资源简介

课题1
分子和原子（1）
学习目标
1.知道物质是由分子、原子等微粒构成的
2.能运用分子的性质解释某些常见的生活现象。
教学过程
一、板书课题
实验导入：向盛有水的小烧杯中加入少量的品红，静置，观察发生的现象？（指一名学生回答，认为正确的同学请举手）。为什么会出现这样的现象呢？通过本课题的学习，你便能用科学的化学观点来解释，本节课学习课题1分子和原子（1）（板书课题）。
二、出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看（白板出示）
（二）出示学习目标
学习目标
1.知道物质是由分子、原子等微粒构成的
2.能运用分子的性质解释某些常见的生活现象。
三、师生实验
过渡语：同学们怎样达到本节课的学习目标呢？我们通过实验探究来获得知识，学会应用。
第一次“先学后教”：探究分子运动现象
过渡语：分子是否在不断的运动呢？
第一次“先学后教”
边观察第49页探究分子运动现象，边思考下列问题：
1.向盛有约20ml蒸馏水的小烧杯A中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察发生的现象？由此说明了什么？
2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察发生的现象？由此说明了什么？
3.另取一个小烧杯B，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯，过一会儿，观察发生的现象？由此说明分子的性质？
1.实验方法：教师指导台上学生演示实验，台下学生观察实验，回答问题。
2.演示实验步骤：
（1）教师指导一名学生上台演示
3.指名提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
（1）溶液不变色。说明了蒸馏水不能使酚酞变色。
（2）溶液变红。说明了浓氨水能使酚酞变红。
（3）烧杯B中的溶液变红。说明了分子在不断的运动。
过渡语：氨水能使酚酞溶液变红，但B中的氨水并没有和A中的酚酞溶液接触，A中的酚酞溶液怎么也会变红呢？
指名提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气分子由于不断的运动进入了烧杯A中，使酚酞变红。
4.中考判断：
（1）公园的桂花开放时满园飘香，说明分子在不断的运动。
（
）
（二）第二次“先学后教”：看书，完成思考题。
过渡语：同学们怎样达到本节课的学习目标呢？请看自学指导。
第二次“先学后教”
请同学们边看课本P48---P49页，边观察实验，边思考：
1
.理解并熟记分子的性质。
2.能举例说明：分子的质量和体积都很小、分子在不断运动、分子间有间隔。
要求：3分钟后，比谁能根据演示实验正确回答并做对检测题。
过渡语：下面自学开始！
1.学生看书，教师巡视全班，督促每一位学生认真、紧张自学
2.教师提问，学生回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
第1题：分子的质量和体积都很小，分子在不断运动，分子之间有间隔。
第2题：一个水分子的质量约是3×10-26Kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。湿衣服晾晒会变干。空气可以被压缩进入足球内。
3.中考判断
水烧开后易把壶盖冲起说明温度升高分子会变大
（
）
（三）课堂小结
（四）教师提问
1.下列事实体现了分子的什么性质？
（1）
假定每个人每分钟可数100个分子，则1滴水中所含的水分子个数由10亿人同时数，昼夜不停，需要3万年才能数完。
（2）湿的衣服经晾晒会变干。
（3）气体可以压缩储存在钢瓶中。
2.从分子的角度分析并解释下列问题
（1）墙内开花墙外可以闻到花香。
（2）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快
（3）6000L的氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。
（4）水蒸发变成水蒸气，所占体积变大
（5）香水、汽油要密封保存。
3.生活中的下列现象，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是（　　）
A.室内插花，满室飘香，说明分子不断地运动
B.热胀冷缩，说明分子大小随温度而改变
C.10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL，说明分子之间有间隔
D.湿衣服放在火炉旁，干得较快，说明分子运动速率随温度升高而增大
答案要点
第1题：（1）学生回答，教师板书：分子的体积和质量都很小追问：你能列举一些生活或自然界中的现象，说明分子很小吗？尽可能多地让学生举出实例，如：我们周围充满空气，空气含有氮气分子、氧气分子等，我们却都看不见；把冰糖放在水中，冰糖溶解了，却看不见冰糖分子。
（多媒体显示）这是用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像、通过移动硅原子构成的文字，这些都说明分子虽然很小，但却是真实存在的。
（2）学生回答，教师板书：分子总是在不断地运动着
追问：你能列举一些生活中的现象，说明分子的该性质吗？
尽可能多地让学生举出实例，如花香在空气中扩散、湿衣服能晾干、品红的扩散等
师：你能解释刚才实验中A烧杯中的酚酞溶液为什么变红吗？
生：分子在不断地运动，B中的氨分子运动到A烧杯中去了。
分子不仅总是在不断地运动着，而且不同温度下分子的运
动速率不同，（多媒体显示不同温度下水分子的运动速率不同模拟
图），这就是湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快的原因。
（3）学生回答，教师板书：分子间有间隔
追问：生活中的哪些现象说明分子间有间隔
？尽可能多地让学生举出实例，如气体能够被压缩，100mL的酒精和100mL的水混合，其体积小于200mL等。
分子间不仅有间隔，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态湿所占体积不同，是因为它们分子间的间隔不同；而物体的热胀冷缩现象，则是物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故（多媒体显示:公路要被切成一块一块的，留些空隙。）
第2题：学生回答。易错题（2）易搭成“分子在不断地运动”。此题侧重点在“阳光下比在阴凉处干得快”，应为：阳光下，温度较高，分子能量增大，运动速率加快。
（五）
拓展
（1）学生小结知识点，教师白板公布，学生巩固记忆1分钟。
（2）拓展题
某兴趣小组的同学做如图的实验探究分子的运动。请回答实验中的有关问题。
（1）向盛有蒸馏水的小烧杯A中滴加酚酞溶液，溶液显无色，说明了什么？
（2）从A烧杯中取少量溶液置于试管中，向其中滴加氨水，溶液颜色有什么变化？这种变化说明了什么？
（3）另取一个小烧杯B加入浓氨水，将A、B烧杯按图示放置，一段时间后有什么形象发生？并说明产生该现象的原因。
四、当堂训练
（一）口头练习：自背、互背、教师抽查，完成堂清。
（二）过渡语：同学们，能运用新知识作对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸。
当堂训练
1.从分子的角度分析并解释下列问题
（1）墙内开花墙外可以闻到花香。
（2）水蒸发变成水蒸气，所占体积变大。
（3）
湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
2.下列说法正确的是
（
）
A．空气是由空气分子组成的
B.空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
C.空气里的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变
D.经过液化、蒸发，从空气中得到氮气和氧气的过程，属于化学变化
（四）学生练习
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错，纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。
五、教后记

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