3.2 明确问题 课件(37张ppt)

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3.2 明确问题 课件(37张ppt)

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(共37张PPT)
明确问题


发现的问题:能否设计一款多功能学习用灯?
小组讨论:问题是否清晰明确?
发现的问题:能否设计一款多功能学习用灯?
做什么样的灯?
都有什么功能?
我能做出来吗?
要投入多少?
想一想
如何将问题转化为一个设计课题?
明确问题
小组讨论:明确哪些内容?
能否设计一款多功能学习用灯?
明确问题
外观
功能
成本
材料
技术
……
明确问题的方法与途径
具体做什么?
产生的原因:台灯功能单一且尺寸较大、学具无处收纳、看时间不方便
目的:台灯可折叠且能收纳学具并能时间提醒
应用环境:学生用书桌
问题表述:一款可折叠式多功能学习用灯的设计
想一想:细化问题的哪些内容?
材料
功能
开关
灯罩
成本
灯泡
……
根据具体的设计对象进行要素细化
想一想:如何进一步细化问题的要素?
想一想:如何进一步细化问题的要素?
学习用灯用什么材料更加合适?
外观做成什么样子更受欢迎?
开关用什么方式更加方便?
能承受的成本价格是多少?
细化问题的手段——信息收集、调查分析
调查问卷
细化问题的手段——信息收集、调查分析
统计图表
值不值得做?
小组讨论:
怎样判断可折叠式多功能学习用灯的价值?
做这个灯有意义吗?
这个灯是不是已经有人做出来啦?
我能做出来吗?
投入产出比理想吗?
判断问题的价值
——
值不值得做?
是否符合科学原理
是否已得到充分解决
是否具有普遍意义
是不是主要问题
现有技术能否解决
投入产出比是否理想
小组讨论:判断问题的价值
某组同学进行的市场调查
能不能做?
分析解决问题受到的限制
——
能不能做?
想一想:设计对象的特点和问题解决的标准
外观、安全性能、大小、结构……
精细程度、可靠性、制作工艺……
设计者的技术能力与条件
小组讨论:该台灯的设计会受到哪些限制?
可悬浮台灯
技术
成本
充电式台灯
实用
成本
安全
小组讨论:该台灯的设计会受到哪些限制?
幻彩台灯
意义
小组讨论:该台灯的设计会受到哪些限制?
健康
写一写:针对自己的设计,分析解决问题受到的限制
设计课题:一款可折叠式多功能学习用灯
设计要求?
设计的一般要求
想一想:如何明确可行的设计要求?
可折叠式多功能学习用灯
功能要求
技术指标
外观要求
耐用性
光源选择
供电方式
成本要求
设计对象的特点及应达到的标准
思维碰撞
设计课题:一款可折叠式多功能学习用灯
设计要求:
(1)使用功能:学习照明、收纳文具、时间显示
(2)技术指标:照度频闪3125Hz。
(3)外观要求:美观,简洁,方便收纳
(4)光源选择:全色光源,节能环保
(5)供电方式:直流供电(电压V)。
(6)成本要求:100元以内。
耐用性?
材料要求?
制订设计计划
目的:统筹安排设计进度,合理利用设计资源
四大要素:
(1)工作内容
(做什么)  
(2)工作方法
(怎么做)
(3)工作分工
(谁来做) 
(4)工作进度
(什么时间做)
内容
时间
任务分工
设计计划表框架
思维碰撞
某组同学编写的设计计划


明确问题的方法与途径:
(1)细化问题的内容
(2)判断问题的价值
(3)分析解决问题受到的限制


明确设计要求(根据设计对象的特点和应达到的标准)
(1)功能要求
(2)技术指标
(3)外观要求
(4)耐用性
(5)成本


编写设计计划:
(1)工作内容
(做什么)  
(2)工作方法
(怎么做)
(3)工作分工
(谁来做) 
(4)工作进度
(什么时间做)


通过明确问题来确定设计课题是一个创造性的思维过程,是技术设计过程的起点和关键
明确问题的过程是螺旋上升的过程,具有一定的复杂性,需要不断的猜想和假设,在实践中不断调整方向
课后作业
1、针对可折叠式多功能学习用灯,明确你的设计要求
2、制订一份制作可折叠式多功能学习用灯的设计计划

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