资源简介

第三节
水资源（1）
学习目标：
1.了解水资源是有限的，明确我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征和人类活动，分析我国水资源时间分布特点，形成原因及影响因素。
3.通过学习我国重要的水利工程等重要内容，养成关注时事的好习惯，并为祖国水利工程的建设成就而自豪。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，上节课我们学习了其中一种可再生资源——土地资源，今天我们来学习另一种可再生资源——水资源。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.了解水资源是有限的，明确我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征和人类活动，分析我国水资源时间分布特点，形成原因及影响因素。
3.通过学习我国重要的水利工程等重要内容，养成关注时事的好习惯，并为祖国水利工程的建设成就而自豪。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第62到64页的内容，结合看图，要求如下：
1.用横线在课文中画出第1、2题的答案，力争自学后检测全对。
①读图3-3-1，说一说水对人们生产和生活有什么重要意义。
②我们通常所说的水资源指的是什么？
2.思考并能解释第3、4题中的“时间分配”等关键词语，思考第4题，准备回答。
③地球的表面约71%被水覆盖，有人却说水资源是有限的，请结合图3-3-2谈一谈你的看法。
④读图3-3-3，思考：我国降水量季节分配有什么特点？上述特点对我国水资源的时间分配会有什么影响？如何解决这个问题呢？
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第3题答案要点：
过渡语：球的表面约71%被水覆盖，有人却说水资源是有限的呢？
答案：地球上的水96.5%是海洋水，湖泊咸水和地下咸水占1%，淡水占2.5%。目前能被人类大量利用的水资源是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%，占全球水资源的0.0075%。所以我们说水资源是有限的。
点拨拓展：为了进一步提高全社会关心水，爱惜水，保护水和水忧患意识，
促进水资源的开发、利用、保护和管理，国家水利部确定每年的3月22日至28日为中国水周，3月22日为世界水日。我们也要从我们自己身边的小事做起，节约用水，保护水资源。
（2）第4题答案要点：
过渡语：我国水资源短缺是存在的一大问题，第二大问题是分布不均匀，那么水资源在时间分配上有什么特点呢？
答案：我国水资源分布不均匀；夏秋多，冬春少。
过渡语：我国水资源这样分布会有什么影响呢？
答案：夏秋季节，降水集中，河水暴涨，大量流入海洋，不仅造成水资源的浪费，而且容易形成洪涝灾害；冬春季节，降水较少，河流水位下降，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重旱灾。此外，不同年份降水总量变化也较大。兴修水库是调节水资源时间分配不均的有效途径。
点拨拓展1：我们沁阳地区的降水量季节分配有什么特点？（和上边相符合）
点拨拓展2：结合阅读，思考水库有什么作用？列举我们周边有哪些水库？
答案要点：
①水库的重要作用是调控水量，在洪水期蓄水，减轻下游洪水威胁；在枯水
期放水，增加下游水量。同时，水库还具有发电、灌溉及城市供水等。
②八一水库、白墙水库等。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.地球上的水，海洋水占
%，湖泊咸水和地下咸水占
%，淡水占
%。
2.地球上的淡水资源中，积雪、冰川和深层地下水占地球淡水资源的
%，目前能被人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水仅占全球淡水资源的
%，占全球水资源的
%。
3.我国水资源的时间分配特征：
。
4.
是调节水资源时间分配不均的有效途径。
5.水库的重要作用是调控
。
二、灵活运用
1.我国水资源季节分配规律是
　　　　　　　（
）
A.夏秋多，冬春少
　
B.夏秋多，冬春也多
C.夏秋少，冬春多
　D.夏秋少，冬春也少
2.我国目前许多地区水资源紧张，解决水资源季节变化大的最好办法是（
）
A.节约用水
B.防治水污染
C.跨流域调水
D.兴修水库
3.（2018内蒙古赤峰）我国实施南水北调工程是因为我国水资源
（
）
A.地区分布不均
B.
季节分布不均
C.
年际变化大
D.总量大，我国水资源地区分布不均
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
标准答案：
一、基础填空
1.96.5
1
2.5
2.98
0.3
0.0075
3.夏秋多、冬春少
4.兴修水库
5.水量
二、灵活运用
1.A
2.D
3.A
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第2题：
题中有个关键词是季节变化大，所以措施是兴修水库。因为兴修水库是解决时间分配不均的措施，跨流域调水是解决空间分布不均的措施。
（二）拓展。
1.陆地上的淡水资源，主要来自（　　）
A．冰川水
B．大气降水
C．湖泊水
D．海洋水
六、当堂训练。
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：

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