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第19课
法国大革命和拿破仑帝国
【学习目标】
1.理解并识记启蒙运动、法国大革命、拿破仑帝国的基本史实。
2.理解启蒙运动和法国大革命的关系。
3.能正确评价拿破仑。
【教学过程】
一、导入新课，板书课题
同学们，
我们已经学过英国和美国资产阶级革命，法国的革命又是什么样子呢？历史人物拿破仑又是怎样崛起的？今天我们一起学习第19课法国大革命和拿破仑帝国。
二、出示目标
【过渡语】：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕。（出示“学习目标”投影）
学习目标
1.理解并识记启蒙运动、法国大革命、拿破仑帝国的基本史实。
2.理解启蒙运动和法国大革命的关系。
3.能正确评价拿破仑。
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导。（出示“自学指导”投影）
自学指导
请认真默读课本P88--92，要求：
（1）用横线在课文中画出1--4题的答案，力争自学后检测全对。
①启蒙运动开始的时间、中心地、核心内容、代表人物、性质和影响分别是什么？
②法国大革命爆发的根本原因是什么？导火线和开始的标志分别是什么？
③
《人权宣言》颁布的时间、机构、主要内容分别是什么？
④法国大革命取得的阶段性成果是什么？把法国大革命推向高潮的谁？法国大革命有何历史意义？⑤拿破仑上台在哪一年？《拿破仑法典》颁布的时间？体现了什么原则？⑥法兰西第一帝国建立与覆灭的时间分别是哪一年？怎样评价拿破仑对外战争？
（2）思考并解释1-6题中的关键词，思考第7-8题，准备口答。
⑦结合教材中《材料研读》谈谈《人权宣言》的历史进步性？
⑧为什么欧洲的国王们害怕法国大革命？
7分钟后比谁能正确回答思考题，做对书面检测题
，如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
五、后教
（一）口头提问
过渡语：下面检测自学的效果，比谁口头练习、书面练习成绩最好。教师逐一提问（重点是后进生），从严评定对错。还要求学生解释答案中难理解的关键词，弄懂为什么。
出示答案要点：
1.时间:18世纪
中心地：法国
核心内容：自由、平等、民主
代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
性质：是一场伟大的思想解放运动。
影响：为法国大革命做了重要的理论准备。
2.根本原因：法国的封建君主专制严重阻碍本国资本主义的发展。
导火线：1789年5月三级会议的召开。
开始标志：1789年7月14日法国民众攻占巴士底狱。
3.时间：1789年
机构：制宪议会
主要内容：宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
4.阶段性成果：颁布了《人权宣言》（1789.8）；制定了宪法（1791）；成立共和国（1792）
；处死了路易十六（1793）。
把革命推向高潮的是：罗伯斯庇尔。
大革命意义：法国大革命摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主的思想，具有世界性影响。
5.拿破仑上台时间：1799年。
《拿破仑法典》颁布时间：1804年。
体现的原则是：体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
6.法兰西第一帝国建立和覆灭的时间是：1804年和1815年。
评价：从对外战争的性质上评价：前期是反侵略的战争，是正义的；后期是侵略性的，是非正义的。
从对外战争的影响上评价：一方面废除各地的封建特权；另一方面对当地人民进行了压榨和掠夺。
教师出示选择题：拿破仑说：“在法国、在欧洲，我注入了新思想，这些思想是不会消失的。”从这句话中我们可以看出拿破仑对欧洲的最主要贡献是（
）
A.征战欧洲，扩展疆土
B.推翻了法国的专制统治
C.多次打败了反法联盟
D.传播了自由平等的思想
过渡语：前6题的答案找到了
我们来讨论第7、8题：
师：大家结合教材中《材料研读》的内容，能认识到《人权宣言》是法国大革命的重要文件，成为指导法国大革命的纲领性文件，他的进步性在什么地方？
生：《人权宣言》阐明了人权、民主、平等、法治的观念，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，具有明显反封建色彩，在当时具有进步意义。
师：为什么欧洲的国王们害怕法国大革命？
生：因为法国大革命处死了君主，传播了自由、民主的思想，欧洲国君害怕影响自己的统治。
第7题答案要点：《人权宣言》阐明了人权、民主、平等、法治的观念，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，具有明显反封建色彩，在当时具有进步意义。
过渡语：接下来请大家思考第8题。
答案要点：随着法国资产阶级革命不断深入，自由民主的思想深入人心，使封建的专制王权受到严重威胁，所以欧洲的国王们害怕法国大革命。
（二）书面检测：给学生发检测题。教师出示检测要求：（1）合上课本，按时、独立完成；（2）坐姿端正，握笔姿势端正，书写工整，卷面整洁。时间8分钟
。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
知识点
1.启蒙运动开始的时间、中心地、核心内容、代表人物、性质和影响分别是什么？
2.法国大革命爆发的根本原因是什么？导火线和开始的标志分别是什么？
3.《人权宣言》颁布的时间、机构、主要内容分别是什么？
4.法国大革命取得的阶段性成果是什么？把法国大革命推向高潮的谁？法国大革命有何历史意义？
5.拿破仑上台在哪一年？《拿破仑法典》颁布的时间？体现了什么原则？
6.法兰西第一帝国建立与覆灭的时间分别是哪一年？怎样评价拿破仑对外战争？
能力题
1.
7月14日是法国国庆节。每年的这一天，法国人民都要隆重纪念这个带给他们民主、自由的日子。这源于下列哪一事件（
）
A.攻占巴士底狱
B.颁布《人权宣言》
C.成立第一帝国
D.建立第一共和国
2.
成为法国大革命作了舆论准备并掀起了第二次思想解放运动的是（
）
A.文艺复兴
B.启蒙运动
C.新航路的开辟
D.美国独立战争
3.
1793年，把法国大革命推向高潮的是（
）
A.《人权宣言》的发表
B.拿破仑统治期间
C.三级会议的召开
D.
雅各宾派专政
4.法兰西第一帝国的建立者和建立时间分别是（
）
A.拿破仑
1804年
B.克伦威尔
1814年
C.路易十六
1792年
D.
罗伯斯庇尔
1794年
5.
学习法国大革命之后，九年级的同学对如何评价拿破仑展开了记录争论，下列说法不正确的是（
）
A.拿破仑是封建独裁者
B.拿破仑的对外战争具有侵略性
C.拿破仑具有卓越的军事才能
D.《拿破仑法典》维护了资产阶级的利益
（三）纠错
1.公布答案、评定对错。
知识点边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。
2.表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错
过渡语：“选择题没有全对的请举手”。统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷）
4.讨论纠错。白板展示相关错题，指明让做错的同学回答“错在哪里？为什么？怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
5.
学习法国大革命之后，九年级的同学对如何评价拿破仑展开了记录争论，下列说法不正确的是（
）
A.拿破仑是封建独裁者
B.拿破仑的对外战争具有侵略性
C.拿破仑具有卓越的军事才能
D.《拿破仑法典》维护了资产阶级的利益
解析：本题要明确拿破仑帝国的性质，是资产阶级的军事独裁，并不是封建性的独裁。
（四）小结：
法国大革命结束了，但《人权宣言》中的自由、平等、民主深入人心永垂不朽；拿破仑帝国覆灭了，但《拿破仑法典》将永垂不朽。

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