资源简介

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我爱家乡山和水
教材分析
本课是人教版小学《道德与法治》二年级上册
第四单元《我们生活的地方
》的第一课
我爱家乡山和水。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“
家乡的故事
”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发学生热爱家乡的情感。
●教学目标
知识与技能目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境。能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程与方法目标：运用观察、访问、调查资料等方式，发现家乡的美。
情感态度价值观目标：能够主动留心生活，欣赏家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
●教学重点和难点
教学重点
：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境。
2、在寻找家乡的美的过程中培养热爱家乡的情感。
教学难点：
指导学生运用观察、访问、调查资料等方式，
寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心生活，欣赏家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
●教学过程
一、教师自我介绍引出“家乡”话题。
师：亲爱的孩子们，你们认识老师我吗？你们了解老师我吗？
好，那王老师来简单的介绍一下自己吧。王老师来自美丽的广东河源。河源就是老师的第一个家乡。我的家乡很美丽哦！
现在老师就是你们的导游。让我们一起去看看吧！记得跟紧我哦！第一站：介绍新丰江音乐喷泉
二、继续感知，发现家乡之美：
1.
呈现图片，认识家乡：
（1）第二站：看，小那日松在他的家乡欢迎我们呢！
（PPT播放
呼伦贝尔大草原放牧的图片）
师：你看到了什么？小那日松的家乡在内蒙古呼伦贝尔大草原上呢。
（2）第三站：（师PPT播放黄土高坡的图片和课本插图）
这里是小秦江的家乡黄土高坡上的陕西马家河村。
（3）第四站：呈现课本的另外两幅图片。看看小红和小丁的家乡在哪里？
师：孩子们，课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能够说出家乡的景观和特色。那这里的家乡指的是哪里呢？（讲解本课所讨论的家乡的定义：指你所出生、成长、学习、生活的地方。）
2、介绍家乡：我是家乡小导游
（1）、师：孩子们，那你的家乡在哪里？它的山山水水美吗？你愿意将你的家乡介绍给我们，让更多的同学知道它吗？
（2）、现在我们就来当个小导游，开始探寻我们的家乡之旅，把家乡最美的地方介绍给更多的小朋友，好吗？
（3）师：现在请每个小朋友像课本中的小作者这样，介绍自己的家乡，全班分享交流
3、发现家乡的美，介绍美丽家乡
（1）师：现在我们知道了自己的家乡在哪里。
你觉得你的家乡美吗？那到底哪里美呢？让我们学习书中的小朋友用一双发现的眼睛去发现它吧！
（PPT出示课本51页的图片）
（2）小组活动（我是小导游）：
首先，小组内分享。个人根据课前准备的家乡美景图，先在小组内互相介绍家乡，描述自己喜欢它的原因。再推荐一名代表全班分享。
（3）师：听了大家对家乡的介绍。看到了自己家乡的美景，此时此刻，你最想说些什么呢？（学生发言）
师总结：我们都有自己的家乡，这里是我们生活的地方，家乡的山美，水美……是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都要热爱自己的家乡！，
师：同学们，你们知道吗？河源是老师的第一个家乡。现在王老师嫁到梅州来啦，所以梅州是王老师的第二个家乡。今天老师也发现了几处美丽的地方，你们能向王老师介绍介绍吗？（学生介绍）
（4）师：听了大家对自己家乡的介绍，老师发现我们的同学们都有一双善于发现美的眼睛。那请问你们是通过什么方法发现家乡的这些美丽、可爱之处的呢？
（教会学生运用观察、访问、调查资料等方式去发现家乡之美）
4、赞美美丽家乡
每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
画美丽家乡。
听赞美家乡的歌曲并学着唱出来。播放并欣赏歌曲《梅州我的家乡》。
三、行为内化：保护、建设家乡我先行
师：同学们，既然我们的家乡这么美，我们要怎么样做才能让它一直这么美，甚至更美呢？
（呈现一组学生行为图片，引导学生辨析哪些是爱家乡的表现）。
我们又该怎样去爱它、保护它呢？
（引导学生讨论可以为家乡的美丽做些什么。
多种树、周末帮忙清理公园里的垃圾等等）
四、总结：你学到了什么？
我们的家乡很美，很可爱。我们要热爱它、保护和建设它。
五、课后作业：
课后继续向身边的亲朋好友介绍我们美丽的家乡，让更多的人知道它的美丽、可爱之处。
●板书设计
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我爱家乡山和水
(
家
乡
)
美丽
保护
可爱
建设
●学生学习活动评价设计：
1、学生学习活动评价表
课题内容
评价内容
自
评
组
评
13.我爱家乡山和水
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，并能画下来。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，发现家乡的美。
3.在寻找家乡的美的过程中培养了热爱家乡的情感。
4.做到上课认真听讲。
5.课上做到积极发言、交流。
6、给同学提意见时，做到态度诚恳，语言文明。
评价说明：请同学们按优、良、中、差四个等级进行自评和组评。
以四人小组为单位，对学生的学习活动进行自评和组评。

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