资源简介

(共26张PPT)
中国书法字体简介 之 颜真卿
古今中外名家、名作赏析
篆书欣赏
甲骨文
金文 西周《毛公鼎》
小篆 秦 《泰山石刻》
隶书欣赏
战国秦《云梦竹简》
西汉《武威仪礼简》
东汉《曹全碑》
东汉《张迁碑》
楷书欣赏
北魏
《始平公造像》
北魏
《张玄墓志》
唐欧阳询
《九成宫醴泉铭》
唐颜真卿
《勤礼碑》
唐柳公权
《玄秘塔碑》
王羲之
《兰亭集序》
天下第一行书
草书行赏
西汉《敦煌汉简》
东晋王羲之《初月帖》
唐怀素《自述帖》
唐代杰出书法家伟大的爱国主义家。创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称： “ 颜筋柳骨 ”
《祭侄文稿》被称为“天下第二行书” ，是在极其悲愤的心情下进入的最高艺术境界。
颜真卿
708--784 年
唐代书法家
开元中进士，
任吏部尚书， 太子太师， 封鲁郡开国公，故世称颜鲁公。 被李希烈缢杀，终年77岁。
小颜 多宝塔碑
恭谨诚恳 继承传统
《书画跋》：“此是鲁公最匀稳书，亦尽秀媚多姿，第微带俗，正是近世撰史家鼻祖。”此碑最便于初学书法者临习，现藏于系西安碑林。
颜真卿 多宝塔碑
中颜 麻姑山仙坛记
庄严雄秀 遒峻紧结
颜勤礼碑 颜家庙碑 老颜
颜勤礼乃颜真卿的曾祖父，颜真卿撰写并刊立此碑时，年71岁。
雄迈遒劲是他晚年的得意作品。
颜真卿撰文并书。唐大历十四年公元779年立，原在陕西西安，宋元佑年间石佚，1922年重出，移置西安碑林。 此碑是颜真卿为其曾祖父颜勤礼所书神道碑。因碑久埋土中，未经椎柘剔剜，故铄然如新，神采奕奕。 此碑为颜真卿晚年所书，其书法艺术已进入完全成熟阶段，通篇气势磅礴，雄健整肃，敦厚庄重，为颜氏晚年佳作，此时颜真卿楷书已臻完善，充分展示了颜体宽大宏博的艺术风格。
颜真卿 颜勤礼碑
欧阳询 九成宫醴泉铭
考考你：请快速找出里面的颜体字，说说理由。
颜真卿 颜勤礼碑
欧阳询 九成宫醴泉铭
找出字的主笔
《颜勤礼碑》书写口诀
横细竖粗是根本，撇轻捺重为律条，
左右两竖有粗细，上下同形分大小。
两边相向呈环势，外紧内松胸中绕，
主笔处理定乾坤，雄浑厚重势端豪。
王羲之
《兰亭集序》
天下第一行书
欧阳修曾说：“颜公书如忠臣烈士，道德君子。”
苏轼曾云：“诗至于杜子美，文至于韩退之，画至于吴道子，书至于颜鲁公，而古今之变，天下之能事尽矣。”（《东坡题跋》）
天下第二行书《祭侄文稿》
颜真卿　祭侄稿
天下第二行书
他一向廉洁自持，绝不贪枉苟取，宁可“举家食粥”，宁可向同事乞求“惠及少米”，活得光明磊落。
颜真卿 乞米帖
“乞米帖”不仅是书法艺术中的无价之宝，也是中华民族的精神财富，研读“乞米帖”，可使我们得到双重享受，既领略了颜鲁公书法艺术的真谛，又受到其高风亮节的熏陶。课 题：书法字体简介 —— (颜真卿)
执教： 新沙小学 张 露
适用年级：五年级
教学时间：1课时
教学分析：书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从颜真卿书法的特点和颜真卿“人如其字”的道德君子品行两个方面进行阐述，使学生对中国书法的精神有一定的认识和感受。
教学目标：1、知识与技能：简略了解篆书、隶书、楷书、行书和草书；能够区别颜体字与欧体字；了解、熟悉“颜体字”的特点及发展历程。
2、过程与方法：通过学生课前自主探究预习查找资料、上课讲述和感悟学习书法发展历程，了解颜体形成过程和笔画特点，激发学生对传统文化的兴趣；
3．情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、正确对待传统文化的态度及良好的人格品行。
教学重点：认识和了解“颜体字笔画特点”及颜真卿忠臣烈士道德君子的人格魅力。
教学难点：大部分学生对书法缺少感性认识，不能区分欧体字和颜体字的结构特征，不能够真正的理解《祭侄文稿》，缺乏体会书法作品的字里行间所流露出来的艺术家的情感。
解决难点的方法：创设故事氛围、自主探究学习、字体查找游戏、欣赏视频资料等活动引起学生学习兴趣，感悟书法艺术的魅力，激发爱国主义热情。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1．教师制作多媒体课件《书法书体简介之颜真卿》； 2．课前准备，笔墨纸砚，播放中国古典音乐，安排学生就坐，准备上课。 学生进入书法教室就坐。 让学生一进入课室就感受到浓郁的书法文化氛围。
引入新课 1、介绍：文化是一个民族的精神和灵魂,中华文化是靠什么来传承的呢？书法是汉字的书写艺术。从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，分析汉字和外语在形象上有什么不同？（中国书法是世界上唯一的独立的成为艺术的字体）。2、今天学习第二课：书法字体简介现在是网络时代，同学们都学会了在网上查找资料，上节课我请大家回家预习，请哪位同学上来展示搜集的字体图片。 教师提问学生回答以最接近学生的楷书入手了解颜体楷书的特征。引入新课 复习前一节课的知识，学生展示课前预习图片，然后，对书法先有一个较为全面的认识。复习语文课学习过的知识
课堂发展阅读讨论 学生自主探究学习：1、请甲骨文组上来展示课前预习搜集的书法字体简介，分别简要介绍每种字体特征，使学生对书法字体发展有初步认识。2、请楷书组上来展示最熟悉的楷书， 组长分析了解：楷书四大家及颜体楷书形成过程。颜真卿是唐代杰出书法家 ( http: / / baike. / view / 68644.htm" \t "_parent )伟大的爱国主义家,创立的“颜体 ( http: / / baike. / view / 302410.htm" \t "_parent )”楷书与赵孟頫 ( http: / / baike. / view / 1101771.htm" \t "_parent )、柳公权 ( http: / / baike. / view / 36458.htm" \t "_parent )、欧阳询 ( http: / / baike. / view / 25404.htm" \t "_parent )并称“楷书四大家 ( http: / / baike. / view / 988451.htm" \t "_parent )”。和柳公权并称： “ 颜筋柳骨 ”介绍：颜真卿的楷体 ：小颜 中颜 老颜小组活动分析颜体形成过程： 颜真卿的一生活了77岁，后人根据颜体各个时期不同的艺术风格和与之对应的年龄划分为小颜，中颜和老颜，请同学们猜猜这三幅碑娜个是老颜哪个是中颜哪个是老颜。分析对比。总结：同学们欣赏了颜真卿书法形成过程有什么感想？（从小打好基础搞好间架结构坚持不懈，活到老学到老才能获得成功）。 学生自主探究学习分析讨论回答问题学生自主学习分析 讨论学生展示他们在网络上搜集的各种字体图片讲解他们熟悉的唐代颜真卿楷书的形成过程，明白从小打好基础的重要性。回答问题 复习前一节课的知识，学生展示课前预习图片，然后，对书法先有一个较为全面的认识。复习语文课学习过的知识用学生常用的大、中、小的称呼，利于学生记忆，并且更加亲切。温故其他学科知识，以巩固记忆
分析归纳 师生互动：1\总结颜体字的笔画特点:横细竖粗、撇轻捺重、外紧内松等。游戏快速找出颜体字。找出主笔注意书写节奏。4、分析欧体和颜体的区别：a、前者廋硬险峻、后者端庄厚重；b、前清雅秀丽、后雍容多姿；c、前方正挺拔、圆润敦厚 ；d、前法度深藏、后有法可寻 让学生熟悉颜体字口诀欧体颜体的对比 通过游戏使学生快速了解颜体字笔画特点及与欧体的区别
师范讲解 师生共同师范演示1、对比欧体颜体笔画“横折弯钩”的不同、“垂露竖和悬针竖”的书写要领。请学生上来师范书写“千、下“二字，教师纠正总结、感受不同的竖画在不同字中的审美应用。 对比欧体颜体笔画特征，重点了解横折弯勾的不同。“垂露竖和悬针竖”的书写要领。 注意：起笔、行笔、收笔及颜体字的笔画特点
学生实践 四、实践应用1、 学生练习教师巡视指导、注意坐姿和握笔姿势做到：指实掌虚，身正心静，起笔收笔、运笔节奏等。2、临摹技巧：读帖、练习、对比、改正。2、评价：展示学生作品、师生评价，找出问题，指出作品优缺点，小结：中锋运笔和竖画的书写要领及字体的间架结构在小学阶段的重要性。 感悟体会评价总结 临摹技巧：读帖、练习、对比、改正。
课堂发展阅读讨论分析归纳 五、创设故事氛围，激发爱国主义热情。问题：天下第一行书是？ 天下第二行书是？介绍安史之乱时颜真卿的威武气节颜真卿的《祭侄帖》问题：怎样理解天下第二行书颜真卿的《祭侄帖》欧阳修 ( http: / / baike. / view / 2544.htm" \t "_parent )曾说：“颜公书如忠臣烈士，道德君子。” 苏轼 ( http: / / baike. / view / 2517.htm" \t "_parent )曾云：“诗至于杜子美，文至于韩退之，画至于吴道子，书至于颜鲁公，而古今之变，天下之能事尽矣。”（《东坡题跋》） 介绍：这件作品原不是作为书法作品来写的，由于心情极度悲愤，情绪已难以平静，错写之处增多，时有涂抹，但正因为如此，此幅字写得凝重峻涩而又神采飞动，笔势圆润雄奇，姿态横生，纯以神写，得自然之妙。通篇波澜起伏，时而沉郁痛楚，声泪俱下；时而低回掩抑，痛彻心肝，堪称动人心魄的悲愤之作。 播放录像片段《千年书法之颜真卿》，介绍：国难当头时颜真卿的威武不屈 忠贞报国资料：《乞米帖》他一向廉洁自持，绝不贪枉苟取，宁可“举家食粥”，宁可向同事乞求“惠及少米”，活得光明磊落。 总结：全面了解一位艺术大师、忠臣烈士、道德君子。“乞米帖”不仅是书法艺术中的无价之宝，也是中华民族的精神财富，研读“乞米帖”，可使我们得到双重享受，既领略了颜鲁公书法艺术的真谛，又受到其高风亮节的熏陶。 学生讲解他们熟悉的唐代大文豪、大诗人在安史之乱时所表现出来的君子气概。 了解《祭侄文稿》并不是事先写好的文章 是在祭奠的当时即兴而做，因此充分表现出颜真卿当时悲愤的心情。感悟、观看视频，感悟真谛。体会鲁是指山东观看视频已达到情感沟通和理解作品的最佳状态用故事说明书法艺术在人们社会生活和传统文化中的影响。 了解一位全面的艺术大师、忠臣烈士、道德君子。从历史背景分析，学生感受深刻。用情感触发学生对作品的理解。通过对颜真卿人老毅坚威武不屈忠贞报国的事例激发学生的爱国主义精神
课堂延伸 建议学生去书店、图书馆、展览观等参观、观摩书法原作或图片资料，阅读有关书法艺术的书籍。推荐资料：《古代中国书法》（光盘） 《永字八法》、《书法教程》、《中国书法》、《书法》http://www. ( http: / / www. )http://www./zhishi/shufa/indexs.htm ( http: / / www. / zhishi / shufa / indexs.htm )http://rch. 鼓励学生进一步进行探究活动，增强学生的文化意识。
2012年5月30日
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