资源简介

(
课
题：《可爱的动物》
教学对象
一年级
课时：1课时
一、教学内容分析
《可爱的动物》是一年级下册第二单元：“我和大自然”中的第七课，本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第八条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共存感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方
法。
二、教学目标
1
、知道动物是人类的好朋友，与动物和谐相处。
2
、明白怎样才是真正的喜欢动物，懂得真正的爱护动物。
3
、懂得与动物相处时要保护自己，防止受伤害。
三、学习者特征分析
低年级学生由于年龄小，虽然喜欢小动物，但对动物的生活习性，动物为人类所做的贡献等所知甚少。他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不知道怎样做才是对动物真的好。班级里虽然很多学生是周围村子的孩子，家里也养了小猫小狗等小动物，但据老师了解，他们对动物的喜爱只局限于动物长得可爱，而想不到动物与人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。
低年级学生以形象思维为主，这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣，尤其
是动物这种孩子们本身就喜欢的自然种类，会大大激发孩子们表达的欲望，从而乐
于参加本堂课的所有学习活动。
四、教学策略选择与设计
我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以情境和活动体验为手段，让学生去
观察、感受、体验、展示、分享、表演、辨析、讨论，将教材与现实生活联系起来，使
学生在活动中加深了对动物的亲近感，好奇心，知道了动物是人类的好朋友，学会
与动物相处时保护自己的一些方法。
五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
)小学道德与法治《可爱的动物》教学设计
基于教材解读和学情分析制定如下重难点：
教学重点：1、明白动物是人类的好朋友。2、懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。
教学难点：领悟人与自然的关系，懂得怎样才是真正的喜欢动物。
六、教学活动
教师活动
学生活动
技术应用及设计意图
一、新课引入
1、课件出示大森林图片，播放小鸟、猴子、老虎的声音，让学生一起来猜一猜躲在树林里的动物是谁。
2、出示小鸟、猴子、老虎图片。师：真可爱！还有许多可爱有
趣的动物呢！(出示图片）
3、说说你喜欢什么动物，为什么喜欢。
4、让我们和可爱的小动物们一起跳起舞来。（播放动物模仿操视频）
二、好朋友
1、师：大自然中的动物太可爱了，它们让这个世界变得更加美丽，也为我们的生活增添了很多乐趣
你养过动物吗？有一个小朋友他养了一只小狗，我们一起来看看他是怎么和小狗相处的。（播放班里学生喂小狗与小狗玩耍的视频）
2、请视频中的徐朱人杰来说说
他和小狗的故事！
3、下面说一说你和动物的故事你是怎么喂养动物？你和动物怎么玩耍的？你们有没有互相关心的事？
（先在小组内分享交流，互相
学生用我喜欢......
因为
的形式回答，
之后跟着视频齐跳动物模仿操，开心地模仿起各种小动物的样子。
，
设计意图：声音、图片、视频的出示，激发了学生的学习兴趣，也为学习新知奠定了基础。
设计意图：拍摄学生与小狗之间的小故事
(
。
)
说一说）
4、指名说一说。
5、师：同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命，有情感，它们和我们朝夕相处，
给我们带来许多快乐，还能帮我们做事，是我们的好朋友。
（板书：好朋友）
6、让我们一起来看一看动物与人类亲密相处，动物帮助人类的那些感人的画面。（出示图片）
学生在看完视频，
听完故事后受到启发，
争着说起自己与动物的故事。
并在白板上播放，可以
帮助学生回忆起更多的
与动物共处的愉悦体验，
进而产生交流的欲望，
加深对动物是好朋友的
认同感。
四、动物老师
过渡：动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西。
1、师：大自然中每一种动物都有自己的生存优势
很多动物具有人类没有的本领，但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。
2、在畅言中展示根据动物的一
些特征创造出的一些发明的图
片。
师：同学们，你们能说一
说看了图片，你们知道了什么？
（人类跟青蛙学会了什么？跟蛇学会了什么？根据小鸟的身体构造特点发明了什么？根据鱼的身体构造特点发明了什
么？）
3、师小结：动物对人类的启发和贡献真大呀！
五、真喜欢
过渡：通过刚才的学习，我们发现动物不仅是我们人类的好朋友，还能当我们的好老师，现在我们是不是更加喜欢他们了，
学生看图片后较容易地说出了人类根据动物特征创造出的发明。
?
设计意图：通过畅言聚焦教材中生活中常见的仿生案例图片，能让学生很轻松地就明白动物对于人类的启发意义，进而领悟人类与动物的关系。
1、但是小朋友们，你们知道吗
(
。
)
爱的表达也是有方法的
我们怎样做才是真喜欢呢？（板书：真喜欢）
学生根据这封信的内容纷纷说出放小蜻蜓自由才是真喜欢。如果没有放，小蜻蜓会饿死会因为失去自由而伤心地死去；会因为失去家人和朋友，孤独而死.....
，
学生在充分地讨论和交流后，选出代表在畅言中给每种行为打上“√”或“×”。然后再分别对每种行为进行评价：
不能打骂小动物
在外面不能随便给动物吃东西
（3）不能乱喂
（4）小女孩才是真的关心、照顾小动物。
设计意图：播放喀秋莎软件利用教材中的图片制成的视频，同时让学生扮演小蜻蜓讲故事，，更符合一年级学生的心理特点，让孩子们更直观形象地了解故事内容，明白什么才是真喜欢。
设计意图：通过创设四个不同的情景，让学生讨论并在畅言中自己动手判断图中小朋友做法的对错，让他们了解到喜欢动物的方式有哪些，自己要怎样才是真喜欢动物。
2、学生讲述《小蜻蜓的故事》
（同时播放视频）
3、小蜻蜓后来给小明写了一封信，一起来看看。教师读小蜻蜓的一封来信。小蜻蜓告诉小明怎样对待自己才是真喜欢？
4、讨论：如果小蜻蜓没有被放掉，会怎样？
5
小结：看来喜欢动物要用正确的方式，方法不对，就会伤害到动物。喜欢动物不是单纯的觉得自己对动物好就是喜欢，而是从动物本身出发，想想动物它们到底需要什么。
7、有几个小朋友也喜欢小动物
看看他们的做法是不是真喜欢。判断之后，请夸一夸画面中行为
正确的人，并对做法有误的人说
一句温馨提示语。
（1）创设情境（依次出示四幅图片）
情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，有时甚至是拿着棍子追打小猫。这样对吗？说说理由。
情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴ft上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗？为什么？
情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，
小鱼怎么又死了一条了呢？小
(
。
)
(
、
)
(
；
)
明每天都给金鱼喂食对吗？他的饲养方法对吗？为什么不能天天给小鱼喂食？（金鱼很爱吃，容易消化不良．如果每天都喂食，小鱼会吃撑死）
情景四：小女孩看到小燕子没
有家了，就主动给小燕搭个窝。
（2）对于动物来说，我们怎样做才是真喜欢呢？
（出示：不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要了解习性、有困难时要帮助）
8、师小结：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友！
六、防伤害
1、师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害
（板书：防伤害）
出示书中三幅图片，指导学生分小组讨论：图中小朋友的做法可能会造成什么后果？我们应该怎么做？
2、当我们被动物伤害以后该怎么办？（播放被狗咬伤如何处理的视频）
小组讨论后，全班交流：图一：小猫、小狗也有脾气，别去招惹它们！图二：看到成群的马蜂，要绕行。图三流浪动物身上带病菌，
别亲近。
设计意图：辨析图片，观看喀秋莎合成的视频，总结认识，最后再让学生亲身演示。学生
：对“防伤害”会有一个循序
渐进的认识。
3、请几位同学演示被狗咬伤后
的处理过程。
四名学生分别饰演小狗、伤者、家长和医生他们在讲台上按顺序表演：被咬伤后告诉父母及时去医院，重点展示医生处理的步骤：清
洗--消毒--打针。
，
七、制作心愿卡
1、师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就是我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗？
2、老师制作了一张心愿卡，把想说的话都写在了上面，我们一起来看看。（播放手绘视频）
3、把你的话写在你的心愿卡上
学生在轻音乐中拿出星形卡纸，专心绘制心愿卡。制作好之后将卡片贴在黑板的心愿树
。上并大声地念出自己的心愿。
设计意图：这一环节
是本节课的提升和总结，
播放教师利用手绘软件
制作的绘制心愿卡的过
程视频，既新颖有趣，
又节省了课堂时间。
4、投影展示学生的心愿卡，然
后贴于黑板上。
八、课外实践
回家后请大家为保护小动物做一件力所能及的事情。
设计意图：利用鸿合教学软件中的展台功能投影学生的心愿卡，
便于师生点评和总结。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
(
根据一年级学生的年龄特点，我采取直观形象的板书。以大树代表大森林，将课题写于树中，既对应了新课导入环节，又落实了心愿卡的展示。
“
好朋友
”“
真喜欢
”
“
防伤害
”
的展示使学生一目了然地知道学习的要点。
)

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