资源简介

挖掘自身潜能教学设计
教学目标：
知识目标：通过游戏，引导学生认识到每个人的潜能是巨大的，通过看图抢答让学生认识到潜能是多方面的。
能力目标：通过心理测试、绘画能力披萨图，引导学生找寻自己的潜能。通过视频，引导学生总结挖掘潜能的方法。
情感目标：通过观看视频帮助学生树立挖掘自身潜能的信心
教学重点：使学生懂得发掘自己潜能的方法
教学难点：帮助学生树立挖掘自身潜能的信心
教学过程：
一、热身活动：电波传递
活动规则：
1.全班分成人数相同的两组
2.站成两纵队，面向前方
3.从最后面一位同学开始，用手拍前面同学的右肩
4.前面同学感觉到被拍后，接着拍其前面一位同学的右肩
5.依此类推，传递到最前面一位同学时游戏结束
二、导入：
活动一——30秒钟击掌
三、识潜能
（一）看图抢答环节——猜一猜图上分别体现哪一方面的智能
（二）出示加德纳多元智能理论图片
四、觅潜能
（一）潜能测试
（二）绘画我的能力披萨图
小组内活动：
（1）我认为我的优势学科是＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）同学认为我的优势学科是＿＿＿＿＿＿＿＿
五、引潜能（观视频讨论总结挖掘潜能的方法）
1.如果布洛克不遮住眼睛的话他能爬这么远吗？这给你什么启示？
2.布洛克怎样使自己的潜能开发到极至的呢？
3．总结挖掘潜能的方法
六、结束语：
我们之所以不能使自己潜能得以充分发挥，不是我们做不到，而是我们不相信自己可以做到，只要有信心，只要相信自己可以做到，我们一定能做得更好，努力吧，坚持就会胜利，相信自己吧，有信心，就会有奇迹！
附：
多元智能测试量表
学生的名字＿＿＿＿
班级＿＿＿＿
（请同学们如实填写，仅为画自己的智能披萨图所用）
在符合的项目后面打“√”记作1分，并分别统计各项智能的总分。
一、言语智能
1.比同龄人平均写作水平高。
2.能够讲笑话和故事。
3.对姓名、地名、日期和琐碎的事情有较好的记忆力。
4.喜欢文字游戏。
5.喜欢读书。
6.能准确的拼写单词
7.欣赏韵文，讲绕口令等。
8.喜欢听讲话（如故事、广播中的评论、谈论、书籍等）。
9.有相当多的词汇。
10.与别人交流有较高的口头表达能力。
二、数理逻辑智能
1.询问许多事物是如何工作的问题。
2.喜欢用数字工作和玩耍。
3.喜欢数学课。
4.对数字和计算机有兴趣。
5.喜欢玩国际象棋、跳棋或其他的战略游戏。
6.喜欢游戏迷宫或谜语。
7.喜欢给事物分类、分层次或其他逻辑形式。
8.喜欢在科学课上或课外做实验。
9.对与科学有关的课程感兴趣。
三、空间智能
1.能清晰地描述可视的形象。
2.阅读地图、表格、图表比文章容易。
3.喜欢幻想。
4.喜欢艺术活动。
5.擅长绘画。
6.喜欢看电影、幻灯或其他可视的表演形式。
7.喜欢走迷宫或可视的活动。
8.喜欢建造三维的建筑物（像乐高建筑）。
9.阅读时，从图片中获得的信息比文字多。
10.喜欢在书上、布上或其他的材料上绘画。
四、身体运动智能
1.在一至两项运动项目上有特长。
2.在一个地方坐久了，会表现出好动、敲打、烦躁等现象。
3.喜欢模仿人们的姿态和行为。
4.喜欢拆拼东西。
5.把所有他看到的东西都摸一遍。
6.喜欢跑、跳、投或其他活动。
7.手工娴熟（例如，木工、缝纫、机械）或在其他方面有较好的活动协调能力。
8.以戏剧化的形式表达自己。
9.喜欢用身体和触觉经验工作（例如，手指画）。
五、音乐智能
1.哼唱在课外学的歌。
2.对歌曲有很好的记忆力。
3.有很好的嗓音。
4.能够演奏歌曲或在唱诗班、合唱团唱歌。
5.说话或动作有节奏感。
6.工作时，有节奏地敲打桌子。
7.对周围环境中的嗓音有敏感性（如雨击打屋顶的声音）。
8.当音乐响起的时候，有喜悦的感觉。
六、人际智能
1.喜欢和同伴进行社会活动。
2.感觉像天生的领导。
3.给遇到问题的朋友提出建议。
4.看起来有创造力。
5.是某个社团的成员。
6.喜欢教其他的孩子。
7.喜欢和其他孩子玩游戏。
8.有两个或更多的亲密朋友。
9.对他人有同情心。
七、内省智能
1.独立性强或有主张
2.对自己的能力和弱点有自知之明。
3.独立学习和娱乐时做的更好。
4.采用与其他人不同的学习和生活方式。
5.有很好的自我方向感。
6.更喜欢一个人独立的工作。
7.能正确地表达自己的感受。
8.能够从他人的成功和失败中吸取教训。
八、自然观察智能
1.较多的谈论喜爱的宠物和喜欢的自然风光。
2.喜欢到大自然中旅行，如去动物园或自然博物馆。
3.对自然事物有敏感性（如，在室外散步，会留意山脉、白云；在郊区，会注意到当地的流行文化，像运动鞋的样子以及汽车的款式。）
4.在教室里喜欢水和植物。
5.喜欢去沙鼠笼水族馆、动物饲养所。
6.对学习生态学、自然、植物和动物有兴趣。
7.在课堂上为动物的权利和保护地球呼吁。
8.喜欢与自然有关的活动，像观察鸟、蝴蝶或收集昆虫，研究树木和小动物。
9.把花、叶子或其他的生物带到学校与同学和老师分享、
10.较好地完成与生物有关的课题（如，科学中的生物课题，社会学中的环境课题等）。
自然认知智能
自我认知智能
人际智能
音乐智能
身体运动智能
空间智能
数学逻辑智能
语言智能
八大智能

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