资源简介

课题3
水的组成
学习目标
1.
认识水的组成。
2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
教学过程
一、板书课题
导入：水是我们最常见的物质之一，但是在很长的一段时间内，水曾经被看作是一种“元素”，直到后来，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。本节课就通过实验来认识水的组成。
二、揭示目标
要达到什么目标呢？请看（白板出示）
学习目标
1.
认识水的组成。
2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
先学后教
（一）第一次先学后教：观看实验4-5视频：氢气燃烧实验确定水的组成
第一次先学后教
请同学们边看课本P79页，边看实验视频，边思考：
（1）氢气的性质有哪些？如何检验氢气的纯度？
（2）氢气在空气中燃烧时有什么现象？
（3）由此实验得到什么结论？
1.实验方法：观看视频，回答问题
2.提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
（1）氢气是无色无臭难溶于水的气体，密度比空气小
（2）火焰呈淡蓝色，烧杯壁上有水珠生成
（3）水是由氢、氧两种元素组成的。因为氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，而化学变化前后元素的种类不变，所以水是由氢氧两种元素组成的
过渡语：人们发现氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后，又研究了水的分解实验，来进一步研究水的组成。请看水的电解实验：
（二）第二次先学后教：观看实验水电解视频：再次验证水的组成
第二次先学后教
请同学们边看课本P80页，边看实验视频，边思考：
（1）电解水实验中，两极有什么现象？分别是什么气体？
（2）由此实验得到什么结论？
（3）一个水分子由什么构成？
（4）在水分解生成氢气和氧气的过程中水分子发生了怎样的变化呢？
1.实验方法：观看视频，回答问题
2.提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
（1）两个电极上都有气泡产生，且负极产生的气泡多。一段时间后，与正极、负极相连的两支玻璃管中得到气体的体积比为1:2；用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，正极：木条复燃，说明该气体是氧气；负极：气体能燃烧，火焰呈淡蓝色，说明该气体是氢气
（2）水是由氢、氧两种元素组成的
（3）每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。
（4）展示水分子分解动画：当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。这化学变化中分子可以再分，原子不可再分，化学变化的实质是分子中原子的重新组合。
过渡：通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O）、氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同，他们有何区别？
（5）
判断下列叙述是否正确，并说明理由。
水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
电解水的反应属于分解反应。
（三）第三次先学后：教阅读课文：认识纯净物分为哪几类
第三次先学后教
请同学们边看课本P81页，边思考：
（1）什么叫化合物、氧化物、单质？
1.提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：
（1）由不同种元素组成的纯净物是化合物（举例CO2
P2O5
）；由两种元素组成其中一种元素为氧元素的化合物叫氧化物(CO2
P2O5)；由同种元素组成的纯净物叫单质(O2
H2)
2.判断下列叙述是否正确，并说明理由。
（1）自然界中的物质都是以化合物形式存在的。
（2）冰块与水混合得到混合物。
（3）凡是含氧元素的物质都是氧化物。
（四）课堂小结
(五)教师提问
1.下列说法不正确的是（
）
A.水是由氢气和氧气组成的，属于混合物
B.检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯
C.氢气是无色、无味、难溶于水的气体
D.氢气在氧气中燃烧时，生成唯一的产物—水，该反应也能说明水的组成
2.在电解水实验中，两极相连的玻璃管上方产生的气体是_____和_____，二者的体积比是______，这个实验证明了水，反应的表达式为_____。
3.下列各图中
“
”和
“
”分别表示两种不同元素的原子，则其中
表示混合物的是___；表示纯净物的是____；表示单质的是____；表示化合物的是_____
4.将下列物质的类别填在相应的横线上
（1）空气
（2）氧气
（3）水蒸气
（4）二氧化碳
（5）海水
（6）铁粉
（7）高锰酸钾
（8）氧化铁
混合物
———————；
纯净物________;
单质
　_________;
化合物
_________;
氧化物
_________.
（一）纠错
过渡语：同学们，做完的请举手？好，请拿出红笔，对照答案进行自改，比谁全对。
（1）白板逐题出示答案，学生对照答案边批改边更正。（只找错题，不评分）
（2）了解学情：没有做对的同学请举手，表扬全对的学生。
（3）过渡语：没有做对的同学请举手（教师站在讲台上，指导学生默记知识点，由座位边上的学生送错题卷）
（4）教师把学生做错的题分类放在展示台上，白板出示。
预计学生出现的错误：
第4题：可能出现的错误：认为氧气是纯净物，其余都是混合物。应指明，空气、海水是由多种物质组成的，而高锰酸钾，二氧化碳都是由一种物质组成；误认为高锰酸钾是氧化物，应指明含氧化合物不一定是氧化物。归纳出化合物、氧化物、单质的概念。
四、当堂训练
（一）口头练习：自背、互背、教师抽查、完成堂清。
（二）过渡语：同学们能运用新知识做对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸
当堂训练
1、根据探究水的组成实验，回答：
（1）在电解玻璃管里加满水，接通直流电源，两个电极
上都有___________产生，一段时间后与电源正极、负极相连是玻璃管内得到的气体的体积比约为____________。
（2）切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应产生的气体。正极端玻璃管口的现象是_______________________________,说明该气体是________，负极端玻璃的气体能___________，火焰呈_______色,说明该气体是________;由此得到关于水的组成方面的结论是______________________。电解水反应的符号表达式为__________________。
2.将下列物质分类，用序号填空。
①空气
②氧气
③水蒸气
④二氧化碳
⑤高锰酸钾
⑥铁粉
⑦海水
⑧氧化铁
⑨氯酸钾
⑩氯化钾
属于混合物的是
__________;
属于纯净物的是___________；属于单质的是_________；属于化合物的是_____________；属于氧化物的是___________
（四）
如果响起下课铃，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错。纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。
五、教后记

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