资源简介

课题1
分子和原子（2）
学习目标
1知道分子和原子的区别与联系。
2.能用分子的观点解释有关现象。
教学过程
一、板书课题
导入语：上节课我们认识了分子的一些性质，那么什么是分子呢？在物质发生变化时，物质的分子发生什么变化呢？本节课我们继续学习分子和原子的知识。
二、出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看（白板出示学习目标）
（二）出示学习目标
学习目标
1．知道分子和原子的区别与联系。
2.能用分子的观点解释有关现象。
三、先学后教
（一）第一次“先学后教”：看书，完成思考题。
过渡语：同学们怎样达到本节课的学习目标呢？请看自学指导。
先学后教
请同学们认真默读P50-P51的内容并思考下列问题：
1.从分子角度看，水的蒸发与过氧化氢分解两种变化有什么不同？由此得出，物理变化与化学变化有什么区别？
2.举例说明原子是怎样构成分子的？
3.根据图3—6、3—7推断在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？
要求：
5分钟后，比一比谁能正确回答上述问题。
过渡语：下面自学开始！
1.学生看书，教师巡视全班，督促每一位学生认真、紧张自学
2.教师提问，学生回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
第1题：水蒸发时，水分子本身没有发生改变。过氧化氢分解时，过氧化氢分子变成其他物质的分子。分子本身是否发生改变。
第2题：1个氢分子是由2个氢原子构成的。1个二氧化碳分子是1个碳原子和2个氧原子构成的。
3.中考判断
水和过氧化氢的化学性质不同是因为分子构成不同
（
）
课堂小结
教师提问
1.结合下列几种分子的模型，说明原子是如何构成分子的？
2.从分子的角度看，水的蒸发与过氧化氢的分解两种变化有什么不同？
3.已知“○”、
“●
”表示不同元素的原子,如图所表示的气体物质中:
①属于混合物的是____________
②
属于纯净物的是____________
A
B
C
D
答案要点
第1题：每2个氢原子和1个氧原子构成一个水分子
多媒体展示图3-10
几种分子的模型。让学生结合图形回答。
要求学生熟记几种说法。如氢分子是由氢原子构成的；一个氢分子是由两个氢原子构成的。
第2题：水的蒸发分子种类没有发生改变；过氧化氢的分解分子种类发生了改变。
引导学生从微观出发，通过分子种类是否变化进行区分。
多媒体展示“水的蒸发”和“过氧化氢的分解”动画图片，引导学生归纳出：
（1）水蒸发时水分子本身没有改变，只是分子的间隔发生了变化，是物理变化。
（3）过氧化氢分解时，水分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子，是化学变化。
追问：怎样用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化？
第3题：混合物：（C）
（D）
纯净物：（A）
（B）
根据构成的球形是否完全相同让学生进行区分。
会用分子、原子的观点解释纯净物和混合物。
由分子构成的物质中：纯净物由同种分子构成的，有固定的组成；混合物由不同种分子构成的，无固定的组成。
4.
拓展
（1）学生小结知识点，教师白板公布，学生巩固记忆1分钟。
（2）拓展题
右图是水分子分解示意图，从示意图中你能得出的规律或结论有：（答出两条即可）
______________________________________.
______________________________________.
四、当堂训练
（一）口头练习：自背、互背、教师抽查，完成堂清。
（二）过渡语：同学们，能运用新知识作对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸。
当堂训练
1.填空题
（1）构成物质的分子之间有____________，气体容易被压缩是因为其分子间的___________，液体、固体不易被压缩是因为分子间的______
__。
（2）
在化学反应中，发生改变的粒子是_____,没有改变的粒子是___。
（3）在下列括号内填入适当的变化类型（物理变化、化学变化）
冰→水（
）
过氧化氢→水和氧气
（
）
木炭→二氧化碳（
）
一种分子→另一种分子（
）
2.下图表示两种气体发生的反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（
）
A．生成物一定是混合物
B．分子在化学变化中不可分
C．化学反应前后原子的种类不变
D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
（四）学生练习
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错，纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。
五、教后记

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