资源简介

第3课
远古的传说
学习目标：
1、了解华夏族炎黄子孙及的由来
2、知道黄帝和炎帝对中华文明所做的贡献
3、掌握尧舜禹的禅让制
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们经常以“炎黄子孙”自称，那么这个称谓究竟是怎样得来的呢？今天我们一起学习第3课
远古的传说（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1、了解华夏族炎黄子孙及的由来
2、知道黄帝和炎帝对中华文明所做的贡献
3、掌握尧舜禹的禅让制
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第14页到18页的内容，结合看图、要求如下：
（一）用横线在课文中画出1—5题的答案，力争自学后书面检测全对。
1.五六千年前，中国进入什么时期？
2.华夏族是如何形成的？后人尊崇炎帝和黄帝为什么？海外华人以什么自称？
3.说出炎帝部落活动的区域以及他的发明？
4.黄帝的发明？
5.继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领有哪些？当时实行什么制度？
选举部落联盟首领的依据是什么？
（二）思考并能解释1—5题中的关键词语，思考第6题，准备口答。
6.P16“问题思考”：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对检测题。注意：如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书
学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯，学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测。
过渡语：第1—5题找到答案并能准确记忆的请举手！（关键词解释：②黄帝在阪泉打败炎帝，炎帝归顺黄帝，两大部落结成联盟。炎黄部落又在涿鹿打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。）找到了，我们来讨论第6题。
过渡语：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？能准确回答第6题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
近年来大量的考古材料，证实了我国古代传说并非完全无据。这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。总之，先民的传说是有依据的。
2.书面检测。
给学生发检测试题
第3课当堂检测
班级：_________
姓名：__________
一、填空
1、五六千年前，中国进入
时期。黄帝在
打败炎帝，炎黄部落又在
打败
。炎黄部落联盟形成日后的
族。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的
，海内外的华人也以
自称。
2.炎帝的发明:____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3、黄帝的发明:
______________________________________________________
__________________________________________
4、继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领有
、
、
,
当时实行
，即将部落首领位子传给贤德之人。
5.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族。下列被尊为中华民族人文始祖的是（
）
①炎帝
②黄帝
③尧
④舜
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
6.某历史兴趣小组模拟了阪泉之战的场景，你认为他们想要反映的主题是（　
　)
A．神农尝百草
B炎黄战蚩尤
C．大禹治水
D．炎黄争夺中原
7.禅让是传说中部落联盟民主推选首领的方法。“禅让”的依据是（
）
A．财产
B．武力
C．德才
D．门第
8.俗话说“洪水无情”。在我国远古时代就发生了很大的水患，有一位英雄，三过家门而不入，终于治好洪水。这位英雄是（
）
A．黄帝
B．尧
C．舜
D．禹
9.四五千年前，我国黄河流域有几个较大的部落。下列属于黄帝同时期部落的是（
）
A．夏后氏
B．炎帝
C．有虞氏
D．陶唐氏
10.传说在中国古代有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役。在这场战役中，能辨别方向的指南车发挥了重要作用。该战役发生在（
）
A．阪泉
B．涿鹿
C．半坡
D．元谋
3.学生练习，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
4.讨论纠错。白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（1）选择题第6题：阪泉之战交战双方是黄帝和炎帝。涿鹿之战交战双方是炎黄部落和蚩尤。
（二）拓展。
炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，我们要认识到我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪。
六、当堂训练。
请同学们做《基础训练》第3课。
七、教后记

展开更多......

收起↑