资源简介

(共26张PPT)
吃饭有讲究
统编道德与法治一年级上册第三单元
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
1.立足全套
五下
我们一家人
四上
为父母分担
三上
家是最温暖的地方
二上
我们的节假日
一下
我爱我家
一上
家中的安全与健康
家庭生活
教材分析
1.立足全套
2.统观本册
去上学-在学校-回到家
家庭生活
教材分析
1.立足全套
2.统观本册
3.剖析单元
去上学-在学校-回到家
家庭生活
教材分析
1.立足全套
2.统观本册
3.剖析单元
去上学-在学校-回到家
家庭生活
4.着眼本课
干干净净吃饭好
卫生
我在餐桌上
礼仪
食物的诉说
营养
安全
这样吃好吗
健康
学情分析
1.研究年龄特点，正确研判学情。
2.做足课前调查，精准把握学情。
教学目标
1．知道饭前洗手的重要性，学会正确的“七步洗手法”，养成饭前洗手的卫生习惯。（重点）
2．了解吃饭前、吃饭时、吃饭后的文明礼仪，乐于在生活中实践餐桌礼仪，感受家人共餐时的温暖。养成文明就餐的好习惯。（难点）
第一课时
教学目标
第二课时
1.了解食物各有营养价值，知道挑食、暴饮暴食的坏处，知道要少吃零食，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。（重点）
2.
不吃不认识、变质的食物，树立安全饮食的意识（重点）
3.反思自己的饮食习惯，调整和提升自己的饮食生活。（难点）
第一课时
吃饭有讲究
统编道德与法治一年级上册第三单元《吃饭有讲究》第一课时
【教材分析】
1.立足全套教材
家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要领导的领域。纵观整套教材，围绕家庭生活这个主题的有：一年级上册“家中的安全与健康”，一年级下册第三单元“我爱我家”，二年级上册第一单元“我们的节假日”，三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”，四年级上册第二单元“为父母分担”，五年级下册第一单元“我们一家人”，安排螺旋上升，逐层递进。本课所在单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导。
2.统观本册教材
本册共四个单元，前三单元按照“去上学-在学校-回到家”这个逻辑展开，课堂内容从学校生活拓展到家庭生活。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
3.剖析单元教材
本单元由《玩得真开心》《吃饭有讲究》《别伤着自己》《早睡早起》四课组成，分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息这四个主题开展，它们是并列的四个内容，其逻辑结构如下图所示。
4.着眼本课教材
本课根据课程标准“健康、安全地生活”的第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写。《吃饭有讲究》这一课的四个板块紧紧围绕“吃饭”这一主题，通过卫生、礼仪、营养、安全、健康这五个层面来诠释“讲究”。
【学情分析】
1.研究年龄特点，正确研判学情。
本课的教学对象是小学一年级上册的学生，他们年龄尚小，缺乏健康饮食知识，日常生活中，有一些不良的饮食习惯。
2.做足课前调查，精准把握学情。
为了解学生在家中“吃饭”方面的真实情况，我精心设计了问卷调查，收集到的数据显示：
在“卫生习惯”方面：大部分学生有饭前洗手的意识，但都只是简单洗洗，让“七步洗手法”走进他们的日常生活，是这堂课需要做的事。
绝大多数学生都能遵守基本的“餐桌礼仪”，但是只有少数学生“吃饭前让长辈先入座”，说明一年级的学生在“孝亲敬长”方面的意识还不够。
几乎所有学生都存在挑食、爱吃零食的现象，所以，要让学生了解各种食物的“营养”，知道哪些食物要多吃，哪些食物要少吃。
大部分孩子存在饭前大量喝水、暴饮暴食等现象，“健康”饮食习惯的培养任务重大。
基于我对教材的理解和对学生实际情况的分析，将这一课分成了两个课时，第一课时是第一二板块，第二课时是第三四板块。
【教学目标】
第一课时：
1．知道饭前洗手的重要性，学会正确的“七步洗手法”，养成饭前洗手的卫生习惯。（重点）
2．了解吃饭前、吃饭时、吃饭后的文明礼仪，乐于在生活中实践餐桌礼仪，感受家人共餐时的温暖。养成文明就餐的好习惯。（难点）
【教学过程】
一、图片导入，揭示课题
1.导入：小朋友们，今天，老师给大家带来了一些图片（出示美食的图片）看了这些图片，你现在最想干什么？（预设：想吃饭了）
2.揭题：“吃饭”其实是一件很“讲究”的事，让我们一起走进《吃饭有讲究》！
（板贴：吃饭有讲究）
二、学会洗手，讲究卫生
板块一：明白洗手的重要性
过渡：吃饭前要讲究什么呢？我们先来看看明明的故事。
1.（出示视频）视频内容：吃饭前，明明去洗手台上用清水随意冲了一下手。餐桌上有他最爱吃的虾，他直接用手抓虾吃。（字幕：一个小时后）明明躺在沙发上，双手捂着肚子，很难受的样子。妈妈问他：“你怎么啦？”明明说：“我肚子疼。”
2.想一想：明明为什么会肚子疼？
预设1：他没有好好洗手
预设2：用清水冲一下，根本洗不干净
既然你们都觉得他没洗干净，那我们一起来看一下：显微镜下的小手。看了之后，你有什么想说？
预设1：手上有很多细菌
预设2：细菌跑到肚子里，就会肚子疼
4.师小结：所以，吃饭前把手洗干净很重要（板贴：干干净净吃饭好）
5.有一首儿歌提醒我们不要忘记洗手：（配乐录音）
板块二：学习七步洗手法
1.过渡：那么，你平时是怎样洗手的？哪位小朋友来给我们现场展示一下
2.他的洗手方法怎么样？
预设1：这样洗得不干净
预设2：光搓手心是不够的，手背也要搓
预设3：我知道，要用“七步洗手法”
3.哦，你们已经知道了，可是，你们真的会用“七步洗手法”吗？我们一起来学习一下
4.学习“七步洗手法”
①ppt出示书本上的七张示意图，老师边念口诀边示范，学生跟做：一搓手掌，二洗手背，三擦指缝，四扭指背，五转大弯，六揉指尖，七转手腕
②活动：四人小组练习一下，同学之间要相互学习呦
③展示：现在哪组小朋友愿意来展示一下“七步洗手法”？（请你们来）
他们洗得怎么样？
④小结：今天我们学习了“七步洗手法”，以后，每天都要用这种方法将自己的小手洗得干干净净呦。吃饭有讲究，首先要“卫生”（板贴：卫生）
5.课中操：我们一起来做个操，活动一下身体吧
（播放视频）鼓鼓掌，拍拍手，讲卫生呀勤洗手，大家一起来唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友
板块三：其他卫生好习惯
1.过渡：除了注意饭前洗手，吃饭时还要注意哪些卫生习惯呢？
2.交流：小组讨论后交流
预设1：要用洗干净了的碗筷吃饭
预设2：饭前饭后都要把桌子擦干净
预设2：掉在桌子上或者地上的东西不能再吃了
3.小结：同学们知道的卫生好习惯可真多！
三、辨析行为，讲究礼仪
过渡：手洗干净了，我们就可以吃饭了，在餐桌上还要讲究些什么呢？（板贴：我在餐桌上）
板块一：餐桌礼仪我会辩
1.看看这两幅图，（出示书本41页上的2幅图）同桌之间讨论一下：这样做好不好？为什么？课前老师发了“大拇指”贴纸，你们认为好的就贴上大拇指，你们认为不好就不用贴。
2.情境图一
①老师要采访你一下，为什么给这幅图贴上“大拇指”？
预设1：我看到她正帮着妈妈摆碗筷
预设2：她会帮忙，很懂事
②师小结：餐桌上主动做力所能及的事，是个好习惯
3.情境图二
①你为什么在这幅图边上贴了“大拇指”？
预设1：爷爷拄着拐杖不方便，她扶着爷爷慢慢走
预设2：她让爷爷先坐，是个有礼貌的孩子，
②师小结：尊敬老人也是个好习惯。吃饭有讲究，要讲“礼仪”（板贴：礼仪）
4.其他“孝亲敬长”做法
（1）与家人共餐时，还有哪些孝敬父母、长辈的做法呢？
预设1：可以给爸爸妈妈爷爷奶奶盛饭
预设2：可以帮妈妈端菜
（2）我们来看看班里同学的做法：
（出示女孩洗碗的图片）
①这是我们班的小杨同学，我们来听听看小杨怎么说（录音：妈妈做饭已经很辛苦了，我就帮忙洗碗）
②听了小杨的话，你想说什么？
预设1：我回去我也想试一试洗碗
预设2：我觉得小杨太棒了，我想表扬她
③被表扬了，小杨，你怎么想的？（预设：很开心，以后也要坚持洗碗）
（出示哥哥给弟弟夹菜图片）
①这是谁呀？（是我们班的小钱同学）
②我们来听听小钱妈妈怎么说（出示录音：我们家吃饭时，哥哥会给弟弟夹菜，大人就能安心吃饭了。）
③老师知道班里很多小朋友也是家里的哥哥姐姐，你们说说看，吃饭时，你们有没有帮助大人照顾弟弟妹妹？
预设1：我会拿纸巾帮妹妹擦嘴
预设2：我吃完饭就会陪弟弟玩一会儿，这样奶奶就能去吃饭了
（3）师小结：同学们不仅是父母长辈的小助手，还是讲究餐桌礼仪的好孩子。
板块二：餐桌行为我会演
1.情境图三
过渡：全家人在餐桌前坐好了，开始吃饭了，突然……（播放声音“阿嚏”）
在餐桌上，当你想打喷嚏时，你会怎么做？你来演演看
预设1：转过头再打喷嚏
预设2：用手捂住嘴巴和鼻子
②（出示情境图三）师补充：咳嗽或者打喷嚏时用纸巾或肘部衣物遮掩口鼻。我们一起来用手肘遮一遮。
③小结：这是一种礼貌，也是尊重别人的表现
2.情境图四
①你遇到过家人给你夹菜的情况吗？我们来演一演，假设我现在是你的妈妈，我给你夹菜，你会怎么说？怎么做？
②（出示情境图四）那我们看看图中的女孩
③她是怎么说的？（PPT出示：谢谢妈妈！我自己来吧。）
“谢谢妈妈”是表示感谢
“我自己来吧”说明——自己的事情自己做
④她是怎么做的？
双手捧着碗，去接妈妈夹的菜（这是对妈妈的尊重）
⑤小结:我们都要做讲文明、懂礼仪的小学生。
3.公筷公勺
①（用红圈圈起来）看，妈妈夹菜的这双筷子跟其他筷子不一样，这是——公筷。除了公筷，还有公勺
②你见过公筷公勺吗？在哪里见过？（预设：学校食堂、饭店桌上、公交车站台的宣传栏）
③师小结：生活中很多地方都有公筷公勺，我们要用起来。
4.除了刚才讲到的这些，吃饭时我们还有哪些讲文明、懂礼仪的好做法呐？
预设1：不能站起来或者爬到凳子上去夹比较远的菜
预设2：吃饭不能吧唧嘴，也不能把筷子竖直插在米饭上
预设3：如果自己吃好了想离开餐桌，可以告诉大家：我吃好了，大家慢慢吃。
5.小结：希望同学们都能成为讲究餐桌礼仪的好孩子。
四、儿歌小结，实践运用
过渡：这堂课，同学们学得真认真，老师有一首儿歌要送给大家：
1.儿歌小结：（拍手朗读）
饭前要洗手，洗手有七步。
帮忙摆碗筷，长辈先入座。
咳嗽偏转头，纸巾遮口鼻。
家人给夹菜，及时说谢谢。
吃饭有讲究，卫生和礼仪。
2.回家请同学们把这堂课学到的用餐好习惯讲给爸爸妈妈听，并让这些好习惯出现在你家的餐桌上。
五、板书设计
附件一：第一课时课前调查
1.你知道“七步洗手法“吗？（单选）
①知道
②不知道
2.你平时经常采用哪种洗手方式？（单选）
①用清水简单冲洗
②用洗手液简单揉搓，再用清水冲洗
③每次都用“七步洗手法“洗手
3.你在吃东西前会洗手吗？（单选）
①每次吃东西前都洗手
②有时候洗，有时候不洗
③基本上不洗
4.你在餐桌上有哪些孝敬长辈的做法？（最多选两个）
①吃饭前让长辈先入座
②帮家长做力所能及的小事（比如：分筷子）
③当家人给孩子夹菜时，孩子会表示感谢
④打喷嚏或咳嗽时，朝向餐桌外侧，并用手捂住
⑤以上都没有
2(共30张PPT)
吃饭有讲究
统编道德与法治一年级上册第三单元
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
板书设计
教材分析
1.立足全套
五下
我们一家人
四上
为父母分担
三上
家是最温暖的地方
二上
我们的节假日
一下
我爱我家
一上
家中的安全与健康
家庭生活
教材分析
1.立足全套
2.统观本册
去上学-在学校-回到家
家庭生活
教材分析
1.立足全套
2.统观本册
3.剖析单元
去上学-在学校-回到家
家庭生活
教材分析
1.立足全套
2.统观本册
3.剖析单元
去上学-在学校-回到家
家庭生活
4.着眼本课
干干净净吃饭好
卫生
我在餐桌上
礼仪
食物的诉说
营养
安全
这样吃好吗
健康
学情分析
1.研究年龄特点，正确研判学情。
2.做足课前调查，精准把握学情。
教学目标
1．知道饭前洗手的重要性，学会正确的“七步洗手法”，养成饭前洗手的卫生习惯。（重点）
2．了解吃饭前、吃饭时、吃饭后的文明礼仪，乐于在生活中实践餐桌礼仪，感受家人共餐时的温暖。养成文明就餐的好习惯。（难点）
第一课时
教学目标
第二课时
1.了解食物各有营养价值，知道挑食、暴饮暴食的坏处，知道要少吃零食，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。（重点）
2.
不吃不认识、变质的食物，树立安全饮食的意识（重点）
3.反思自己的饮食习惯，调整和提升自己的饮食生活。（难点）
吃饭有讲究
第二课时
统编道德与法治一年级上册第三单元
食物的诉说
牛奶大豆都是宝，
常吃结实又健康。
蔬菜水果不能少，
抵抗力强身体好。
五谷杂粮要吃饱，
提供能量精神好。
鱼、肉、蛋本领强，
能为头脑来帮忙。
怎样才能不挑食？
课间操：《我不挑食》
零食不多吃
零食不多吃
安全地吃
安全地吃
这样吃好吗？
这样吃好吗？
这样吃好吗？
这样吃好吗？
这样吃好吗？
吃饭时，我要怎么做？
吃饭应注意，
健康和礼仪
挑食暴食不可取，
浪费粮食更不宜
吃饭有讲究呀，吃饭有讲究
讲究在食物们的营养里
这里有蔬菜呀，这里有鱼虾
还有那香喷喷的白米饭
嘀哩哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩
讲究在吃饭时的健康里
还有那好习惯的小朋友《吃饭有讲究》第二课时
【教材分析】
1.立足全套教材
家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要领导的领域。纵观整套教材，围绕家庭生活这个主题的有：一年级上册“家中的安全与健康”，一年级下册第三单元“我爱我家”，二年级上册第一单元“我们的节假日”，三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”，四年级上册第二单元“为父母分担”，五年级下册第一单元“我们一家人”，安排螺旋上升，逐层递进。本课所在单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导。
2.统观本册教材
本册共四个单元，前三单元按照“去上学-在学校-回到家”这个逻辑展开，课堂内容从学校生活拓展到家庭生活。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
3.剖析单元教材
本单元由《玩得真开心》《吃饭有讲究》《别伤着自己》《早睡早起》四课组成，分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息这四个主题开展，它们是并列的四个内容，其逻辑结构如下图所示。
4.着眼本课教材
本课根据课程标准“健康、安全地生活”的第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写。《吃饭有讲究》这一课的四个板块紧紧围绕“吃饭”这一主题，通过卫生、礼仪、营养、安全、健康这五个层面来诠释“讲究”。
【学情分析】
1.研究年龄特点，正确研判学情。
本课的教学对象是小学一年级上册的学生，他们年龄尚小，缺乏健康饮食知识，日常生活中，有一些不良的饮食习惯。
2.做足课前调查，精准把握学情。
为了解学生在家中“吃饭”方面的真实情况，我精心设计了问卷调查，收集到的数据显示：
在“卫生习惯”方面：大部分学生有饭前洗手的意识，但都只是简单洗洗，让“七步洗手法”走进他们的日常生活，是这堂课需要做的事。
绝大多数学生都能遵守基本的“餐桌礼仪”，但是只有少数学生“吃饭前让长辈先入座”，说明一年级的学生在“孝亲敬长”方面的意识还不够。
几乎所有学生都存在挑食、爱吃零食的现象，所以，要让学生了解各种食物的“营养”，知道哪些食物要多吃，哪些食物要少吃。
大部分孩子存在饭前大量喝水、暴饮暴食等现象，“健康”饮食习惯的培养任务重大。
基于我对教材的理解和对学生实际情况的分析，将这一课分成了两个课时，第一课时是第一二板块，第二课时是第三四板块。
【教学目标】
第二课时：
1.了解食物各有营养价值，知道挑食、暴饮暴食的坏处，知道要少吃零食，养成均衡饮食、适量饮食的好习惯。（重点）
2.不吃有毒、变质和容易引起自己过敏的食物，树立安全饮食的意识和习惯。（重点）
3.反思自己的饮食习惯，调整和提升自己的饮食生活。（难点）
【教学过程】
一、图片导入，巩固习惯
1.引入：同学们，上节课，我们聊了吃饭的哪些讲究？（“卫生”和“礼仪”）
2.这是你们在家洗手的照片（课件播放照片）
这是你们在餐桌上的照片（课件播放照片）
3.小结：一张张动人的照片，都说明了你们是讲究“卫生”和“礼仪”的好孩子。这节课就让我们继续走进《吃饭有讲究》（板贴：吃饭有讲究）
二、了解食物营养，培养均衡饮食意识
板块一：食物各有营养
（出示收集到的同学家中餐桌食物图片）同学们，看看，有你爱吃的吗？有你不爱吃的吗？
（学生自由回答，教师相机出示录音）
预设1：我爱吃红烧肉
你为什么爱吃肉？
预设：妈妈说吃肉有力气；奶奶说吃肉才能长高……
（我们来听听食物是怎么说的？板贴：食物的诉说）
出示录音：我们肉类主要提供蛋白质和脂肪。鱼、虾、蛋、奶都能提供优质的蛋白质，营养价值高，易吸收。
预设2：我喜欢吃米饭，每次都要吃一大碗
为什么喜欢吃米饭？
出示录音：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，我们谷物类食物中的碳水化合物是人体能量的主要来源。
预设3：我特别喜欢吃水果，水果真好吃
出示录音：水果是对我们身体很有益的一类食物，含有丰富的维生素、膳食纤维等营养。维生素种类繁多，维生素A能够护眼明目，维生素B能够促进智力发展，维生素C增强免疫力，维生素D帮助孩子骨骼钙化，维生素E促进孩子骨
骼发育，每一种维生素都对孩子的健康成长有及其重要的作用。
预设4：我不爱吃大白菜，可是妈妈说蔬菜也很有营养
有同样不爱吃大白菜的吗？（学生举手）
有喜欢吃大白菜的吗？那你为什么喜欢吃呢？（生回答）
播放录音：我是百菜之王——大白菜。我们蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
交流:听了“食物的诉说”，你有什么想说的？
预设1：每种食物都有各自的营养
预设2：每种食物都要吃
3.儿歌小结：
3.师小结：是啊，要想健康成长，每种食物都需要吃。吃饭有讲究，讲究“营养”(板贴:营养)
板块二：怎样吃才营养
（出示同学家里一日三餐的照片）这样吃营养吗？
讨论、交流
出示“健康饮食金字塔”——这才是合理的饮食结构。
3.那么怎样吃才能保证我们每天的营养？（不挑食）
4.怎样才能不挑食呢?同桌讨论一下
预设1:告诉自己这些食物有营养，自己监督自己吃
预设2:可以让家长监督我们吃
拓展：你们看（出示图片：胡萝卜肉丸子）还可以让家长把爱吃的食物和不爱吃的食物烧在一起吃
5.我们来做个课中操吧。课中操视频：《我不挑食》
板块三
零食不多吃
1.（播放图片：孩子放学一回家就吃大量的零食）图中的小朋友在干什么？你们有这样的情况吗？
2.我们来听一听健康医生是怎样看待吃零食这件事情的。(微课:健康医生的话：多吃零食的危害)
3.交流:听了健康医生的话，你有什么感受?
预设1:零食吃多了会影响身体健康。
预设2:多吃零食会导致肥胖
4.小结：吃零食要适量，多吃有营养的食物，才能茁壮成长。
三、结合生活场景，树立安全饮食意识
1.过渡：那么，是不是所有食物都能吃？
2.不认识的不吃
①（出示野果子图）我们来听听野果子怎么说。（播放录音：“我很漂亮，但是我有毒，不能吃”）
②除了野果子还有什么？（预设：野外的蘑菇。）
③播放吃了野蘑菇中毒的新闻
④师小结：遇到不认识、不了解的食物，在没有大人的指导时，是不可以吃的。
3.变质的食物不吃
①出示发芽土豆图（播放录音“我发芽了，不能吃了”）
②师补充：有些食物变质了就不能吃了，你还知道哪些变质的食物？
腐烂的水果、发霉的面包、过期的牛奶
4.自己过敏的食物不吃
①拓展:除了不认识和变质的，你还有哪些食物不能吃?
预设1:我不能吃虾，因为吃了虾全身都痒
预设2：我不能喝牛奶，喝了会拉肚子
②师小结：是啊，你们对这些食物过敏，能让你过敏的食物也不能吃
5.小结:吃饭有讲究，讲究“安全”(板贴:安全)
四、辨析餐桌行为，反思饮食习惯
1.过渡:吃饭还要讲究“健康”和“科学”。现在我们来玩一个游戏——这样吃好吗？（板贴：这样吃好吗）老师会播放视频，当你觉得这样吃不好的时候，请你喊“停”，并做出打叉的手势。
2.播放视频：
①视频一：（镜头对着女孩）女孩说：“好渴呀，我要喝水！”于是拿起桌上的水壶大口喝水。
你喊停了，为什么？出示情境图一
预设1：吃饭前喝那么多水，饭就吃不下了
预设2：爸爸说饭前喝水对消化不好
②视频二：（镜头对着男孩）男孩说：“我们边吃边看电视吧”。于是端着饭碗去看动画片
你也喊停了，为什么？出示情境图二
预设1：一边吃饭一边看电视，不专心
预设2：吃饭就会很慢
③视频三：（镜头对着女孩）女孩看着桌上的菜，东看看，西看看，说：没我爱吃的，我不吃！
你，为什喊停？出示情境图三
预设1：这也不要吃，那也不要吃，这可不行
预设2：挑食的话，我们就没法长得又高又壮了
④视频四：（镜头对着男孩）男孩吃得狼吞虎咽，米饭掉得餐桌上到处都是
你来说说为什么喊停？出示情境图四
预设1：吃得这么快不好，可能会噎住
预设2：吃得到处都是，浪费粮食
4.（出示四幅情境图）吃饭时，我要怎么做？
预设：饭前不能喝太多水、不能做其他事、不挑食、不暴饮暴食……
师小结：吃饭有讲究，要讲“健康”。(板贴:健康)
5.一起来读读这首儿歌吧
四、课堂小结，总结拓展
1.过渡：这节课小朋友们表现都很棒，老师有一首歌要送给你们。你们听
2.歌曲小结（播放录音）
吃饭有讲究呀，吃饭有讲究
讲究在那食物们的营养里
这里有蔬菜呀，这里有鱼虾
还有那香喷喷的白米饭
嘀哩哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩哩哩
嘀哩哩哩哩哩哩
讲究在吃饭时的健康里
还有那好习惯的小朋友
2.回家后，请把“吃饭有讲究”唱给爸爸妈妈听。
【板书设计】
吃饭有讲究
食物的诉说
这样吃好吗
营养
安全
健康
附件：第二课时课前调查
1.你最喜欢吃的两种食物是什么？（最多选两种）
①蔬菜
②五谷杂粮
③水果类
③肉类、蛋类
④鱼、虾、蟹
⑤奶制品
2.你最喜欢吃的两种零食是什么？（最多选两种）
①糖果
②薯片、膨化
③饼干、面包、蛋糕
④巧克力制品
③话梅等蜜饯
④肉类零食（鸭舌、牛肉干等）
⑤瓜子、花生、坚果
⑥棒冰、冰淇淋
⑦辣条、豆干类
⑧海苔、海带类、
⑨饮料类
⑩果冻、布丁类
3.你在吃饭时有没有以下情况（最多选两种）
①饭前大量喝水或吃零食
②边吃饭，边看电视等电子产品
③挑食，没有爱吃的就不吃
④暴饮暴食，有爱吃的食物就吃到撑
⑤浪费粮食，把米饭掉在桌子上或者剩饭
⑥以上都没有

展开更多......

收起↑