资源简介

课题3
元素（1）
学习目标
1.理解元素的概念，会对物质进行宏观组成和微观构成的描述。
2.知道元素符号表示的含义，会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。
教学过程
一、板书课题
从前面的学习中，我们初步了解了元素的概念，知道它是组成物质的基本成分，例如：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，水是由氢、氧两种元素组成，那么，什么叫元素？今天我们就来学习课题3元素（板书课题）。
二、出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看（白板出示学习目标）
（二）出示学习目标
学习目标
1.理解元素的概念，会对物质进行宏观组成和微观构成的描述。
2.知道元素符号表示的含义，会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。
三、先学后教
（一）第一次“先学后教”：看书，完成思考题。
过渡语：同学们怎样达到本节课的学习目标呢？请看自学指导。
先学后教
细读P59-62“三”之前的内容，注意：
1.什么叫元素？元素和原子有什么区别？
2.在化学反应中，分子（原子、元素）是
否发生了变化？.
3.地壳中含量最多的元素、金属元素分别是什么？
4.元素符号表示哪些含义有哪些？
要求：5分钟后比一比谁能正确回答上述问题，并会利用上述知识解决相关问题。
过渡语：下面自学开始！
1.学生看书，教师巡视全班，督促每一位学生认真、紧张自学
2.教师提问，学生回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
第1题：元素是质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称。元素是宏观上的概念，只论种类不论个数；原子是微观概念，既论种类也论个数。
第2题：在化学变化中，分子的种类改变，而元素和原子的种类不变。
第3题：氧、硅、铝、铁，铝。
第4题：表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
3.中考判断
O表示一个氧元素
（
）
（二）课堂小结
（三）教师提问
1.不同种元素的本质的区别是（
）
A.中子数不同
B.质子数不同
C.电子数不同
D.相对原子质量不同
2.在下列反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生变化？原子是否发生变化？元素是否发生变化？
3.用“元素”、“原子”填空：
（1）二氧化碳是由碳????和氧?
?组成的。
（2）1个二氧化碳分子是由有1个碳????和2个氧?
构成的。
4.说出下列符号的含义
H
N
2H
3N
答案要点：
第1题：B
若正确，追问为什么？引出元素的概念。
由于初中没涉及同位素的，学生对元素的概念不太好理解，教师可举出实例。如钠和镁是不同种元素，是因为它们的质子数不同。
第2题：分子发生变化，原子不发生变化，元素不发生变化。
学生回答后，教师演示水分子分解模拟动画。感知发生变化的是分子，不变的是原子和元素。
第3题：元素
元素
原子
原子
原子是一个微观概念，既讲种类，又讲个数，有量的意义。如：一个碳原子，一个铁原子；三个氧原子。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。如：一种元素，四种元素，而不能说一个元素。
第5题：氢元素或一个氢原子
引导学生区分宏观与微观意义。
若元素符号前有数字，只表示微观的含义，没有宏观意义。
引申：指出下列加点数字的含义
2H2
3O2
2Mg2+
3S2-
4.
拓展
（1）学生小结知识点，教师白板公布，学生巩固记忆1分钟。
（2）拓展题
下列化学用语，通常只表示微观意义，而不表示宏观意义的是（
）
A.Ca
B.N
C.2N
D.He
四、当堂训练
（一）口头练习：自背、互背、教师抽查，完成堂清。
（二）过渡语：同学们，能运用新知识作对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸。
当堂训练
1.与元素的化学性质关系最密切的是
（
）
A.
元素的相对原子质量
B.元素的核电荷数
C.原子的核外电子数
D.原子的最外层电子数
2.据报道“目前世界上患有缺铁性贫血的人约有20亿之多”这里的“铁”是指（
）
A.钢铁
B.铁元素
C.四氧化三铁
D.三氧化二铁
3.下列说法中正确的是
（
）
A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
D.一个氯化氢分子是由一个氢元素和一个氯元素组成的
4.不同种元素最本质的区别是
（
）
A.质子数不同
B.中子数不同
C.相对原子质量不同
D.中子数和核外电子数之和不同
5.地壳中含量最多的元素是____,含量最多的金属元素是____。
（四）学生练习
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错，纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。
五、教后记

展开更多......

收起↑