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2020-2021学年上海市松江区六年级（上）期末语文试卷（五四学制）
一、文言文（25分）
1．（12分）默写。
（1）移舟泊烟渚，　
　。（《宿建德江》）
（2）　
　，山青花欲燃。（《绝句（其二）》）
（3）晚泊孤舟古祠下，　
　。（《淮中晚泊犊头》）
（4）　
　，同到牵牛织女家。（《浪淘沙》）
（5）如果你想制作一张江南风景明信片，恰好选中了一幅色彩明艳的水乡春光图，可以用杜牧《江南春》中的句子“　
　，　
　”来配这张图片。
2．（3分）阅读下列诗歌，完成问题。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成哇手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（1）本诗作者是　
　（人名），是唐宋八大家之一。
（2）下列对这首诗的理解，不正确的一项是　
　
A.两句描写了干净、清幽的居家环境，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。
B.后两句运用拟人，一“护”一“送”赋予山水情感，从远到近写活了山水。
C.首句中的“净”是室主人“长扫”的结果，可见主人生活悠闲心境淡泊。
D.这首诗不仅写出湖阴先生隐居山中的思想境界，也表达出作者的志趣追求。
3．（5分）阅读下文，完成问题。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拇掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搞入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问蜂。”不可改也。
（1）本文作者苏轼名作甚多，他的诗歌《　
　》也被选入本册教材。
（2）用现代汉语解释下列句子。
好书画，所宝以百数。
（3）下列对本文的理解，不正确的一项是　
　
A.文中杜处士尤其喜爱这幅画的体表现是“锦囊玉轴，常以自随”。
B.文中牧童根据牛争斗时尾巴的位置判断画作谬处，说明他观察仔细。
C.文中牧童和处士的笑都针对画作中失真的斗牛细节，含义完全相同。
D.文末引用古语强调了实践出真知的道理，借此表明作者自己的观点。
4．（5分）阅读下文，完成问题。
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则跟跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。
【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。
（1）解释下列句中加点的字。
①东安一士人善画　
　
②令怪之　
　
（2）文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“　
　”。（用文中语句回答）
（3）下列理解不正确的一项是　
　
A.从“漫悬”“始知”等词可知县令并不是懂得欣赏画作之人。
B.从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思缜密。
C.无论是画作，还是士人，作者都善于正面描摹来凸显其特点。
D.联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开生活。
二、现代文（30分）
5．（15分）阅读下文，完成问题。
盼（节选）
（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵【甲】________（A、软绵绵
B、厚墩墩）的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（2）“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
（3）“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
（4）“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
（5）“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
（6）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
（7）“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
（8）“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
（9）“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
（10）“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
（11）“真的吗？”妈妈问。
（12）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
（13）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
（14）说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着太雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
（15）第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，【乙】_______（A、甜丝丝
B、凉丝丝）的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
（16）“妈妈，下呢，还在下呢！”
（17）妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
（18）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
（1）根据文意，文中【甲】【乙】两处应填的选项分别是
　
　、　
　。
（2）根据选文，填写下表。
“盼”的过程
“我”的表现
“我”的心情
盼出门
①　
　
②　
　
③　
　
跑到窗前，向街上张望
④　
　
盼雨点儿打在雨衣上
⑤　
　
期待
（3）请你仿照第（14）段两组画线句，发挥想象再写一组句子。
（4）第（18）段画线句的语言富有表现力，请你从修辞或用词中任选一个角度进行赏析。
（5）作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写：“我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。
6．（15分）阅读下文，完成问题。
饭桌上，总是站起来的那个人
孙道荣
①在我们每个家庭的饭桌上，或许都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他（她）总是及时地站起身来，去帮我们。
②一家人围坐在餐桌旁，吃饭。
③母亲是最后一个上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。
④我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生俱来就是这样的。
⑤话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。
⑥忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。
⑦大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。
⑧儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”
⑨大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”
⑩是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。
?母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。
?大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……
?“叮铃铃！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来，“你们快趁热吃饭，我去接电话。”
?母亲的饭碗，gē在桌上，已经看不到一丝热气。我突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
?而就是母亲一次次地站起来，才让我们每一顿饭都吃得这样的安心。
?这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。
（1）根据拼音写汉字。
gē在桌上　
　
（2）第③段加点词“五花八门”在文中指　
　
（3）根据选文，填写下表。
概括描述
起身事由
母亲形象
饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起来。
有人喊一声“汤勺”后，①　
　
④　
　
②　
　，母亲已经放下饭碗站起来换好筷子
③　
　，母亲放下饭碗站起来热菜
“我”正准备起身去接，母亲已经站起来去接电话
（4）第⑩段运用　
　描写，作用是　
　。
（5）关于文章?﹣?段，下列理解不正确的一项是　
　
A.第?段中“时刻”“随时”与标题中“总是”相照应，表现母亲为子女辛苦劳累。
B.第?段中写道“我突然意识到”，说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺。
C.第?段中“这个人”以小见大，是千千万万为儿女默默付出的父母们的一个缩影。
D.第?段中“一定”和开头段中“或许”并不矛盾，告诉我们不能忽略细微的爱。
三、综合运用（5分）
7．（3分）阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，可以丰富情感，汲取勇气。高尔基的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。读书会上，同学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。
元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”
旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）
的读书方法，适当做一点读书笔记。”
欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”
乐乐说：“我有一个好办法。你试试（2）
的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”
欢欢说：“真不错，我最喜欢（3）
，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”
请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。
（1）　
　（2）　
　（3）　
　
A.绘制人物关系图
B.分析人物形象
C.阅读与批注相结合
D.略读与精读相结合
E.绘制命运走向图
8．（2分）阿廖沙的童年经历了那么多苦痛，你觉得这些苦难带给他怎样的影响呢？请结合书中内容来谈。
四、写作（40分）
9．（40分）题目：身边的美好
要求：写一篇600字左右的记叙文，文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。
2020-2021学年上海市松江区六年级（上）期末语文试卷（五四学制）
参考答案与试题解析
一、文言文（25分）
1．（12分）默写。
（1）移舟泊烟渚，　日暮客愁新　。（《宿建德江》）
（2）　江碧鸟逾白　，山青花欲燃。（《绝句（其二）》）
（3）晚泊孤舟古祠下，　满川风雨看潮生　。（《淮中晚泊犊头》）
（4）　如今直上银河去　，同到牵牛织女家。（《浪淘沙》）
（5）如果你想制作一张江南风景明信片，恰好选中了一幅色彩明艳的水乡春光图，可以用杜牧《江南春》中的句子“　千里莺啼绿映红　，　水村山郭酒旗风　”来配这张图片。
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）日暮客愁新（重点字：暮）
（2）江碧鸟逾白（重点字：逾）
（3）满川风雨看潮生
（4）如今直上银河去
（5）千里莺啼绿映红
水村山郭酒旗风（重点字：啼）
2．（3分）阅读下列诗歌，完成问题。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成哇手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（1）本诗作者是　王安石　（人名），是唐宋八大家之一。
（2）下列对这首诗的理解，不正确的一项是　
　
A.两句描写了干净、清幽的居家环境，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。
B.后两句运用拟人，一“护”一“送”赋予山水情感，从远到近写活了山水。
C.首句中的“净”是室主人“长扫”的结果，可见主人生活悠闲心境淡泊。
D.这首诗不仅写出湖阴先生隐居山中的思想境界，也表达出作者的志趣追求。
【分析】这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。
【解答】（1）本题考查诗歌作者。解答此题，关键就在平时文学常识的积累。诗歌题目《书湖阴先生壁》，“湖阴先生”本名杨德逢，隐居之士，北宋人，是王安石晚年居住金陵时的邻居和好友，再根据题干中“唐宋八大家之一”等信息可知，作者是王安石。
（2）本题考查诗歌鉴赏。
ACD.正确。
B.错误，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，这里写景是由近及远，所以“从远到近写活了山水”表述有误。
故选：B。
答案：
（1）王安石
（2）B
译文：
茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
3．（5分）阅读下文，完成问题。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拇掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搞入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问蜂。”不可改也。
（1）本文作者苏轼名作甚多，他的诗歌《　题西林壁　》也被选入本册教材。
（2）用现代汉语解释下列句子。
好书画，所宝以百数。
（3）下列对本文的理解，不正确的一项是　C　
A.文中杜处士尤其喜爱这幅画的体表现是“锦囊玉轴，常以自随”。
B.文中牧童根据牛争斗时尾巴的位置判断画作谬处，说明他观察仔细。
C.文中牧童和处士的笑都针对画作中失真的斗牛细节，含义完全相同。
D.文末引用古语强调了实践出真知的道理，借此表明作者自己的观点。
【分析】译文：
四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。
有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。
【解答】（1）本题考查文学常识。苏轼名作甚多，被选入教材的诗歌是《题西林壁》。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：好，喜欢。以百数，上百件。句意为：爱好书画，他珍藏的书画有成百件。
（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ABD．正确；
C．有误，牧童笑是因为杜处士珍藏的斗牛画把尾巴画错了。杜处士的笑是因为杜处士认为牧童说的是正确的，二者不同。
故选：C。
答案：
（1）题西林壁
（2）爱好书画，他珍藏的书画有成百件。
（3）C
4．（5分）阅读下文，完成问题。
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则跟跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真，乃珍藏之。
【注释】①轴：装裱好的卷轴。②物色：观察。③逮：等到。
（1）解释下列句中加点的字。
①东安一士人善画　擅长，善于　
②令怪之　以……为怪，对……感到奇怪　
（2）文中最能体现县令“珍藏之”的原因的句子是“　于是始知其画为逼真　”。（用文中语句回答）
（3）下列理解不正确的一项是　C　
A.从“漫悬”“始知”等词可知县令并不是懂得欣赏画作之人。
B.从“怪之”“黎明物色”和“以试群猫”可见县令心思缜密。
C.无论是画作，还是士人，作者都善于正面描摹来凸显其特点。
D.联系本文与《书戴嵩画牛》，我们不难发现艺术离不开生活。
【分析】译文：
东安有一个小吏擅长作画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。
县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时县令起来察看，发现画落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果都是这样。到这时候，才知道这幅鼠画画得很逼真，于是把它珍藏起来。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：东安有一个小吏擅长作画。善：擅长，善于。
②句意为：县令对这种情况感到很奇怪。怪：以……为怪，对……感到奇怪。
（2）本题考查对文章内容的理解。根据“于是始知其画为逼真，乃珍藏之”可知，“珍藏之”的原因是“知其画为逼真”。
（3）本题考查理解文章内容和分析写作技巧的能力。
ABD.正确；
C.有误，“逮举轴，猫则踉跄逐之”或“县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追逐。”通过写猫的反应，从侧面烘托画作的精美。
故选：C。
答案：
（1）①擅长，善于
②以……为怪，对……感到奇怪。
（2）知其画为逼真。
（3）C
二、现代文（30分）
5．（15分）阅读下文，完成问题。
盼（节选）
（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵【甲】________（A、软绵绵
B、厚墩墩）的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（2）“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
（3）“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
（4）“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
（5）“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
（6）“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
（7）“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
（8）“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
（9）“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
（10）“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
（11）“真的吗？”妈妈问。
（12）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
（13）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
（14）说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着太雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
（15）第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，【乙】_______（A、甜丝丝
B、凉丝丝）的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
（16）“妈妈，下呢，还在下呢！”
（17）妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
（18）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
（1）根据文意，文中【甲】【乙】两处应填的选项分别是
　
　、　
　。
（2）根据选文，填写下表。
“盼”的过程
“我”的表现
“我”的心情
盼出门
①　放慢了脚步　
②　兴奋　
③　盼到下雨却未能出门　
跑到窗前，向街上张望
④　担心　
盼雨点儿打在雨衣上
⑤　几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣　
期待
（3）请你仿照第（14）段两组画线句，发挥想象再写一组句子。
（4）第（18）段画线句的语言富有表现力，请你从修辞或用词中任选一个角度进行赏析。
（5）作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写：“我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。
【分析】这篇课文呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。文章告诉了我们：每一个孩子都有对美好事物的憧憬和盼望，并且极容易满足，这就是美好的童年生活。
【解答】（1）本题考查对词语的理解与运用。甲处形容云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，说明这时是乌云，快要下雨了，用“厚墩墩”合适。乙处“脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树”“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”这里是形容我终于盼到下雨了，这时的雨应该是“甜”的，所以这里填“甜丝丝”。
（2）本题考查对文章内容的概括。从第2段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”说明这时“我”的表现是放慢了脚步，从第2段“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”说明这时“我”的心情是兴奋的。第13段“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗”说明这时“我”盼到下雨却未能出门，“我”的心情是担心。第15段“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”说明我的表现是回家穿雨衣。
（3）本题考查句子仿写。“路灯照着太雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”本句话是运用了排比句，把被大雨冲刷过的马路，联想成铺着明晃晃的玻璃，把路灯照耀的小杨树，联想上面挂满了珍珠玛瑙，突出表现了“我”对雨的期盼。仿写的时候注意运用排比和联想或比喻。
（4）本题考查句子赏析。“它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……”这句话中用“跳跃跳跃”形容雨点滴落使用的是拟人的修辞手法。生动形象地表达出了“我”穿上雨衣后的喜悦之情。“滴答，滴答滴答”既突出了“我”穿上新雨衣后在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
（5）本题考查对文章内容的理解。蕾蕾最讨厌的下雨和说谎，这次蕾蕾为了穿新雨衣，却盼望下雨，还向妈妈撒谎，说明了蕾蕾迫切地盼望着一场雨的到来，体会了她的纯真可爱，也正是这种纯真可爱，唤醒人们对于美好心灵的赞赏与追求。
答案：
（1）B
B
（2）①放慢了脚步
②兴奋
③盼到下雨却未能出门
④担心
⑤几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣
（3）示例：夕阳照着一地的葵花，仿佛给他们披上了一层金色的纱衣；夕阳照着土黄色的大地，大地上像铺满了闪闪发光的黄金。
（4）运用拟人的修辞手法，生动形象地表达出了“我”穿上雨衣后的喜悦之情。
（5）以孩子的视角展开，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。
6．（15分）阅读下文，完成问题。
饭桌上，总是站起来的那个人
孙道荣
①在我们每个家庭的饭桌上，或许都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他（她）总是及时地站起身来，去帮我们。
②一家人围坐在餐桌旁，吃饭。
③母亲是最后一个上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。
④我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生俱来就是这样的。
⑤话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。
⑥忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。
⑦大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。
⑧儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”
⑨大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”
⑩是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。
?母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。
?大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……
?“叮铃铃！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来，“你们快趁热吃饭，我去接电话。”
?母亲的饭碗，gē在桌上，已经看不到一丝热气。我突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
?而就是母亲一次次地站起来，才让我们每一顿饭都吃得这样的安心。
?这个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。
（1）根据拼音写汉字。
gē在桌上　搁　
（2）第③段加点词“五花八门”在文中指　谈论的话题多种多样。　
（3）根据选文，填写下表。
概括描述
起身事由
母亲形象
饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起来。
有人喊一声“汤勺”后，①　母亲赶紧放下饭碗　
④　母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人　
②　我正准备让儿子自己去厨房再换一双筷子　，母亲已经放下饭碗站起来换好筷子
③　有人嘀咕菜凉了　，母亲放下饭碗站起来热菜
“我”正准备起身去接，母亲已经站起来去接电话
（4）第⑩段运用　环境　描写，作用是　为下文菜凉了，母亲站起来热菜作了铺垫　。
（5）关于文章?﹣?段，下列理解不正确的一项是　
　
A.第?段中“时刻”“随时”与标题中“总是”相照应，表现母亲为子女辛苦劳累。
B.第?段中写道“我突然意识到”，说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺。
C.第?段中“这个人”以小见大，是千千万万为儿女默默付出的父母们的一个缩影。
D.第?段中“一定”和开头段中“或许”并不矛盾，告诉我们不能忽略细微的爱。
【分析】本文通过描写一家人吃饭时母亲总是站起来忙里忙外的生活细节，揭示了世界上最伟大而无私的母爱、父爱这个主题，生动、感人。同时也充分地表达了作者对父母的感激和爱戴之情。
【解答】（1）本题考查汉字的书写。根据拼音写汉字，需要将这个汉字与词语或句子结合起来，“gē在桌上”是“放置（搁置）在桌子上”的意思，因此“gē”写为“搁”。
（2）本题考查词义的理解。题目所要求的是指出在文中的意思，因此可能联系词语的本义，再结合具体的语言环境来理解。“五花八门”本义是“比喻事物繁多，变化莫测”，这里是用来形容谈话的内容，因此可理解为：谈话的内容多种多样。
（3）本题考查筛选信息和把握文中人物形象的能力。根据要求地从原文中寻找、辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。①从第五段“忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身”概括出“母亲赶紧放下饭碗”；
②第七段“我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来”概括出“我正准备让儿子自己去厨房再换一双筷子”；③第⑨段“大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：‘好像有点凉了’”概括出“有人嘀咕菜凉了”。文中写母亲几次站起来为我们取汤勺、换筷子、热炒菜、接电话的动作，还有不少母亲说的话，运用动作和语言描写，写出了一位对儿女的关心，为家庭的操劳与付出，善良的母亲形象。
（4）本题考查段落的作用。第⑩段写了外面的“天寒地冻”，属于环境描写，通过样的环境描写，一方面交代了当时的天气特征，更重要的是为下文菜凉了，母亲站起来热菜作了铺垫。
（5）本题考查对文章段落内容的理解。回答时结合平时的知识积累，将选项内容联系原文内容去分析，从而得到正确的答案。
ACD.理解正确；
B.有误，“我突然意识到”，说明了“我”“习惯了这样的生活”，习以为常，并不能说明平时“我”对母亲毫不关心，很不孝顺。
故选：B。
答案：
（1）搁
（2）谈话的内容多种多样。
（3）①母亲赶紧放下饭碗，走进厨房，拿来了汤勺
②儿子的筷子被碰落掉地上，“我”正准备让他自己去厨房再换一双筷子
③有人嘀咕菜凉了
④母亲是一个勤劳、善良、时刻关心子女的人
（4）环境　　为下文菜凉了，母亲站起来热菜作了铺垫
（5）B
三、综合运用（5分）
7．（3分）阅读名著，就像与大师同游，可以增长见识、启迪智慧，可以丰富情感，汲取勇气。高尔基的《童年》就是这样一部优秀的文学作品，它讲述的是阿廖沙（高尔基的昵称）在苦难中成长的故事。读书会上，同学们分享了一些关于读书的好点子，开展了有趣的活动。
元元说：“我觉得课外阅读首先靠自读，养成良好的阅读习惯太重要了！”
旦旦说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取（1）
的读书方法，适当做一点读书笔记。”
欢欢说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？”
乐乐说：“我有一个好办法。你试试（2）
的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。”
欢欢说：“真不错，我最喜欢（3）
，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。”
请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。
（1）　D　（2）　A　（3）　E　
A.绘制人物关系图
B.分析人物形象
C.阅读与批注相结合
D.略读与精读相结合
E.绘制命运走向图
【分析】本题考查读书方法积累。
（1）根据“先浏览前言、后记和目录”可知，应采用“略读与精读相结合”的方法。
故选：D。
（2）根据“书中的人物关系一下就清晰了”可知，采用的是“绘制人物关系图”。
故选：A。
（3）根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，采用的是“绘制命运走向图”。
故选：E。
【解答】答案：
（1）D
（2）A
（3）E
8．（2分）阿廖沙的童年经历了那么多苦痛，你觉得这些苦难带给他怎样的影响呢？请结合书中内容来谈。
【分析】《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）童年生活（三岁到十岁），再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
【解答】本题考查名著内容和人物形象的掌握。阿廖沙四岁丧父，到外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。为了生存，利用课余时间捡破烂。感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到已破产的外祖父家，母亲死后不久，便到“人间”谋生。阿廖沙的童年是极度黑暗不幸的，充满了苦难和伤痛。阿廖沙从身边这些丑恶的人身上懵懂地明白了一些道理。而从他个勤劳、坚强、善良的外祖母那里学来的优良品行更多。
答案：
示例：阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母，她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不向丑恶现象屈膝的人。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂地明白了一些道理。
四、写作（40分）
9．（40分）题目：身边的美好
要求：写一篇600字左右的记叙文，文中避免出现个人相关信息，不要抄袭。
【分析】这是一篇命题作文。美好，的确时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着美好，这方面同学们不论从哪个角度，只要抓住“美好”这个中心，去写自己感悟最深刻的事，便能扣题。“美好”表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。文题中的“美好”这一关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的“真、善、美”，为各种传递正能量的言行喝彩。
文章以记叙为主，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰，锤炼语言，使文章增色。
【解答】
身边的美好
在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！

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