资源简介

和大人一起读
《狐狸和乌鸦》教学设计
教材分析：
“和大人一起读”这是部编版教材的亮点之一，
通过大人伴读的方式读故事、童谣等，更能激起一年级孩子们读书的热情，激发他们读书的兴趣。这一部分的内容也充分体现了阅读是语文中不可或缺的一部分，阅读已成为现代生活中的重要组成部分，已成为世界的核心理念。这也是链接课内外阅读沟通的桥梁。
教学目标：
1．通过借助拼音、借助图画、请教别人等方法读懂寓言故事的内容。
2．通过听别人读、亲自读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。
3．学习认真倾听别人的发言，表达自己的阅读感受，培养阅读的兴趣和良好习惯，分享阅读，感受乐趣。
教学重难点：
1．通过借助拼音、借助图画、请教别人等方法读懂寓言故事的内容。
2．学习认真倾听别人的发言，表达自己的阅读感受，培养阅读的兴趣和良好习惯，分享阅读，感受乐趣。
教学时间：1课时
教学过程：
一、儿歌导入
小朋友们，人有两个宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑会思考，动手又动脑，才会有创造。大脑不但会思考，还会想象，相信小朋友们的想象力一定很丰富很了不起。老师写两个字“狐狸”，你来读一读，你来想象一下。
再写“乌鸦”两个字，想象乌鸦的样子。随机导入课题：狐狸和乌鸦
二、认真听故事
之前布置大家和家人一起读了这个故事，老师选了一名读得最棒的小朋友，我们一起去听一听。指导评论读得好在哪里？你能像她这样读吗？
运用方法读故事
读书时遇到不认识的字怎么办？贴图（借助拼音）
读不准音时怎么办？贴图（请教别人）
读书过程中有不理解的句子，我们要看书中的插图，发挥我们的想象力，帮助我们理解。贴图（借助图画）
请同学们根据这些方法像视频里的小朋友那样读一读（自己读故事。）
四、看动画听、读故事
1、老师分角色为大家读故事，还制作了动画视频供大家欣赏，认真观察动画中人物的表情和动作，一会让你来表演读。
文中有三句对话，请小朋友给大家表演。感受情境。
分角色小组练读，加上表情和动作。看谁读的认真能背下来。
游戏闯关，引出寓意
熊大熊二看大家读得如此认真，来和大家一起做游戏了。
第一关:课本剧表演（表情动作到位，个人小组奖励。）
第二关：森林采访秀
老师是森林小记者采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者。
表演过程中随机采访：
①乌鸦小姐，你为什么不理人家，狐狸对你态度这么好？（乌鸦回答怕肉掉，识破狐狸的诡计。）
②狐狸，你为什么问她的孩子好吗？（由所有小朋友回答：乌鸦不能上当，狐狸是在讨好你。）
③乌鸦，你怎么开口了呀？（引导学生说出狐狸说的是假话，是奉承的话，随机板书，揭示寓意。）
3、同学们说一说这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，（随机板书：狡猾和爱听奉承话）。我们在上册学过《乌鸦喝水》的故事，里面的乌鸦很聪明，这时的乌鸦怎么上当了呢？引导学生说出道理。
第三关：读故事懂道理（拓展阅读）自由读《狐假虎威》的故事，激发学生读书兴趣，动笔画一画你懂得的道理和大家分享收获。
五、揭晓奖励，激起读书热情
充分利用多媒体工具设备，说明荣誉的得来都是与小朋友们爱读书分不开的，多读书才能让大脑越来越灵活，想象力越来越丰富，那么读书时的方法有哪些呢？学生读。激起学生爱读书的热情。
六、推荐书目，提倡亲子阅读
我们今天读得这两个故事都选自《伊索寓言》，希望小朋友们课下找来和大人一起读一读，回到学校与老师和同学们一起分享你的阅读收获好吗？
板书设计：
狡猾的
狐
上
狸
当
和
受
爱听奉承话的
乌
骗
鸦

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