资源简介

课
题
12.我们小点儿声
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
一、知识与能力目标1．知道在公共场所应低声说话，不影响他人。2．培养判断是非的能力。二、情感态度价值观目标1．懂得在公共场所应该保持安静。2．首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。三、过程与方法目标1．结合正反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。2．尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
教学重点
1．知道在公共场所应低声说话，不影响他人。2．懂得在公共场所应该保持安静。
教学难点
1．培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。2．首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人
教学准备
收集相关图片、动画、视频等，制作多媒体课件。
一、创设情境，导入新课1.师：同学们，你们喜欢表演吗？今天咱们就请几位同学给大家表演一下精彩的节目，你们想不想看看。师：谁来上来表演一下？（内容出示课件，按课件内容表演。）2.师：挑选积极的学生上台表演不文明行为。同学们，你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？生：不喜欢。他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息。师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。3．师：（1）如果你有这些行为，你怎么办？（2）如果你发现这些行为，你怎么办？请大家分组讨论一下，一会儿进行汇报。讨论结束，教师指名进行汇报。【从同学们的讨论中可以看出孩子们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，所以这个环节详细的让学生们发现不文明行为后能够自觉形成及时制止的意识，为打造班级安静和今天的学习内容做准备。】
二、做个小小“调音师”1.师：请看图片，请同学们说一说噪声的危害有哪些？师：噪声是一种环境污染，它被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大公害。早在公元前七世纪，人就懂得了噪声使人感到不舒服，逐渐地人们还知道了强烈的噪声会损害人的身体。2.师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。请同学们针对教材第47页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变小呢？现在大家分组讨论。师：小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？教师指名回答。并作随机点评。…………师:看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来吧！老师相信，你们都是最合格的“调音师”
。【让学生讨论指定一个小组长，并注意声音太大做好提醒大，同时在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音发生。师：是呀，公共场所应该小点声，尊重他人。】三、深入实际，拓展延伸1.师：老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。（出示课件）大家先看这些标志是什么意思，请说一说。2.在我们学校的还有那些地方都需要我们的小小调音师进行调节我们的声音，不要太高呢？学生回答（教师引导：图书室、阅览室、进老师办公室、自习课和同学借东西。）（出示课件）师：同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我们的“职责”
呀！3.师：其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道这样的地方吗？请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。学生回答（教师引导：公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。）师:其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做一张观察表，记下来还有哪些地方也要小点儿声，提醒同学和自己。【在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！】四、开阔视野，推而广之1.师：在前面，我们屡次提到一个词——公共场所，那么怎么理解这个词呢？师：让我们做一项有意义的工作，设计一些警示标志，去提醒自己和他人。2.学生分组设计并画出来警示标志。教师巡视，并指导学生。3.设计结束，进行展示。师：同学们设计的非常好。请同学们利用节假日，把这些警示标志张贴在需要的地方，去提醒和警示他人。【在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！】
板书设计
12.我们小点儿声我们小点儿声噪声
影响缺少公德心
文明
教学反思
当堂达标训练题
12.我们小点儿声一、判断
1.我们的学习环境需要保持安静。（
）
2.学习讨论时，可以大声说话。（
）
3.公交车上不要大声说话和打电话。（
）
4.公共场合讲文明，不大声喧哗。（
）二、如果有人扰乱了秩序，我们怎样提醒他？三、请你列举出几个需要说话小点儿声的场合。

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