资源简介

(
课
题
：
《慧眼看交通》
教学对象
三年级
课时：第一课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
《慧眼看交通》是人教版三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中第
12
课内容。本课遍写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011
年版”》中“我们
的国家”里的第
7
条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，
关注交通发展带来的问题”和“我们的社区生活”中第
11
条“了解本地区生态环
境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。本课的设计理念是在学
生了解到交通的发展给我们的生活带来方便和舒适的同时，也给人类的发展带来了带了一些问题，要学会用辩证的眼光来看待交通发展。交通与人们的关系密切，影响着人们的生活，在人们享受着快速发展的交通带来的便捷时，也不能忽视其给我
们的日常生活带来的问题，比如：交通拥堵、环境污染、噪音污染、交通事故等等。并且了解人们针对这些问题采取了哪些解决措施，在课堂中引导学生正确认识这些
问题，结合自己的生活实际感受，辩证的看待交通的发展，培养学生发现问题解决
问题的能力的同时，增强学生社会责任感。作为小学生我们应该为解决这些问题做
些力所能及的事情，做到自觉遵守交通规则，增强环保意识，坚持低碳、绿色出行，
共同创造绿色交通，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
二、教学目标
1、了解交通发展带来的一系列问题，知道人们为解决这些问题所采取的种种措施，
形成正确的交通发展观。
2、引导学生在以后的生活中，每个人都能遵守交通规则，增强环保意识，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。
三、学习者特征分析
三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。从学生的心理特点与认知程度来看，学生能够认识到，交通的发展变迁，既给人们的生活带来便利，也会带来很多问题。人们面临这样的一些问题，又有很多相对应的政策法规出台。这样，学生对交通问题就会形成变化的、发展的、整体的认识。这对学生的思维发展是非常有益的。三年级的学生对于交通这个话题很感兴趣，通过上节课的交流分享，感受到了四通八达的交通带来的极大便利，同时也敏感地观察到交通发展中出现的“不愉快”体验，但是针对交通发展带来的一系列问题以及应对措施还未能充分认识，需要引导他们辩证看待
)《慧眼看交通》教学设计
(
交通发展带来的双面性，同时引导学生从自身做起，学会解决问题，愿意主动选择绿色出行方式，遵守交通规则，共同保护美好家园。
四、教学策略选择与设计
通过调查、收集资料、讨论等形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，同时结合我校“自主探究,合作交流”教学模式，引
导学生课前进行自主调查，课中将合作学习、探究学习相结合，使学生主动地投入
到学习过程中,培养学生成为一个有社会责任感、有良好的行为习惯的人。本课的
设计旨在学生对已有交通认识的基础上，提出思考：交通的发展对你的生活产生了什么样的影响？针对交通带来的问题人们采取了哪些措施？对于这些问题我们能做些什么？在活动策略上，运用了大量的图片以及视频材料，让学生按小组课前进行
调查，课上小组汇报交流，介绍各种交通标志、世界安全日、世界无车日等小知识，
再让学生自己动手画一画未来交通工具，做一名绿色出行小卫士。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、了解交通发展带来的交通拥堵、空气污染、噪音污染等问题。
2、了解目前为解决交通发展带来的问题所采取的种种措施.
教学难点：
1、能够为交通问题出谋划策，为解决交通发展带来的问题出自己的一份力。
2、展开想象的翅膀畅想未来的交通，做绿色交通的设计师。
六、教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
交通问题我
发现
1、同学们上节课我们了解了四通八达的交通，认识了五花八
门的交通工具，感受了快速发
展的交通给我们带来的便捷与
舒适，但是交通发展的同时也
给我们的生活和环境带来了一
些问题，这节课就让我们带着
充满智慧的双眼一起来看一看。
2、听一听：播放汽车鸣笛和小鸟叫声的音频；
3、闻一闻：回忆你之前在马路上闻到的气味和在公园或田野
学生谈感受：汽车鸣笛让人烦躁，而鸟叫声悦耳动听；
学生回忆：马路上的汽车尾气很难闻，还容易引起咳嗽
设计意图：通过观察图片、听音频、作比较等学生的主观活动，
)
(
里问到的气味，有什么不同；
4
、数一数：出示两幅图片：一
张是停满汽车的小区图片，一张是绿化较好的小区图片，你愿意生活在哪个小区？你家小区地面上有停车位多不多？这些停着的车对你的生活有没有造成影响？如果没有这些停车
位，空出来的地方可以干什么？
5、想一想：孩子们，你们都有坐公交车出行的经历，请你回
忆一下，当你坐车被堵在十字
路口时，你的心情是怎么样的？
教师总结：孩子们，你们观察
得很仔细，表述得很清楚，感
受也很深刻，交通的发展的确
给我们带来了很多问题。
活动二：
交通问题我解
嗓子痛等不良反应；
学生选择：更愿意生活在绿化较好的小区，路面上的车辆太多会造成拥堵，有时耽误了上课时间，如果没有这些停车位，可以用来扩大小区的绿化面积或者建造一些公共休息设施等；
学生思考：上学路上被堵在十字路口的时候，心里是非常焦急和无可奈何的。
小组交流讨论：交通发展给我们的生活以及环境带来了哪些影响？
分组汇报交流课前搜集的资料：分类整理主要为交通拥堵、空气污染、噪音污染、交通事故四大类。
小组交流讨论，每组针对交通问题总结出人们采取的措
施。
学生自己为解决交通问题能
做哪些事情：遵守交通规则，
坚持绿色、低碳出行，出门
尽量步行、坐公交车或地铁
等。
常见交通标志我来猜，分组大闯关。
学生自由生设计，展示介绍自己设计的作品：我设计的交通工具的名字，功能和特点。
让学生初步感知
交通发展给人们
生活带来的问题，
并引起思考。让
学生经历观察、
思考、体验的过
程，每个环节都
让孩子有所思有
所悟，学生有话
想说，有话可说。
设计意图：通过
学生的深入讨论，
积极思考逐步引
导学生学会辩证
地看问题。
决
1、师：交通问题给我们的生活带来了太多负面影响，是时候关注并解决这些问题了。
介绍磁悬浮列车，播放视频；
磁悬浮列车的就是人们为解决交通问题采取的一种措施，除此之外，人们还采取了其他的一些措施？
教师总结解决交通问题的一系列措施。
作为小学生的我们，可以为解决交通问题做哪些事呢？
2
、播放《安全教育歌》视
频，了解“全国安全
日”知识，常见交通标
志。
设计意图：本次
活动主要是基于
学生经验，激发
学生的学习兴趣，
结合学生的现实
生活和社会生活
实践进行实践探
究，通过学生的
研究性学习活动，
培养学生的观察
能力、表达能力、
合作能力等，落
实“勇于探究、
问题解决”的核
心素养点。
三、我是小小设计师
未来的交通是什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具？
各种交通设施，比如道路、桥
设计意图：要面向学生的生活实际，作为教师要
)
(
梁、车站、信号灯、停车场等又会发生怎么样的变化？请你发挥想象，做一名绿色交通设计师吧；
四、课堂总结
同学们，今天这节课我们了解了交通发展给我们生活带来的
影响，也知道了人们为解决这
些问题采取了很多措施，未来
的交通会朝什么方向发展，你
们的奇思妙想真的非常棒，希
望你们的设计以后会变成现实，
人生的道路有很多条，老师愿
你们能走一条畅通无阻的道路，
早日到达梦想的彼岸！
评选出“最环保设计”、
“最节能设计”、“最有创
意设计”。
创造条件让学生
积极参与社会实
践，体验社会生
活，在理解和感
悟中受到教育，
获得经验，因此，
本节课我为了创
造实践机会，课
后进行延伸性的
实践，引导调查。
七、板书设计
慧眼看交通
空
气
污
染
最
环
保
设
计噪声污染
解决措施
最节能设计
交
通
拥
堵
最
有
创
意
设
计交通事故
设计理念：针对本课的活动目标，围绕教学重难点，简练概括，符合学生的认知过程和规律。促进学生思考，调动学生思维的积极性。
八、教学反思
1、课堂资源应来源于生活通过课堂活动和思考,又运用到生活中去。教师综合了许多学生身边的交通问题来设计教学让教学更加贴近生活。学生居住的小
区、家门口、校门口就存在不少交通问题，组织学生调查并利用身边的资源，
再在课堂上引导学生交流汇报、深入讨论、积极思考，有助于激起学生参与
的热情。
2、教师引导学生整理资料，找到最能反映问题的内容进行汇报，在回答问题的过程中学生大多说出了自己和亲人在日常生活中遇到的问题，对交通问题的感受非常直观、具体、日常化。学生展示录音、照片、绘画，再现了交通现场的情景，既符合小学生的认知特点也易于让其他学生理解和接受，尤其是对我国解决交通问题出台的措施和设计未来的交通工具，学生都很感兴趣，
课堂气氛活跃。
3、
)
(
3、但是，如何让更多的学生参与到活动中,突出重点内容或对问题进行深入探讨，为解决目前出现的交通问题出谋划策，这些都还需要继续反思学习。
)

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