资源简介

教学设计
课题名称16.新年的礼物
章节名称
16.新年的礼物
课
时
1
课标要求
学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
内容与学情分析
内容分
析
《新年的礼物》是第一册的最后一课，是对整册内容的整理与归纳。本课通过“会读很多书了、学洗衣服了、长高了……”等具体而细微的小事件，引导学生发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化。通过制作新年贺卡和完成新年心愿卡两个内容来表达对他人及自己的新年祝福和感恩，对下一年的美好憧憬。本课的教学要从每个孩子都有进步的“微观”事件出发，重在以整理、反思的角度开展教学。让孩子意识到进小学后的新收获，分析原因，学习反思。在心愿卡的制作上，着眼于让学生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作为明年的心愿努力实现，体现课程对儿童生活的指导性、实践性。
教学重
点
1.发现自己各方面的成长与变化，知道自己的进步有多种原因。
2.能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。
教学难
点
意识到自己的成长离不开别人的帮助，学习反思，初步有整理生活的意识。
学习制定切实可行的新年心愿。
学情分
析
　入小学第一学期是学生进步巨大的一个学期，每个孩子都收获满满。但是，一年级的孩子缺乏反思、整理的能力，这就需要通过老师的引导，意识到这种变化，并且由点及面、归类整理，让孩子进而产生正向激励，为进入下学期打好基础。学生容易意识到自己的进步离不开自己的努力，但对于他人的帮助往往容易忽视。教学中要加以正确引导，通过各种情境引发学生的回忆，从而学会感恩。以贺卡为载体引导学生表达感恩之情是对上一课时学习的延伸。故教学时，着重在于祝福语与送的对象的指导，避免对图案与款式的过多要求。
教学目标
/学习目标
发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化，知道自己的进步不仅来自自己的努力，而且也离不开他人的帮助。
通过交流新年祝福的方式，向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候，同时表达感谢之情。
通过完成新年心愿卡，表达自己对新年的憧憬，激发积极向上的情感。
学生课前需要做的准备工作
思考：这一年，你有哪些变化呢？
教学策略
讲授法
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
（收
集
学
生
的
过
程
表
现
，
解
释
并
促
进）
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
目标落实与
评价重点
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
期盼已久的新年就要来临了，大头儿子有一份很特别、很重要的新年礼物要送给爸爸妈妈。小朋友，你想知道是什么礼物吗？那就请和老师一起来学习，第16课《新年的礼物》。
进入情境
思考话题
导入新课
环节一
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
打开礼盒，原来大头儿子的礼物就是和爸爸妈妈快乐地分享：
这一年里他的各种收获。这一年，他和爸爸一起读书学习，感受知识的力量，他帮助妈妈整理房间、做家务，他懂得了吃饭不能挑食要爱惜粮食，他认识很多要好的朋友……他经历了风雨，也感受到了快乐，这一年，他的收获可真不少！同学们，在过去的一年里，你从幼儿园来到了小学，老师发现你也有许多进步。你们从不知道怎么听课到现在能端正坐在椅子上认真听讲，从不知道怎么读书、写字，到现在能认认真真地完成作业，从什么事都要找爸爸妈妈帮忙到现在能帮助家长做事情，这些都说明你们在进步、在成长。
同学们，在过去的一年中，你的身体、学习、生活各个方面都在悄悄地发生着改变，你有没有发现自己的变化呢？
其实，每个小朋友都学到了新本领，有了新收获。老师为你们准备了一个小巴掌，请同学们把你的收获写在小巴掌上。
同学们，你们可真棒，瞧，小巴掌被你们装得满满的了。看到你有这么多进步，老师非常开心，所以，我要把小巴掌变成一个竖起的大拇哥，为你点一个大大的赞！你是不是很高兴？有人比你们还要高兴呢，我们来听听他们说了些什么？
学生一：我长高了5厘米，体重也增加了5斤。妈妈说我去年的衣服、鞋子都小了，穿不进去了。我的小门牙也掉了，很快就能长出新的牙齿啦，哥哥再也不用笑我是小豁牙儿啦。
学生二：我学会了洗衣服，妈妈夸我是个勤劳的好孩子，我可高兴啦。今年我还要学会扫地和整理房间，我要帮妈妈做很多家务，这样她就不用那么辛苦了。
学生三：我认识了很多字，能读许多有趣的故事书。我最喜欢的就是《米小圈》。
(摆碗筷，洗衣服、洗碗、晾衣服、扫地、拖地、整理房间、扎辫子、学英语、当主持人给爸爸讲故事、给奶奶捶背……)
倾听父母夸赞鼓励孩子的留言。
鼓励学生主动去发现总结、发现自己各方面的而进步，感受到成长的快乐，有助于培养他们的反思、整理能力。
生活技能进步最主要的学习场所是在家庭，引入父母的评价，家庭、社会、学校三位一体来整理孩子的收获。
环节二
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
你学会了那么多新本领，你是怎么学会的呢？有没有遇到什么困难呢？
在你学本领的时候，有没有得到过别人的帮助呢？
学生一：我学跳绳，刚开始一个都跳不起来，但我每天坚持练习，现在我能跳80多个了。
学生二：我刚开始学滑旱冰的时候总摔跤，很疼。但摔倒了我就爬起来，最后，我终于学会了。
学生一：这些数学题可真难，但老师耐心地给我讲解，还给我做示范。我终于学会啦。
学生二：我手受伤了，同桌帮我记作业，整理书包，我们成了特别好的朋友。
学生三：我生病的时候，妈妈陪在我的身边，给我喂药端水，还帮我补习落下的功课。
在交流、反思等活动中，知晓自己的收获来源于自己的努力和他人的帮助，。
环节三
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
我们学习新本领离不开自己的努力，也离不开别人的帮助。感谢那个努力上进的你，感谢那个热心帮助的他，因为有了他们，我们才成了更棒的自己。请你拿出准备好的贺卡，将祝福的话写在贺卡上，再画出你喜欢的图案吧。你的贺卡上写了什么？你的贺卡又会送给谁呢？听一听同学们是怎么说的。
除了送贺卡之外，你还有什么方法来表达自己的祝福和感谢呢？
你们的办法可真多。那就请你用自己喜欢的方式，把祝福和感谢送给家人或曾经帮助过你的人吧。
新年充满着祝福，也充满着希望。新年是什么呢？
新年就是我们小朋友的各种心愿。那就请你在心愿墙上写下你的小小心愿吧。　
同学们，新年的钟声就要敲响，崭新的一年就要来到了。美好的心愿需要我们不断地努力才能实现。
学生一：我是送给爷爷奶奶的，奶奶每天都给我做好吃的，爷爷每天接送我上学放学。你的贺卡上写了什么？我写的是爷爷奶奶，我祝你们快乐，万事如意。
学生二：我的贺卡是送给我自己的，我希望自己明年快快长大，希望永远和爸爸妈妈在一起。
我亲手做了个小礼物送给同桌，他很喜欢。（2）我当面向妈妈表达感谢，妈妈可感动了。
我给爸爸发了一个祝福短信，爸爸一直留在手机里，都舍不得删掉。
学生一：小树说，新年是绿的嫩芽，小鸟说，新年是更强的翅膀，小朋友，你说，新年是什么呢？
学生二：新年是更多的朋友，新年是更棒的身体，新年是更多的本领。
用不同的贺卡范例展示学生的作品，用不同的方法来表达祝福，让学生学会感恩。
学习制定切实可行的新年心愿。
达标检测
用自己喜欢的方式，把祝福和感谢送给家人或曾经帮助过你的人。
板书
设计
16.新年的礼物
　　
收获
祝福
心愿
教学反思
学生在教师的启发下，思考自己一学期的收获，表达出自己在哪方面有收获，尤其需要强调的是，学生发现的这种收获，不一定是他(她)跟别人相比的“长项”，而是他(她)通过积极思考体会到的自我的进步。

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