资源简介

课
题
14.家乡物产养育我
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
1.了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。2.了解祖国各地的物产，感受祖国地大物博，产生自豪感。
教学重点
感受家乡物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。
教学难点
1.了解祖国各地的物产。2.增强热爱家乡的情感。
教学准备
课件
教
学
过
程
复
备
一、情境导入1.播放歌曲《谁不说俺家乡好》2.问：同学们，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解我们的家乡？那就当当小导游把家乡最美的地方介绍一下吧。二、教学过程（一）我的家乡产什么1.学生当导游介绍自己家乡的物产。2.师出示调查统计表，学生完成调查报告。3.猜一猜，学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜一猜是哪里？4.课件出示具有代表性的反映家乡景观的图片如：景点、公园、特产、商场、游乐场等。5.学生欣赏，说一说图片上的景物，谈谈自己的感受。【学生通过介绍自己家乡的物产，了解这些物产的特点，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。】(二)家乡物产惹人爱认识了我们的家乡，我们再去了解一下课本中小朋友的家乡。1.教师出示课件课本第54页图片。师：从画面中，你看到了什么呢?2.生思考，讨论。生1：看到摊位上写着“本地特产”。生2：看到人们在买东西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等。生3：家乡的物产真是非常丰富呀！3.师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。4.出示童谣。家乡什么多?水多。千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝!5.师：大家猜一猜这是什么地方呢?（水乡）6.出示教材第56页上方水乡风光图。师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们有什么感受?学生思考回答。生1：我看到人们在船上摘莲子。生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。7.出示课件教材第56页下方三幅图，介绍各地家乡物产(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。【让学生了解全国各地特色民俗，开阔学生视野，感受一方水土养一方人】8.出示“千人糕”童谣。一块干人糕，看似很平常。谁先播下种?谁又插下秧?谁在勤耕耘?谁去收割忙?谁来碾成米?谁来下厨房?经过多少手?给我一口香。出示问题：为什么叫“千人糕”呢?学生讨论。生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。生2：因为我们想让人们爱惜粮食。生3：这是一种夸张的说法。师小结：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?【了解千人糕的来历，学生感受美好生活的来之不易，学会珍惜劳动成果。】三、课堂小结同学们，这节课我们认识了自己的家乡，深深地为我们的家乡骄傲自豪，希望同学们努力学习文化知识，长大后为自己的家乡作贡献。四、布置作业画一画:我们的家乡风景优美，物产丰富，孩子们赶快动手画一画自己心目中的家乡吧。
板书设计
14.家乡物产养育我我的家乡产什么——富有地域色彩家乡物产惹人爱——靠山吃山，靠水吃水
教学反思
当堂达标训练题
14.家乡物产养育我一、同学们，我们的家乡不仅景色优美，而且还物产丰富！我们一起去发现吧！调查地点发现的家乡物产餐桌上集市上商场里二、火眼金睛辨对错。1.家乡的物产仅仅包括吃的东西。（
）2.藏袍是藏族的传统服饰。
（
）3.我们的家乡是山东泰安。
（
）4.千人糕是因为集结了许多人的劳动而得名。（
）三、你最喜欢的家乡的物产是什么，为什么呢？

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