能与动物友好、和谐相处？将课文框架脉络通过“动物怎样与我们共存共生?”“怎样才是真正地喜欢动物?”“怎样才能保护好自己?”三个问题得以构建。
教学模块层层递进，逐步培养孩子的同理心。注重理解的教学设计也称为逆向设计，以终为始，以学习结果开始。本课要让学生感受自己与动物的共生观念，所有的教学设计都指向这个观念的养成。基本问题串联教学，逐步打开学生的理解之门。对于一年级的孩子来说，对动物的感知仅仅停留在身边的一些小动物上，对种类更丰富的野生动物则了解不多。
为了开拓孩子们的视野，让孩子对动物产生浓厚的兴趣，教师又设计了课本以外的了解珍稀野生动物环节。带领学生认识珍稀野生动物，并知道野生动物还是受法律保护的。合理利用视频，逐步打开学生的情感通道。课堂因为条件局限，适时创设情境就必不可少，借助视频是比较高效的途径之一。

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