资源简介

教学设计
课题名称15.快乐过新年
章节名称
15.快乐过新年
课
时
1
课标要求
本课依据课程标准“
动手动脑、有创意地生活”的第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第5
条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”
内容与学情分析
内容分
析
《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课介绍了公历新年元旦及世界部分国家的庆祝活动新年礼仪，中华民族的传统节日春节及世界各地华人庆祝春节的方式。教材还借助绘本故事《团圆》，讲述了一位农村儿童的新年故事，介绍了很多的传统习俗，还介绍了我国部分少数民族的新年习俗。教材旨在让学生通过交流分享初步不同民族、区域过新年的多种方式，感受春节温暖团圆的氛围。
教学重
点
1.了解世界各地庆祝元旦的方式，感受元旦的热闹与喜庆。
2.初步了解春节的一些传统文化与礼仪风俗。
教学难
点
1.学习如何参与班级联欢会，提升参与集体生活的能力。
2.感受春节的幸福和团圆以及习俗所蕴含的文化意义。
学情分
析
一年级的学生对于元旦这个节日并不陌生，对热闹喜庆的春节一定的生活经验，对于春节的一些习俗，比如拜年、拿红包、放鞭炮、穿新衣都有较为浓厚的兴趣，也在生活中有所经历，但对于过春节的一些传统礼仪，如饺子的含义，春联的读法，作揖的讲究，拜年的祝福语，大部分孩子的认识还粗浅，因此要在课堂中进行重点学习。同时，孩子们因为经历与阅历有限，对于世界各地华人和我国部分民族的人们用自己特有的方式过新年了解不够，要拓展教学。　
教学目标
/学习目标
知道元旦是公历的新年，世界上各个国家有不同的庆祝方式。
初步了解有关春节的传统文化与礼仪。了解不同民族、区域过新年的方式。
感受元旦、春节喜庆、团圆的氛围，尊重不同国家文化的独特性、多样性。
初步感知习俗所蕴含的文化意义。
学生课前需要做的准备工作
思考：春节有哪些传统习俗？
教学策略
讲授法
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
（收
集
学
生
的
过
程
表
现
，
解
释
并
促
进）
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
目标落实与
评价重点
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
新年到，真热闹，我们的好朋友--猫小帅一家是怎么庆祝新年的呢？（视频播放）哦，原来元旦和春节是不一样的，关于新年，你还想了解些什么？就请同学们和我一起走进第15课《快乐过新年》。
观看视频
初步感知元旦和春节是不同的节日
环节一
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
活动一、欢度元旦
猫妈妈说，元旦是公历新年，春节是农历新年。请同学们仔细观察这份日历表，你能分清哪个是公历，哪个是农历吗？
的确如此，元旦这一天非常热闹，世界各国都有不同的庆祝活动。同学们在课本上有什么发现呢？
听了这位同学的介绍，老师也迫不及待地要给大家带来不同国家庆元旦的方式，伴随着动听的音乐，我们一起来欣赏吧：（视频播放）
元旦这一天非常热闹，世界各国都有不同的庆祝活动。你知道哪些国家庆祝元旦的方式呢？
老师也给大家带来了不同国家庆元旦的方式：
（视频播放）
为了迎接元旦，我们班级也要开个联欢会。你打算为联欢会做点什么呢？
你们可真棒，相信你们的联欢会一定会很开心，那就让我们去看看你们的联欢会开得怎么样吧！
（视频）
（学生）我们在日历上看到大大的数字，就是公历，它帮我们记录每一天是几月几日，所以1月1日元旦，
是公历新年。每个数字下面那些小小的汉字，就是农历，春节是农历的新年。无论是公历还是农历，人都会用不同的方式庆祝新年的到
（学生）在我们中国，人们会挂起红灯笼，喜迎新年。在德国，人们穿上统一的演出服装，在街上列队吹奏，游行庆祝。在巴西，人们会将许多装满鲜花的小木船放进大海，表达对海神的感谢。
学生一：我唱歌很好听，我的同桌会弹琴，所以我们打算给大家表演一个节目。
学生二：我新学了一段舞蹈，想表演给同学们看，不知道大家会不会喜欢。
学生三：我不会演节目，但是我请妈妈帮我们剪拉花，这样我们小组就负责布置教室，我和伙伴们把装扮教室得漂漂亮亮的！
让学生拓宽视野，感受世界各国在迎接新年时的喜庆热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性。通过学生讨论交流、激发学生参与集体活动树立
主人翁意识。　
环节二
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
爆竹声声辞旧岁，欢歌笑语迎新年。我们了解了元旦，接下来就要说一说春节。春节中国人的农历新年，又称过大年。人们把春节定于农历正月初一。春节是中华民族最隆重的传统佳节。全世界的华人用各种各样的方式庆祝春节！
请同学们打开课本62页，你发现了哪些庆祝春节的方式呢？
同学们观察得可真仔细，发现了这么多春节的习俗。热闹的春节，有趣的年俗，让我们的外国小伙伴汤姆，也对中国的春节十分着迷。但他却在了解中国年俗的过程中产生了很多疑问？我们去看看他都遇到了哪些问题吧！
（微课）
同学们，无论是穿新衣，贴春联，还是包饺子、拜大年，所有新年的习俗都是我们对新一年的美好祝愿，是中华儿女对团圆和美的期盼，更是中华民族重要的文化传承。
学生一：我发现了春节的时候，人们会舞龙、挂灯笼，穿新衣。还要贴对联福字。
学生二：我看到绘本中的小朋友在除夕夜和全家人一起包饺子，吃年夜饭，小朋友还吃到了包着糖块的好运饺。
真切地感受过年的喜庆团圆，了解过年的传统文化，初步感知其中所蕴含的文化意义。知行合一，在实践体验中感知过年的习俗。
环节三
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
我国是一个多民族的大家庭，许多民族都有自己的传统新年和不一样的庆祝方式。
小结
这节课我们了解了元旦和春节，知道了不同的庆祝方式和有趣的年俗。过新年啦，老师也要送你一个大大的红包。快打开红包，看看老师为你准备了什么吧：哦，原来是一颗小种子，这可不是一颗普通的种子，它是由仁、义、礼、智、信、构成的福气种子，老师相信今后的每一年里，你的这颗小种子都能茁壮成长。终有一天，它能为你的生命开出绚丽的五福梅花。
（学生）泼水节是我们傣族的新年。2.我们藏族人庆祝藏历新年时，特别喜欢穿着艳丽的服装，在广场或空旷的草地上，大家围成一圈儿跳锅庄舞。人3.我们云南白族人过春节时一定要喝米花糖水。4我们苗族新年是收获的节日、是丰收的节日。5.我们蒙古族春节虽然与汉族大体一致，如吃饺子，放鞭炮等，但仍保留许多蒙古族的传统习俗，例如除夕那天，家家都吃手抓羊肉。大年初一，全家人穿上节日服装，欢聚一堂，庆祝新年。向长辈拜年、敬奶茶，献哈达。
让孩子们走入少数民族过新年的情境中，再次了解各民族特有的过春节的方式，开拓视野，增长见识。
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思考：你了解哪些不一样的新年？
板书
设计
15.快乐过新年
元旦
新年
教学反思
教学中应该引导学生认识到虽然不同民族有着自己特色的传统新年，但无论什么表达方式，都是人们对新一年的期待和祝愿，这是新年的意义，也是新年里的温暖。?

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