资源简介

第一节
国民经济的基础——农业（2）
学习目标：
1.能够运用相关的图文资料，分析如何因地制宜发展农业。
2.了解我国农业生产面临的问题及对策，能够运用相关的图文资料找出解决办法。
3.明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，上节课我们简单了解了我国农业的特点，那农业在发展过程中需要注意什么问题呢？我们今天一起学习第四章第1节：国民经济的基础----农业。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.能够运用相关的图文资料，分析如何因地制宜发展农业。
2.了解我国农业生产面临的问题及对策，能够运用相关的图文资料找出解决办法。
3.明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第75到79页的内容，结合看图，要求如下：
1.用横线在课文中画出第1、3题的答案，力争自学后检测全对。
①我国农业生产面临的问题是什么？
③针对我国农业存在的问题，我们应采取的对策是什么？
2.思考并能解释第1、3题中的关键词语，思考第2题，准备回答。
②完成P75学习行动1，2，谈谈影响农业生产的因素有哪些？
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师。
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第2题答案要点：
过渡语：影响农业生产的因素是什么呢？
答案：影响农业生产的因素既包括地形、土壤、气候（光照、温度、降水）、水源等自然因素，也包括劳动力、市场、交通运输、技术、政府政策等社会经济因素，其中自然因素是基础。
过渡语：受到自然因素和社会经济的影响，我国的农业生产部门分布是不均匀的，那么我们应该怎么做呢？
答案：应该因地制宜发展农业。
过渡语：怎样因地制宜发展农业呢？
答案：地势较陡，水土易流失，适合发展林业；地势平坦、土壤肥沃、水资源丰富，适合发展种植业；地势低洼，河湖较多，适合发展渔业；地势低缓，牧草生长良好适合发展畜牧业。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.地势陡峭，水土易流失，适合发展
业；地势平坦、土壤肥沃、水资源丰富，适合发展
业；地势低洼，河湖较多，适合发展
业；地势低缓，牧草生长良好适合发展
业。
2.我国农业面临的问题有
、
、
等。
二、灵活运用　
1.无公害蔬菜的生产属于（　　）
A．生态农业
B．观光农业
C．精确农业
D.外向型农业
2.根据我国的国情，今后农业发展主要依靠（　　）
A．增施化肥
B．扩大耕地面积
C．发展农业科技
D.改善农业生态环境
3.内蒙古呼伦贝尔草原适宜发展的农业类型是（　　）
A．渔业
B．牧区畜牧业
C．林业
D．种植业
4.某地区夏收期间遭遇了冰雹天气，夏粮收成较往年减半，这说明了（　　）
A.天气对工业的影响
B.天气对农业的影响
C.天气对交通的影响
D.天气对衣着的影响
5.小欣的家乡气候湿润，河湖众多。按照因地制宜发展农业的原则，她的家乡适宜发展（　　）
A．林业?
B．畜牧业
?C．水产业
?D．种植业?
6.（2018聊城）习近平总书记在不同场合多次倡导“绿水青山就是金山银山”的理念。下列做法符合该理念的是（
）
A.内蒙古高原地区退耕还林还草
B.山东丘陵地区大面积种植水稻
C.青藏高原地区增加放牧牲畜的数量
D.长江中下游平原地区大力发展林业生产
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
标准答案：
一、基础填空
1.林业
种植业
渔业
畜牧业
2.人口增加
耕地减少
自然灾害
二、灵活运用
1.A
2.C
3.B
4.B
5.C
6.C
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第3题：
呼伦贝尔草原总面积约10万平方千米，天然草场面积占80%，是世界著名的三大草原之一，适宜发展畜牧业。呼伦贝尔草原位于内蒙古牧区。
（二）拓展。
1.在农业生产中利用无人机喷药杀虫越来越普及，此项目技术应用可以（　　）
①推进农业生态化
②加速农业现代化
③提高劳动生产效率
④减少农药对农民身体的伤害．
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
六、当堂训练。
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：

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