资源简介

教学设计
课题名称13.美丽的冬天
章节名称
13.美丽的冬天
课
时
1
课标要求
愉快、积极地生活
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美
内容与学情分析
内容分
析
本课中，“冬天在哪里”重在引导学生走进大自然，调动各种感官感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征；“不一样的冬天”重在理解各个地区冬天的不同，感受祖国广博大地上的冬景；“冬天真好玩”体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。
教学重
点
运用各种感官感受、发现冬天。
2.通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。
教学难
点
1.了解祖国各地不一样的冬季特征。
2.培养学生感受美、表达美的能力。　　
学情分
析
一年级的学生通过近一学期的学习，已经较好地适应了小学生活，并且具有了初步寻找信息的能力。他们大多喜爱冬季，也知道诸如：会下雪，树叶落，要穿厚衣服等一些比较表面的特征，但是了解不够深入、全面。所以本课学习重在引导学生关注生活，寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，从而感受大自然的美。但他们的生活经验不够丰富，对祖国其他地方的冬季特征不太了解。他们喜爱冬季的各项有趣的活动，但面对寒冷，又有畏惧的心理。
教学目标
/学习目标
感受冬季特征，了解冬天对动植物与人类生活的影响。
了解祖国各地冬季的不同特征。
3.
通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。
4.，激发观察自然、探索自然的兴趣，提高感受美、表达美的能力。　
学生课前需要做的准备工作
课前观察感受冬季特征。
教学策略
讲授法
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
（收
集
学
生
的
过
程
表
现
，
解
释
并
促
进）
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
目标落实与
评价重点
导入新课
（让学生知道要到哪里去）
今天老师带来了一位好朋友，它的名字叫雪宝。你们喜欢雪宝吗？你们喜欢堆雪人吗？雪花纷纷落下，我们迎来了寒冷的冬天，除了堆雪人、打雪仗，冬天还有哪些有趣的事情呢？
如果你想知道答案，就请和我一起来学习第13课《美丽的冬天》。
欣赏雪宝
进入新课情境
进入新课
环节一
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
活动一：四时运不穷
同学们，你们知道一年中有几个季节吗？是的，一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。春去夏来，夏去秋来，秋去冬来，冬去春又来。你知道为什么四季总是在循环交替、永不停止吗？让我们听听雪宝的讲解吧!
（雪宝视频）小朋友们，大家好，欢迎来到雪宝课堂。为什么会有春夏秋冬四季交替变化呢？这与地球的运动有关。从宇宙中看地球，我们会发现，地球很淘气，它总是歪着身子，绕着太阳一圈圈地旋转，我们把这叫做公转。地球公转一圈需要一年的时间，在这一年中，地球上不同的地方，受太阳光照射的情况也是不同的。有时我们被太阳照得多一些，我们就会觉得很暖和，或是很热，有时我们被太阳照得少一些，就会感觉很凉爽，或是很冷。这种温度的变化最终产生了春夏秋冬四个季节。所以，只要地球在运转，我们就总能感受到四季交替，循环不止。就像三字经里说的那样“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。”
了解四季循环规律
初步感知四季循环规律
环节二
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
活动二、冬天在哪里---感受冬季特征
是啊，四个季节不但循环不止，还各有特点呢。春暖夏热秋凉冬寒。如果说春天像一个温柔的小姑娘，那冬天就是一个顽皮的小精灵。它总是喜欢和我们捉迷藏，它藏在哪里了呢？让我们一起去找找吧。　
在日历中找冬天
翻开日历，有的同学说，他发现了日历上有很多关于冬天的词语，比如立冬、小雪。这些是什么呢？这些是“节气”。关于节气我们来听听雪宝的介绍吧。
（雪宝）节气，是我国劳动人民经过长期的观察，根据季节变化、总结的规律，是我国传统文化的重要组成部分。祖先们规定一年有24个节气。冬季有6个。
立冬，是冬天的第一个节气，也就是冬天的开始。随着天气越来越冷，接下来就是小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。大寒，是一中的最后一个节气。在每年1月20日前后。大寒也是我国北方地区最冷的时期。单从这个名字中我们也能感觉到，冰天雪地、瑟瑟发抖的冬天。
在生活中找冬天
细心的同学们也在生活中也找到了冬天，我们去看看他们有什么发现吧。
原来冬天藏在了光溜溜的冰面上，藏在了小动物的睡梦中，还藏在了小朋友的笑声里。寻找冬天，让我们发现它是那么美丽而又神奇，就像诗中写得那样：
冬天在哪里，我去问河流，河流不回答，停下不再走；冬天在哪里，我去问青蛙，青蛙不见影，睡在洞里头；冬天在哪里，我去问妈妈，妈妈不说话，指指我衣袖.....
通过细致观察、认真思考，你能不能学着这首小诗的样子，也来写一写呢？
学生1：我看到路面结冰了，路旁的大树，叶子都落光了。园林叔叔怕小树冷，给小树穿上了稻草衣。但小松树的松针还是绿绿的，只不过颜色更深了，爸爸说它们是常青树，它们在冬天积存力量，等到来年春天，会长出更新更绿的叶子。
学生2：我发现我们家小狗的毛越来越浓密了，但是我养的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。妈妈说它在冬眠。后来我在书本上发现冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬。冬天，它们有的躲进了洞里，有的躲在杂草枯叶堆里。它们不吃也不喝，直到来年春天才醒。
学生3：下雪了，我又可以堆雪人打雪仗啦，可真开心。每次出去玩，奶奶都让我带上厚厚的帽子手套、穿上暖和的羽绒服。有了这些装备，即使摔倒，我也不觉得疼。
冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。冬天在哪里，我去问松鼠，松鼠不回答，呼呼睡大觉。冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，和我藏猫猫。
运用各种感官感受、发现冬天。
环节三
（我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现）
活动三、不一样的冬天---各地差异大
同学们的小诗写得可真有趣！我们的祖国幅员辽阔，气候不同，各个地方的冬天也很不一样。我们的好朋友南南和贝贝就有很多不同的感受。贝贝住在我国北方城市哈尔滨，南南生活在南方城市三亚。不同的冬天会带给他们怎样的感受呢？听听两个小伙伴在电话里是怎么聊的吧。
同样是冬天，贝贝看到的是冰天雪地、一片银白。南南看到的却是花红柳绿、满眼生机。冬天这个神奇的魔法师，把祖国的大江南北变成了不同的样子，就像儿歌中说的那样：冬天各地差别大，北方，有时十月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花。东西南北中的娃娃，有的玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪花......
冬天的景色如诗如画，多姿多彩。你还能通过哪些方式了解不一样的冬天呢？
喂，南南，你好。冬天来了，你们那里冷吗？我们北方的冬天很冷。玻璃上结满了漂亮的霜花，有的像森林，有的像羽毛。出门时，我们都要穿上厚厚的棉衣。这几天下雪了，雪花漫天飞舞，大地一片银白，但是我们非常开心，因为我们终于能堆雪人、打雪仗了。贝贝，你好。虽然是冬天，但我们这儿的天气很暖和，平时我们都穿薄薄的短袖。我们没有雪花、霜花，但是街道两旁都是绿树、鲜花，我和妹妹正要去海边捡贝壳、捉螃蟹呢。
学生一：
我通过看电视、听广播、读书的方式了解冬天的气温变化。
学生二：我和爸爸聊天，知道了我们国家各个地方的冬天是不一样的。
了解祖国各地不一样的冬季特征。
环节四
活动四、冬天真好玩---不同的冬天，同样的快乐。
不同的冬天带给我们不同的感受，但好玩的游戏却带给我们同样的快乐。你们那里的冬天有哪些好玩的游戏、有趣的事情呢？
原来冬天有这么多好玩有趣的事情呢！怎么样你们是不是特别盼望着冬天的到来呢？
学生一：冬天，我特别喜欢和小伙伴一起玩陀螺，冰面上，我用鞭子轻轻一抽，小陀螺就飞快地转起来，可好玩了！
学生二：冬天到了，窗户上结了一层薄薄的霜花，在阳光的照射下晶莹剔透特别漂亮，我趴在窗子上，哈了口气，再画一个笑脸，哈哈，我也能做出自己的窗花啦！
学生三：我们这里的冬天虽然很冷，但有很多热乎乎的好吃的，比如烤地瓜、炒栗子、火锅。我最喜欢吃的是冰糖葫芦，它酸酸甜甜，可好吃啦！
学生四：南方的小朋友，你们知道吗，冬天下过雪了，我们还能玩一些平常玩不到的游戏，比如堆雪人、打雪仗、雪地足球、滑冰、滑雪。我们在雪地里呼喊蹦跳，别提有多开心啦！
通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。
达标检测
通过细致观察、用心感受，发现更美丽的冬天。
板书
设计
13.美丽的冬天
在哪里
不一样
真好玩
教学反思
1.本课教学应注重培养学生观察自然、表达感受的能力。
2.教师在引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解各个地区冬天的不同，体会冬天的乐趣时要与学生实际生活联系。

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