资源简介

《春望》微课教案
教学目标
知识与能力目标：反复诵读，品味诗歌低沉隽永的内涵；理解诗歌基本含义。
过程与方法目标：掌握反衬、移情于景的手法；感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。
情感态度与价值观目标：理解诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
教学重难点
1、重点：掌握反衬、移情于景的手法，品味诗歌低沉隽永的内涵。
2、难点：在诵读、理解诗歌的基础上，体会诗人忧国忧民悲己的思想感情。
教学过程
设置悬念，激趣导入
导入语：
他是唐代最伟大现实主义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的年代。
他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现实，被誉为“诗史”。
他是谁?
杜甫
（二）初读课文，整体感知
教师范读，提示学生划分停顿、重音，标注生词。
春望
杜甫
国破/山河在，城春/草木深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
（三）精读课文，分析内容
悟形象
1、诗中哪一句是直接体现诗人形象的句子？
白头搔更短，浑欲不胜簪。
用指甲挠
简直
能够承受
愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，
头发脱落既短又少，简直不能插簪。
2、这是忧思，为何忧思?
探究提示:
一、诗人看到了什么？
二、诗人感受到了什么？
三、诗人想到了什么？
望春景
1、诗人题为“春望”，他望见了什么样的景色？
国破/山河在，城春/草木深
国，国都。
深,疯长
山河依旧国都早已沦陷,
草木茂盛满城都是春天
（鼓励学生用自己的话谈谈：在春天的长安城，诗人看见山河虽然还在，但是城内杂草丛生，人烟稀少，一片荒凉）
2、春天的长安城内竟会草木疯长，那以前和平年代的长安城是什么样的景象？
明确：人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，一派繁荣的景象。
为何出现如此景象？
公元755年，“安史之乱”爆发。安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。“安史之乱”使得百姓家破人亡，妻离子散。杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，在第二年的春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。
忧思之一：国破之悲、城空之哀
感愁心
1、面对人烟稀少、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情？
感时花溅泪，恨别鸟惊心
2、花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？
讨论解疑：关键在于两个词
时——为动乱时局而感伤
别——为生离死别而激愤
因为作者此时心情感伤、激愤，再美好的事物也不能给作者带来愉悦的心情所以花鸟都是“溅泪”、“惊心”---移情于景
感伤时局泪水溅湿了花朵,
亲人离散鸟啼更让人心伤。
忧思之二：时局之感、离别之恨
思乡情
1、在这样“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？
烽火连三月，家书抵万金。
战争连绵了整个春天,
珍贵的家书也难相见。
2、学生质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？
亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。
忧思之三：战争之长、思亲之安
理解题意，深化诗情
诗题“春望”的“望”，有几层意思？
望见京城长安破败之景。
盼望能收到家人来信报平安。
希望能顺利到达灵武，酬报国之志。
期望官军早日收复京城，中兴国运。
望：有望见、看见；盼望、期望之意。
（五）布置作业，巩固练习
1、背诗。
2、理解诗的思想感情。
板书设计
春望
景：
山河
草木
-------反衬
情：
溅
惊
---移情于景
盼:
连
抵
---家书可贵
伤：更短
不胜
----烦闷忧思

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