资源简介

第16课
奖励一下自己(第一课时)
教学目标
1.情感与态度：
为自己和他人的进步感到高兴，能真诚地肯定自己和他人。
2.行为与习惯：养成善于观察和发现的习惯，做到真诚地赞美优点，实事求是地肯定进步。
3.知识与技能：愿意积极寻找自己和他人的长处，能创造性地运用多种奖励方式，真诚赞美他人、激励自我。
4.过程与方法：通过小组讨论、合作交流等活动知道奖励可以产生积极、乐观的影响，成为进步的动力。
教学重难点
1.教学重点：发现自己和他人的优点，并给予真诚、实事求是的赞美和多种形式的奖励。
2.教学难点：能创造性地运用各种奖励形式，激励自己和促使他人进步，形成乐观向上、锐意进取的心理品质和态度。
教学准备
收集进入小学后，反映班集体进步和成长的一些照片
教学过程
活动一：情景导入，揭示部分课题
1.
回顾集体的成长与进步，重温美好一刻。（多媒体播放呈现集体获得进步和成长的照片集）
师：一张张照片留下了大家成长的足迹，一张张奖状背后有大家努力的汗水。这些奖状是对我们班集体的肯定，也是给我们的奖励。【板书：奖励】获奖后，你们有什么感受?
2.
学生交流。
3.
师过渡：班级集体在进步，你们能说说两年来自己的进步吗？【板书：自己】
活动二：掌握方法，奖励一下自己。
1.
交流自己取得的进步。
2.
根据学生交流的内容，随机出示板书。
（1）老师出示奖励称号。
师：你说的真好，老师想把
荣誉称号送给你。
预设：【领头雁（行规）】、【小蜜蜂（劳动）】、【金凤凰（才艺）】、【智多星（学习）】。
（2）学生创造性地提出奖励称号
师：你也说的很棒，大家觉得可以给他送上什么荣誉称号？【根据学生回答，随机板书。】
师过渡：根据自己不同的优点和进步，可以创造性地送上不同的荣誉称号，以此来奖励一下自己。【板书：一下】那么，你觉得自己可以给自己什么荣誉称号？为什么？
师：这种方法，在奖励别人的时候也能用。那么，大家能不能说说别人的优点和进步呢？
活动三：游戏：“你来夸，我来猜”。
1.
老师出示夸奖词，让学生猜猜夸的是谁。
2.
出示小组游戏要求。
第一轮：发现组内小朋友的优点，夸夸他，注意组内每一个小朋友都要被夸到。
第二轮：（1）组内选一名代表，大家一起夸夸他，共同讨论完成“夸夸卡”。（“夸夸卡”见图）
（2）选一名代表交流“夸夸卡”，让其他组的同学猜一猜。
3.
全班交流，师采访被夸奖的学生：听见夸奖后，你有什么感受？【随机板书：高兴、自信】
师：你们都有一双亮眼睛，能发现别人没有发现、他自己也没有意识到的优点。
活动四：学习绘本故事，明确有多种多样的奖励形式。
1.
学习绘本故事《小刺猬和獾》。
师：听见了小刺猬真诚的、【板书：真诚】实事求是的夸奖后，看，小獾是怎样做的？
2.
学生交流，师：小刺猬得到的奖励是小獾亲手制作的小板凳，你能亲手为同伴做个奖品吗？3.
拓展：除了奖状和奖品，你还想得到怎样的奖励？
活动五：总结并布置活动任务单。
1.
师总结：我们每个人都有优点和进步，也都希望得到赞美和奖励。真诚的赞美和奖励不仅会拉近彼此间的距离，还可使对方加倍努力取得更大的进步。就让我们行动起来吧！
2.
出示活动任务单，并布置要求。
教学反思：
第16课
奖励一下自己（第二课时）
教学目标
1.感受奖励给予的快乐和自信。乐于应对挑战，对未来的学习和生活充满期待。
2.积极应对困难，养成为自己的进步，规划学习和生活的习惯。
3.同伴合作，尝试奖励自己和他人的方法，能用多种多样的方法奖励自己和他人。
教学重难点
1.教学重点：乐于应对挑战，能用多种多样的方法奖励自己和他人。
2.教学难点：能积极应对困难，养成在学习和生活中有规划、求进步的好习惯。
教学准备
完成活动任务单
教学过程
活动一：颁奖典礼
1.举行颁奖典礼，激趣导入。
师：通过上节课的学习，我们讨论决定设立四个大奖，它们分别是“智多星”、“领头雁”、“小蜜蜂”、“金凤凰”（媒体出示，生随之呼应），下面看看哪些小朋友获得了大家的提名。（出示全体提名名单，引导学生互动）经过老师和同学的评议，最终是谁获得了这些奖项呢？
2.让我们一起来倒计时，5、4、3、2、1，最终获奖者……请看大屏幕
领头雁：尊师守纪称模范，做事认真不含糊。（媒体出示照片）
小蜜蜂：关心集体不怕累，积极肯干不叫苦。（媒体出示照片）
金凤凰：多才多艺本领大，我为你们点个赞。（媒体出示照片,获奖者当场展示）
智多星：聪明机灵有办法，勤奋刻苦肯钻研。（出示照片并播放家长录音）
3.颁奖。请获奖同学上台领奖。
4.获奖者不仅得到奖章，还有一份奖励（板贴部分课题：奖励一下），他们可以从奖章券、阅读券、合影券、活动券、寻宝券中，挑选一样自己喜欢的奖励方式，
5.交流获奖感言，拍照留念。
活动二:感受奖励的魅力
1.老师看见他们在领奖时，大家都很羡慕，那么你有什么话想对获奖的小朋友说吗？
2.还记得小獾和小刺猬吗？看，他们之间也在相互称赞和鼓励，又给对方带来了什么呢？（媒体演示：副本故事《小獾和小刺猬》最后两幅图）
小结：在别人取得成绩的时候，给予真诚的赞美和鼓励（板贴：大拇哥）是非常具有魔力的，看，他们笑得多开心，可见相互的鼓励能鼓起信心，让人快乐，获得友谊，还会带来许多许多。
活动三：设计未来的奖励
刚才我们给获奖者送上祝贺，也有同学表示要向他们学习，那么，我们可以学些什么呢？该怎么做呢？和你的同桌说一说。
师：根据学生的交流，进行小结，贴部分板书：不认真
少方法
能力弱
习惯差
……
师：刚才大家都在对照这些获奖的小朋友寻找自己努力的方向，比较自己不足，（板贴：找不足）希望也能得到进步。
2.巧虎的好朋友桃乐比也像大家一样找到了不足（媒体演示桃乐比头像），他和他的朋友之间发生了什么事呢？（媒体演示：桃乐比的苦恼）
3.桃乐比在遇到困难，缺少方法时能寻求朋友的帮助，真棒！他的小伙伴也及时给予鼓励，琪琪还说了什么？（板贴：提建议泡泡）给它设计了一个未来的奖项，是什么奖呢？
4.这个奖真有趣，我们小朋友能针对自己的不足（板贴：自己），来设一个未来的奖励吗？（板贴：设奖励），四人小组讨论，设计一到两个未来的奖励，贴上黑板。
（媒体演示：活动内容：为自己设个未来的奖项。活动要求1、经过小组讨论，找到我们的一个不足。2、为这个不足设计一个未来的奖项。3、在卡纸上写下来。4、写好后贴在指定的位置上。）
4.学生填写未来的奖励，师巡视，了解学生的填写内容，为分类准备。（根据学生填写的内容翻板，如果有没有提到的内容，就再次询问，可以设什么未来的奖励。）
5.大家都争取到了未来的奖励后，我们二（2）班也一定会进步的，我们来为我们班设个“未来小龙人奖”。（板贴：未来小龙人奖）
6.相信大家经过努力，一定会成功的大家要加油哦！（板贴：小龙人撸袖子）。
活动四：三年级的期待
过渡：争当新的领头雁、智多星、小蜜蜂、金凤凰是我们的心愿，争取获得未来的奖励也是我们的心愿，让我们把这些心愿记在心愿卡上，（媒体出示心愿卡）封存起来，等到三年级十岁生日那天再打开，看一看你的愿望是否实现。
1.填写心愿卡，师：我们马上要封箱了，大家要做出郑重的承诺，来我们一起说（媒体演示心愿卡上的话）。
2.请小班长代表全班同学记下封箱日期（背景音乐：梦想起航）。
3.我会把这个心愿箱交给黄老师，希望你们十岁生日打开这个箱子时，你的心愿已经实现了。为了实现这个心愿，让我们像小龙人一样撸起袖子加油干！（拿下小龙人板贴）
课堂作业：心愿卡
教学反思：
1

展开更多......

收起↑