资源简介

立在地球边上放号　红烛　
峨日朵雪峰之侧　
致云雀
　　郭沫若是二十世纪中国史学史上任何人都无法回避、无法抹杀的人物。他的崇高学术地位是由他的突出贡献决定的。像他这样在历史学、考古学、古文字学、古器物学、文学、艺术等方面都有很高造诣的学者，二十世纪中国史上没有几人，二十世纪以前亦不多见！
——北京师范大学教授、博士生导师瞿林东
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　　他(郭沫若)就以充满革命激情的诗歌创作，歌颂人民革命，歌颂社会主义和共产主义，开一代诗风，成为我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，是教育人民、打击敌人的有力武器。
——无产阶级革命家、政治家、军事家邓小平
无边大海与时代洪流的激荡
本诗写于1919年9月、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
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郭沫若名字由来
郭沫若，四川省乐山县沙湾镇人，原名郭开贞，乳名文豹，号尚武。1919年，他在日本留学时，才取了“沫若”这个笔名。这是什么意思呢？“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江最大的一条支流，在四川省西部。若水，古水名，即雅砻江，是金沙江的一条支流，也在四川省西部。
“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，表示他身在异邦、不忘家园，表现了他强烈的爱国主义思想。
　　我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
——毛泽东《别了，司徒雷登》
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“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！”。
——朱自清《挽闻一多先生》
爱国思乡之作
1923年，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出版。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情；同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有感到前途渺茫的感伤和哀怨。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。
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铁骨铮铮闻一多
1946年7月15日上午，云南大学召开李公朴先生遇难经过报告会，混入会场的特务乘机捣乱。闻一多见状拍案而起，发表了气壮山河、永垂青史的《最后一次演讲》：“你们杀死了一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！”他向在场的人强调：“现在正就是黎明之前那个最黑暗的时候，我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”当天下午在返回西仓坡宿舍途中，闻一多惨遭多名特务狙击身亡。这个激情的诗人，这个热血的战士，就这样昂首挺胸凛然不屈地迎着“黑暗的黎明”走去。他的热血与千千万万革命烈士的鲜血一起汇入了中国人民争取解放的革命洪流，染红了人民共和国的旗帜。他用自己的生命谱写了一曲响彻云霄的民族正气之歌！
　　苦难的经历、独特的气质、强悍的内在生命力造就了昌耀。在中国诗坛上，他是特立卓行的，是难于模仿的，是“诗人中的诗人”。
——著名诗歌评论家、理论家、中国作家协会会员吴思敬
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　　昌耀是一个奇迹，是他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人。尽管他也不可避免地受到过革命话语的冲击，但他从一开始就有意识地将革命话语的影响降到了最低程度，以维护诗歌的个人性；二十世纪八十年代初期以后，昌耀的诗歌才情可以用井喷来形容，一大批杰作经他之手被塑造成型。昌耀发明了一种崭新的诗歌语言，极大地拓宽了汉语的表现力。他的诗质地坚硬，有金石之声，刚好同中国人内心深处太多的忧患意识相对称。
——作家敬文东
讴歌生命之作
昌耀因诗获罪，1958年被划成右派，后颠沛流离于青海垦区。诗人此时是一个流放边地的受难者，但是他没有把笔拗断，而是保持人性的坚韧度，活出本真的自己，在绝境中仍然对生存之所充满审美的眼光。《峨日朵雪峰之侧》就创作于这一阶段。
　　天才的预言家。——恩格斯
社会主义的急先锋。本质上是一个革命家，他会永远是革命先锋队的一员。——马克思
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　　雪莱是我最敬爱的诗人中之一个。他是自然的宠子，泛神宗的信者，革命思想的健儿。他的诗便是他的生命。他的生命便是一首绝妙的好诗。
——郭沫若
追求光明之作
这首诗写于1820年，
当时，
由于政治原因，诗人被迫旅居意大利，法国大革命的失败，英国国内的混乱，
激起诗人内心的层层波澜，在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。
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“叛逆”的雪莱
雪莱在伊顿公学读书的时候，因为他的秀美和聪慧，对学校学仆传统的不肯妥协，激起了同学疯狂的嫉妒，他们甚至成立了一个“恼雪团”来专门欺负他。他们把他逼到墙角，撕掉他的书，踢他，掐他，往他身上吐口水。然而他们发现雪莱的眼中冒着一种让人害怕的光芒，于是一哄而散，而他，只是拾起他喜爱的书，默默地走到如茵的草地上。
他的母亲很不喜欢这个长子，她理想中的男子该是魁梧而剽悍的，而他那么秀美，那么爱冥想，那么爱拿着一本诗集走到丛林里去读，那么狂热地宣扬无神论。18岁他考进牛津大学，却因为他在学校里散发了一本小册子《无神论的必然性》，又拒不妥协而被校方开除。他的父亲是一个保守的辉格党成员，一怒之下，断绝了他的经济资助。雪莱，一个庞大家产的继承者，因为坚持自己的叛逆思想而陷入身无分文的困境。
1.读准字音
烧沸(fèi)　　脂膏(zhī
ɡāo)　　闺阁(ɡuī)
铆钉(mǎo)
揳入(xiē)
罅隙(xià)
婉转(wǎn)
蜡炬(jù)
锈蚀(shí)
摈弃(bìn)
炽热(chì)
淋漓(lí)
2.辨明字形
3.辨析词语
摈弃摒弃
课本原句
即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧。
巧辨巧析
“摈弃”，抛弃，词义较重。“摈弃”的支配对象是思想、观点、烦恼等。
“摒弃”，舍弃，词义较轻。“摒弃”的支配对象较广，可以是抽象的，也可以是比较具体的。
壮丽富丽
壮丽：着重指雄壮雄伟，色彩庄重，常形容城市或山河的景象；也形容诗文画面和歌曲的气势。
富丽：着重指建筑物富有美丽，常形容陈设；也形容光彩夺目，气势盛大。
抚慰慰藉
慰藉：是自我心理的情感填补。
抚慰：是帮助别人反省或振作。
毁坏破坏
毁坏
破坏
异
“毁坏”指较严重的损坏，使失去效果，对象多是工具、物品、组织等。
“破坏”多是有意的，如破坏常规。“破坏”更多强调主观因素。
同
“毁坏”和“破坏”都有“事物因受某种因素的影响改变了正常的状态”的意思。
以至以致
以至
以致
“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展，一般指从小到大、从少到多、从浅到深；有“甚至”的意思，表示由于前一分句的情况而产生某种结果。
有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。
4.识记成语
(1)酣畅淋漓：形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
(2)瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。
(3)霞蔚云蒸：形容景物灿烂绚丽。
(4)不事雕琢：不加以任何修饰，不注意雕琢。
(5)挟山超海：比喻做根本办不到的事。
(6)狂犬吠日：指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。
(7)食古不化：意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用；指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)那种借提供贷款担保之机给人套枷锁的图谋应当摈弃。
(摈弃·摒弃)
(2)爱心像一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(慰藉·抚慰)
(3)他没有认真备考，以致未能通过职业资格考试。(以至·以致)
(4)“千年石窟的传承之路”是报社“壮丽70年·天水文化建设巡礼”全媒体大型采访活动的第一站。(壮丽·富丽)
(5)刑警队在合成作战中心的密切配合下，成功抓获涉嫌故意毁坏财物的网上逃犯李某。(毁坏·破坏)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)骆宾王流传万世的《讨武曌檄》写的是文思泉涌，把武则天骂了一大通，骂的是酣畅淋漓。(√　“酣畅淋漓”形容非常畅快。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。运用正确。)
(2)稻盛和夫告诫年轻人，做事要脚踏实地，若是左顾右盼，只会让你失去良机。(×　“左顾右盼”形容人骄傲得意的神情。使用对象错误，可改为“瞻前顾后”。)
(3)86版《西游记》剧组30年后再聚首，分散于国内外各地的演职员挟山超海奔赴央视，共赴一场艺术盛会。(×　“挟山超海”比喻做根本办不到的事。此处望文生义。)
(4)这种癫狂状态被中国人体器官捐献与移植委员会主任委员、中国器官移植发展基金会理事长黄洁夫形容为“狂犬吠日”。(√　“狂犬吠日”指疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣或坏人诋毁好人。运用正确。)
(5)香港已回归逾20年，但一些人的思维还停留在殖民地时代，以为外国可以对香港说三道四，这种食古不化的思维实在是荒唐可笑。(×　“食古不化”意思是读书、作画一味学习古人，拘泥陈法，不善于灵活运用；指对所学的古代知识理解得不深不透，不善于按现在的情况来运用，跟吃东西不消化一样。使用对象错误。)
(6)抬头望处，已到巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，霞蔚云蒸，颇为壮观。(√　“霞蔚云蒸”形容景物灿烂绚丽。运用正确。)
(7)王晓琮被誉为哈理工“扫地僧”，他生活节俭，不事雕琢，却是最红老师。(×　“不事雕琢”指不加以任何修饰。也指写文章不做修改。用错对象，可改为“不修边幅”。)
1.根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。
答：①时代精神
②烛之灰
③落日
④山海
⑤欢快明朗的形象
⑥优美婉转的歌喉
2.下列对四首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是
(　　)
A.《立在地球边上放号》这首诗一方面展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为“五四”时期那种时代狂飙的象征。
B.《红烛》中，诗人借用红烛的意象，写出了红烛的责任、生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神，全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂。
C.诗人在《峨日朵雪峰之侧》中塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凄美悲惨的氛围。
D.《致云雀》一诗，诗人以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情展示了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。
【解析】选C。“凄美悲惨”错误，应该是凝重壮美。
感受意象和诗歌语言的魅力
　　意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
1.五首诗歌(包括《沁园春 长沙》)风格各异，但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。从第2课四首诗歌任选一首，想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。
【明确】①《立在地球边上放号》
：诗人把自己想象为一个站在地球边上的巨人，目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤。诗中描写了北冰洋晴空中无数怒涌的白云、太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛，展现超乎寻常的面积之大、数量之多和非凡之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。从诗中的呼喊里，我们也能看到抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他汹涌的激情，这正是“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
②《红烛》中荧荧的红烛，颜色可与心的颜色相比，蜡做躯体，火点着灵魂，更需烧蜡成灰，然后才放出光。它要烧破世人的梦，烧沸世人的血，也救出他们的灵魂，捣破他们的监狱。它心火发光之时，残风来袭，烧得不稳，着急流泪。流一滴泪，灰一分心，创造一分光明。文中的红烛，就是诗人的写照。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的荣辱得失，有极其伟大崇高的献身精神。
③《峨日朵雪峰之侧》选取“峨日朵之雪”“太阳”“岩壁”“蜘蛛”“登山者”等几个意象，描绘了一个凝重壮美的画面：太阳彷徨很久，突然跃入一片山海；石砾滑落深渊，激起巨大的回响；蜘蛛在锈蚀的岩壁栖身；登山者双手紧紧插入石缝，鞋底点点鲜血渗出。意象鲜明，展现了博大的生命意识。
④《致云雀》借对云雀的赞美，倾诉了自己对人类美好前途的向往和憧憬。东方欲晓，云雀从地面的巢中一跃而起，平展双翅，穿过曙色初开的云层，在蔚蓝色的天空飞行，开始它每天的征程。诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与他一样获得感性形象。这乐曲像从一条五彩缤纷的彩虹里降落下来的小雨点，万物得此甘霖而从熟睡中苏醒；它像一位富于哲理的诗人，用它触景生情的诗歌，启迪世人，使他们从漠然的状态里崛起，让当时的人们既感到忧惧，同时又感受希望的来临。它像名门少女寂居高楼深宫，弹奏乐曲吐露热恋的心情；这乐音弥漫在高空，绵绵不绝。它又像一只金色的萤火虫，隐藏在鲜花和芳草丛中，仍能在凝露的幽谷中发出熠熠的光辉。它又似绿叶掩映下的一朵红玫瑰，浓郁的芳香使窃香贼痴醉昏迷。
2.从这四首诗或者课外喜欢的诗歌中，选出诗人运用比较精彩的词句，体味诗歌遣词造句的妙处。
【明确】《立在地球边上放号》中，“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”中的“提”字，表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。“推”字，表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。
《红烛》中，“是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”，用“侵”字性质明确，红烛创造光明，残风却容不得这片光明，残风是一种邪恶的势力，它的行径完全是邪恶的行径。此其一。其二，“侵”字的适用范围大，因而给人以丰富的想象。风有大有小，而烛火在或大或小的风中也不同程度地摇曳晃动。用“着急”更好地表现出红烛一心为人世间创造光明，唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。
《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：①这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。
感受青春激情情怀
　　每一代人都有属于那一代人的磨难与坎坷，每一代人也都有属于那一代人的归宿和寄托。不变的是，每一代人都要承担起属于他们的社会责任和家庭责任。唯有不断奋斗、向上，才能创造美好的生活。作为青年一代，正值奋斗的大好年龄，最应该摒弃消极的文化，用奋斗、努力、担当去谱写自己的青春岁月。让我们诵读诗歌，去感受诗人的青春情怀。
1.学校要举行诗歌朗诵大赛，这四首诗歌是必选篇目。请你梳理诗歌文脉，为四首诗歌拟一个朗诵主题，并说明理由。
(1)文脉梳理：
①《立在地球边上放号》
景：怒涌的白云、滚滚的洪涛
情：毁坏、创造、努力，力的赞美
主人公形象：勇于改造世界的先锋
②《红烛》
主体意象：红烛
意象特点：赤红、燃烧、流泪
意象品质：牺牲自己，奉献自己，为他人、世界“创造光明”。
作者情感：赞美、歌颂、追求红烛精神。
艺术手法：托物言志(象征)
③《峨日朵雪峰之侧》
意象：太阳、滑坡、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛
意境：凝重壮美
主人公形象：攀登者
情感：对生命的热爱，对生命力的赞颂。
④《致云雀》
主体意象：云雀
意象特点：欢乐、光明、美丽
意象品质：追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。
作者情感：热情地赞颂了云雀，表达了追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
艺术手法：浪漫主义
(2)参考主题：吟诵青春、青春激扬、我的青春我做主等。
理由：《立在地球边上放号》：赞美力量，赞美具有伟力的工农大众。《红烛》：显示了诗人对人生真谛、对诗歌创作宗旨的求索过程和结果，进而把红烛精神归结到一种彻底奉献的人生。《峨日朵雪峰之侧》：诗人领悟到，在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。《致云雀》：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。
2.以小组为单位，查阅资料，了解作者的创作背景与创作意图，深化对作品内涵的理解，归纳本课中的作品是怎样表达青春主题的。
(1)《立在地球边上放号》：诗人借助雄奇的想象，展现宏大、壮观的景象，呼唤大破坏、大创造。所谓“大破坏”就是反帝反封建，所谓“大创造”就是建设民主与科学的新中国，这正是“五四”精神的体现。
(2)《红烛》写于1923年。面对社会的黑暗和腐败，年轻的诗人有像红烛一样的赤子之心。尽管生活中不乏困顿、失望，但诗人没有忘记自己的责任，他已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。
(3)《峨日朵雪峰之侧》是登山勇士的自我写照，雕铸了一幅真实而顽强的生命图画。“这是我此刻仅能征服的高度了”，他竭尽全力登上峨日朵雪峰，满身的疲惫，换来对雪峰落日壮丽之景的惊叹。他“手指插入岩缝，血滴渗出鞋底”，此时此地，贴身绝壁的登山勇士，也是面对生活和事业积极奋斗的青年的写照。
(4)《致云雀》写于1820年。处于黑暗恐怖笼罩的英国社会，面对严重的经济危机，面对流离失所的百姓，雪莱表现出对光明和幸福生活的渴望。他运用浪漫主义的手法，热情赞颂了象征光明、欢乐、自由的云雀。通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。
读写促成转化
　　诗歌是情感的抒发，生活中的人、事、物都可触发我们的情感，将这种情感借助具体所感的形象，用简洁凝练的语言写出来，并注意节奏，那就是诗歌了。
1.选读郭沫若、闻一多、昌耀、雪莱的代表作品，朗诵中注意重音、停连、节奏、韵律等，把握感情基调，感受他们的情怀。反复阅读诗作，揣摩作品的意蕴和情感，努力用声音呈现不同的艺术效果。选其中一首，参照示例，写出朗诵建议。
答：________________________________________________________________
　　　　　　【参考示例】
《红烛》
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——
这正是自然的方法。
红烛啊！
既制了，便烧着！
烧吧！烧吧！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱！
朗读提示：
语调深沉、饱满，上扬；
两个相同的句式读出区别，后一个要更强调；
注意断在“要”字后面，“烧”与“光”为重音；
“正是”后断开，重音强调；
字韵饱满，充满激情；
坚定而有力，“烧”字重音；
渐高，第二个“烧”字加强重读；
排比句式，接续紧凑；
“血”字拉长音，语气坚定而有力，读出决绝果敢的语气
《立在地球边上放号》
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，
力的诗歌，力的律吕哟！
朗诵提示：
语调低沉，舒缓，“怒涌”要重读；
声调稍高，“壮丽”“北冰洋”要重读；
舒缓有力，“无限的”“全身的力量”“推倒”要重读；
声音高亢，“来了的”
停顿，“滚滚的”“洪涛”分别重读，要读出气势；
语速变快，“毁坏”“创造”“努力”要重读；
深情地呼唤，低沉有力，“绘画”“舞蹈”“音乐”要重音读出，逐渐高亢；
“律吕”语调高亢，声音拉长。
2.物象蕴含的意义往往具有普遍性，读者只有领悟了物象寓意，才能感知诗人的情感。搜集与下列物象有关的诗句(现代诗或者古诗均可)，整理成读书卡片，并分析总结下列物象中所蕴含的意义。
月　柳　菊
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
　　　　　　参考示例：月：①但愿人长久，千里共婵娟。(宋·苏轼)月亮是团圆的象征。②举头望明月，低头思故乡。(唐·李白)③西北望乡何处是，东南见月几回圆。(唐·白居易)借月来写对故乡、故人的相思之情。
柳：①昔我往矣，杨柳依依。(《诗经·采薇》)②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(唐·王维)③今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。(宋·柳永)杨柳象征离情。
菊：①采菊东篱下，悠然见南山。(晋·陶渊明)隐士的象征。②耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。(唐·白居易)高洁品格的象征。
3.写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫作呼告。如《红烛》中的：“红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。”《致云雀》中开篇：“你好啊，欢乐的精灵！”将诗人的喜悦和激情尽情挥洒而出，奠定了诗歌明快的基调。请学习诗中“呼告”的手法，选择自己喜爱的人或物，写一段抒情的文字。
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的情感共鸣。
答：________________________________________________________________
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　　　　　　参考示例：①我羡慕你，大海的勇敢的船夫，在帆影下和暴风雨中度过一生！也许你早该到达一个平静的港湾——你早该享受那幸福的安宁，但诱惑的波浪总不停地呼唤你。
②雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。
③太阳啊，火一样燃烧着的太阳！你烘干了小草尖头的露水，可烘得干游子的热泪盈眶？
4.人生是一场自我完善的修行，每个人诠释青春的方式不同。读了本课的几首诗，你有哪些感受？请把这些感受写成日记。
答：________________________________________________________________
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　　　　　　参考示例：
12月21日　　周日　　　晴
历史告诉我们，一个人的前途命运与国家和民族的前途命运休戚相关。正如习总书记所言：“国家好，民族好，大家才会好。”黑暗里摇曳的红烛，高空中奋飞的云雀，雪峰顶上坚毅的登山者，是时代和现实生活在诗人心里打下的烙印，也是他们深深热爱国家和人民的真实写照。作为当代青年，我们要拥有一颗赤诚的爱国之心，要有忧国忧民的思想，以振兴中华为己任，为中华之崛起而读书，让中华民族傲然屹立于世界之林。
　　　　　　【任务探究】
1.诗歌讲求语言精炼、形象生动，请找出四首诗中富有表现力的词语，并作具体分析。
《立在地球边上放号》：“无数的白云正在空中怒涌”中的“怒涌”非常形象生动。写白云，用“涌”，突出白云的动态美；而“怒”则表现白云涌动速度之快，覆盖面之广，画面鲜明生动。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”运用拟人手法，尤其“推倒”一词，写太平洋推翻地球，力度之大难以想象，以此表现太平洋翻天覆地的破坏力。
《红烛》：“诗人啊！吐出你的心来比比”要问诗人们，一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。“不误！不误”，运用反复，语气坚定，表明诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。
《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心地探出前额”的举动说明海拔之高。岩壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。本能地将“指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”，“揳入”极为生动形象，写出登山者紧紧抓住岩峰的状态。千层底被撕裂，血滴从鞋底渗出，一个“渗”字，描绘出血不断滴出的状态，也从侧面表现了当时情况的危急。
《致云雀》：诗人善于描绘形象，写云雀，用“一跃而上”表现云雀高飞的姿态，突出它的欢快。“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心”运用比喻，“烈火的轻云”与“蔚蓝的天心”对照鲜明，凸显云雀在天空飞行的美丽景象。除此之外，诗人善于运用形象的语言描绘，色彩鲜明，画面生动，如“淡淡的紫色黄昏”“似银色星光的利箭”“金色的萤火虫”“晶莹闪烁的草地”等。诗的艺术形式精美地配合了云雀清新飘逸的鸣叫声，两者和谐统一，富有强烈的音乐魅力。
2.本课四首诗分别采用了哪些艺术手法？请具体分析。
《立在地球边上放号》：这首诗气魄宏大，境界开阔，然而却是即景生情、缘物抒怀的即兴诗，即被歌德称之为“趁时机”“来自现实生活”的“应景即兴诗”。它从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌。这首诗很少用陈述句，大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样笔力千钧的句子，感叹句则多用排比的短语，短促有力。全诗诗行尽管参差不一，各行字数不等，又不押韵，然而却乱中有法，具有一种内在的节奏和韵律。
《红烛》比喻、拟人、象征手法运用巧妙。抒情的感叹词“红烛啊”多次出现，把红烛当人来写，诗人问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。“风”比喻恶势力，“监狱”比喻禁锢人的封建制度。红烛要燃烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。文中的红烛象征满怀赤诚和热情，朝着理想中的光明之路迈进，即使牺牲也在所不惜的热血青年。
《峨日朵雪峰之侧》运用白描手法，采用视听结合的手法。太阳彷徨许久，突然“跃入”一片山海，把落日的张力和动势精炼地表现出来。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。还有对自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。甚至还有一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！出人意料，但不得不叹为神来之笔。
《致云雀》中，诗人运用浪漫主义手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
　　　　　　【规律总结】
现代诗歌意象
本课中的四首诗歌都大量运用意象来表达诗人的情感。如《致云雀》中的“似银色星光的利箭”“明月”“清辉”“霓虹似的彩霞”等，这些意象都对表达诗人情感起到重要的作用，因此正确地鉴赏诗歌意象是读懂诗歌的重要方法之一。
要真正走进诗歌，感受诗歌的情感，第一是要读，其次是要品，尤其是品味诗歌的意象，因为意象是诗歌中融入了作者主观感情的客观物象，是寄托情感的载体，是品味诗歌情感的钥匙。品味意象，一要落实诗中的语言，分析思考；二要结合意象本身的特点展开联想；三要分析意象，品味意境，即理解诗中意象的特点及意象传达的基本情绪。
1.比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一。比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。比喻有明喻、暗喻之别。明喻要求本体、喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻的词语。在明喻中，本体与喻体有某些相似之处，但两者不是等同关系。例如：“像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静——/人体在太空里游行。”这是艾青看了俄国舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗。比喻中的本体是舞蹈家的“人体”，喻体则是“云”“风”等等，现代诗歌中的意象，通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)和“曲喻”的手法。所谓暗喻，就是本体和喻体都出现，中间没有比喻词。如果在诗歌中处理得当反倒可以产生意想不到的惊人效果。例如：“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。”闻一多的《死水》把黑暗的旧中国比作“一沟死水”，全诗是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
2.象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴，例如：“太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残忍的象征，羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征……”现代诗中，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。狼可以象征残暴，但有的场合也可以象征野性，自由不羁等等。所以，现代诗中的意象的象征性往往是不确定的。从接受美学的观点看来，可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读方式。例如，艾青的《礁石》：一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每个浪都在它的脚下/被打成碎沫/散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋。这首诗中的“礁石”显然是一种拟人(有身体、有脚站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象。但它究竟象征什么具体的事物，读者可以发挥各自的想象力，没有唯一的、明确的界定。所以说，象征性意象能引发人们联想的多义性、不确定性，开拓出自由想象的空间。
3.描述性意象。写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多的还是描述性意象，意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。例如，徐志摩的代表作《再别康桥》，这首诗描写诗人在康桥泛舟寻梦，潇洒而来，又潇洒而去，诗人展示了一系列描述性意象，有“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇(水草)”“清泉——虹——梦”“星辉——歌——笙箫——夏虫”……这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题。从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”，从“作别西天的云彩”到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉思”的情感历程。
　　　　　　
把握诗歌意象的内涵
　　“意象”即艺术形象，也就是被赋予了作者情感的、能引发联想的具体的事物。本课中的四首诗歌，都是选取了寻常物象，如“洪涛”“红烛”“蜘蛛”“云雀”等，但是这些寻常物象，一经诗情的熔铸，便焕发出别样的光彩，便有了深刻的内涵。即使是同一物象，在不同诗人的笔下，也会有着不同的寄托。
意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于我们解读诗歌。
分析理解意象的含义(内涵)和作用是诗歌鉴赏中一种新的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗歌中某种意象的含义(内涵)或简要分析某一意象的作用等。
1.分析意象含义(内涵)
(1)概括多个意象的共同内涵。
(2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。
2.分析意象作用
(1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？
(2)诗中前后两次出现某意象，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
分析意象含义(内涵)的方法及答题“2步骤”
1.关注意象的时令色彩和冷暖色调，因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。
2.要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征。
答题步骤如下：
第一步：分析表层属性。
第二步：探求深层含义(内涵)。
分析意象作用的“5角度”
1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
2.提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
3.表情达意方面的作用，这是最主要的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。
4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。
5.结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。
　　　　　　【温馨提示】
附：
古代诗歌中常见的“6种意象”
类型
常见意象
举　例
送别类
杨柳、长亭、南浦、美酒
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)
思乡类
月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤
雁字回时，月满西楼。(李清照《一剪梅》)
愁苦类
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
爱情类
红豆、莲、连理枝、比翼鸟
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》)
战争类
投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)
闲适类
五柳、东篱、三径、菊花
采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
一、阅读下面这首诗歌，完成1、2题。
拟咏怀二十七首(其十八)
庾　信①
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。
虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。
露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？
【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。
1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是
(　　)
A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色，构成凄清孤寂的意境。
B.“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。
C.“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
D.“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。
【解析】选D。D项，“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。
2.本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。
答：_________________________________________________________________
【解析】仔细阅读本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，可发现本诗通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。答题时，分别指出本诗与陶诗中的“乐琴书以消忧”通过“琴”“书”等意象各抒发了什么情感，结合具体的内容进行分析。
参考答案：本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。
二、阅读下面这首宋词，完成3、4题。
摊破浣溪沙·咏桂花
李清照
揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅①，大②鲜明。
梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
【注】①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。
3.下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是
(　　)
A.开头两句如抖开了一幅令人心醉神迷的画卷，那黄金揉破后化成的万点黄花，那碧玉剪出重重叠叠的千层翠叶，生动形象地写出桂花的娇小无比以及金玉之质。
B.词中的“大鲜明”三字是褒扬之词，不论是“花中仙品”之桂子，还是高风亮节的彦辅，都有着十分鲜明的个性。
C.词的末句“熏透愁人千里梦，却无情”，“却无情”三字暗含了作者对桂花的抱怨和不满情绪。
D.这是一首咏花词，咏花而志不在花，只是借花形、花态、花性以挥发开去，抒引出词人胸中的万千感慨。
【解析】选C。C项，“三字暗含了作者对桂花的抱怨和不满情绪”不恰当，没能从全词来理解诗歌表达的感情，牵强附会。通读全词可知，“却无情”看似抱怨，实际上却表现了作者对桂花的喜爱之情。
4.这首词刻画了怎样的桂花形象？请简要分析。
答：_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：①形：有金光灿烂的色彩和碧玉一般的如刀裁似的层层绿叶；有浓郁的香气，沁人心脾。②神：精神气度如魏晋名士一般超凡脱俗，个性鲜明，风度翩翩，节操高尚，令人崇敬欣赏。
三、阅读下面两首诗歌，完成5、6题。
孤　　雁
杜　甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
孤雁(节选)
闻一多
归来罢，流落的孤禽！
与其尽在这水国的绝塞，
拼着寸磔的愁肠，
泣诉那无边的酸楚，
不如擢翅回身归去罢！
啊！但是这不由分说的狂飙
挟着我不息地前进；
我脚上又带着了一封书信，
我怎能抛却我的使命，
由着我的心性
回身擢翅归去来呢？
(注：此诗是诗人1922年在赴美的旅途中所作)
5.下列选项对杜甫的《孤雁》的分析，不正确的一项是
(　　)
A.首联“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”唤出“孤雁”，孤雁非常想念它的同伴。不单是想念，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着的“孤雁”。
B.颔联“一片”“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”。“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
C.颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。“犹”和“更”道出了诗人心中沉重的悲哀与伤痛。
D.尾联用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦，表现了孤雁对野鸦团聚在一起的羡慕、向往之情。
【解析】选D。根据孤雁形象，可以判断D项中“羡慕、向往”错，应主要是“哀愁”和“追寻”。
6.两首诗歌中塑造的“雁”的形象有何不同？表达的感情有何不同？
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：《孤雁》描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神。
《孤雁(节选)》刻画的是一只对故乡充满思念、带有使命感和意志力的孤雁形象。诗歌借孤雁的形象表达了诗人在逆境中的奋发意志力，对祖国的未来充满使命感的爱国精神。
　　　　　　【好题精选】
一、阅读下面这首诗歌，完成1、2题。
炉　中　煤
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
因我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
(　　)
A.诗歌第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望，希望祖国不断发展，日益强盛、进步。
B.第三节“重见天光”是指在今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。
C.诗人用比喻手法，把自己比作熊熊燃烧的“炉中煤”，又用拟人手法把祖国比作“我心爱的人儿”“年青的女郎”，使意境甘美浓郁，便于表达深深的眷念之情。
D.“啊，我年青的女郎”这句话反复出现，造成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉。首尾两句呼应，反复表达了“我”对祖国的苦恋与奉献。
【解析】选C。C项，“比喻手法”错误。这里是拟物的手法，把自己比作炉中煤。
2.试分析“炉中煤”这一意象的意蕴。
答：_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
参考答案：①“炉中煤”的熊熊燃烧象征诗人愿为祖国献身的激情；②“炉中煤”黑色外表下“火一样的心肠”，象征劳苦大众“卑贱”的地位和伟大的人格；③“炉中煤”的前身“原本是有用的栋梁”，“活埋在地底多年”以后终于“重见天光”，象征诗人不愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，也象征劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量将要释放出来。
二、本课四首诗歌各自选用了独特的意象：洪涛、红烛、蜘蛛、云雀。这些不同的意象被作者赋予了不同的内涵。
读下面的三首诗，回答问题。
竹(之一)　　
每攀登一步
都作一次小结
　竹(之二)
青翠是你的本色
坚韧是你的意志
　竹(之三)
在翠绿婆娑的外表下
你空空如也
3.上述三首诗皆是以竹喻人，但立意不尽相同或迥然有异，请回答这三首诗的立意各是什么。
第一首：____________________________________________________________
第二首：____________________________________________________________
第三首：____________________________________________________________
【解析】分析诗歌的立意必须揣摩原诗中的具体词语。“攀登”可看出赞美之情，“作小结”体现的是谦虚；“本色”“意志”是赞美，“坚韧”体现的是一种精神风貌；“空空如也”可看出讽刺意味，外表华丽、内里空洞是华而不实之人的形象写照。
答案：第一首：赞美谦虚踏实的作风。第二首：赞颂永葆青春、生机勃勃、坚忍不拔的精神风貌。第三首：讽刺批判虚有外表、无真才实学的人。
三、阅读下面这首宋词，完成4、5题。
虞　美　人
秦　观
碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？　　
　　轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。
【注】秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。
4.下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是
(　　)
A.词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。
B.“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。
C.词的最后两句说的是春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一词更表达出惜春伤花之意。
D.虞美人是著名的词牌之一，原为古琴曲名，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
【解析】选B。B项，“以动衬静”错。“轻寒”“细雨”无动静相衬。
5.“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。
答：_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的意象的能力。对诗歌中自然意象的理解，不仅要抓住其自然属性，还要从自然意象的社会属性出发，知人论世，找出作者写自然意象的深层目的。本词开头两句赞咏碧桃天生丽质、幽独不凡的高雅品格。“乱山深处”表现碧桃地处荒僻之所，显示这仙品托身非所。“可惜一枝如画为谁开”说它尽管具有仙品高格，却没有人来欣赏，从而表现出碧桃不得意的遭遇和寂寞难耐的凄苦心境。联系注释，这正是词人“不为世所用，一生仕途抑塞”的写照。由此可见，其用意是以花自喻，借物抒情。
参考答案：“一枝如画”写出了碧桃的美丽；在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。
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28百合花　
哦，香雪
【入境生情】
铁凝和恩师茹志鹃1978年，在河北省博野县张岳村第十队，有一位爱好文学、喜欢写作的插队女知青，名叫铁凝。那时候的铁凝，别看年仅21岁，却已经发表了散文、小说、诗歌7篇。这一年的5月，铁凝的《夜路》刊登在《上海文艺》第5期上。时任该杂志主编的茹志鹃凭借多年从事文学编辑所积累的丰富经验和独到眼光，意识到铁凝是一位很有潜力、很有天赋、很有才华的文学青年，应该给予大力扶持。于是茹志鹃欣然提笔，热情洋溢地为铁凝的《夜路》撰写了长达六千多字的评论文章《读铁凝的<夜路>以后》。要知道，铁凝的小说《夜路》的字数只有五千字，而茹志鹃的评论居然超过铁凝小说一千多字。
永远绽放的百合花
　　茹志鹃(1925-1998)，浙江杭州人。1943年参加新四军，中国作协上海分会《文艺月报》编辑、作品组长，专业作家。中国作协上海分会理事，上海市第四届人大代表。
　　成就：她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。　　代表作品：《高高的白杨树》《百合花》《剪辑错了的故事》等。
　　这位在1943年参加新四军部队文工团的女作家，对战争的关注和理解都别具一格，她似乎并不在意战场上敌我双方的进退胜败，而专注于战争中人与人之间的情感碰撞与交流。
——陈思和的《中国当代文学史》
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　　母亲那一代人的写作始终处在矛盾、冲突与挣扎的状态，但母亲面对个人生活与集体生活、个人与时代等问题，始终坚持写儿女情与家务事，虽然也曾受到一些批评，但她坚持自己的写作，这是她最为独特的地方。对于八十年代后的新时代，母亲茹志鹃有自己的认识，并充满热望。
——王安忆
战时生活的追念
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，她的丈夫被错划为“右派”。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
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茅盾的匡护与鼓励
茹志鹃是1958年以《百合花》而踏上文坛的。最早发现她的艺术追求并给予热情赞扬的是文学前辈茅盾。茅盾不仅称赞了茹志鹃的探索，而且也肯定了《百合花》在艺术探索上的突破性意义。1959年至1961年，围绕茹志鹃的作品，文坛展开了关于风格题材的大讨论。有人批评茹志鹃笔下缺乏高大的形象，有人指责《高高的白杨树》
“有方向性问题”，有热爱茹志鹃作品的同志也规劝她应注重写“重大斗争”与“英雄人物”。这一切曾给初登文坛的茹志鹃带来压力，但她同时又是十分幸运的，在她探索的路上，不仅一直得到茅盾的匡护与鼓励，而且在这场讨论中，她又得到著名评论家侯金镜、魏金枝、叶以群等人热忱的肯定与指点，这一切给了她勇气与力量，她的艺术风格日见成熟了。
中国作家协会首位女主席
　　铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月出生于北京，当代作家。现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席。
　　成就：有人称她是“女性主义”作家，作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国各大文学奖10余项。　　代表作品：长篇小说《玫瑰门》、中篇小说《没有纽扣的红衬衫》、短篇小说《孕妇和牛》等。
　　这篇小说(《哦，香雪》)，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
——孙犁
　　　　　　【拓展链接】
　　那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？
——陈思和
1.读准字音
着恼(zháo)　
皱褶(zhě)　
挟带(xié)　　
娇嗔(chēn)
颤栗(zhàn
lì)　
悸动(jì)
推搡(sǎnɡ)　
窸窣(xī
sū)
讪讪(shàn)　
撂下(liào)　
讷讷(nè)　
忸怩(niǔ
ní)
虔诚(qián)　
包扎(zā)　
尴尬(ɡān
ɡà)　
磕磕绊绊(kē)
氛围(fēn)　
踌躇(chóu
chú)　
攥住(zuàn)
拙笨(zhuō)
吸吮(shǔn)　
斟酌(zhēn)　
辗轧(niǎn)
2.辨明字形
3.辨析词语
放肆放纵
词语
辨析
词义
词性
轻重
放纵
纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌
动词、形容词
重
放肆
指(言行)轻率任意，毫无顾忌
形容词
轻
本事本领
本事：只指一般的技能，多用于口语。
本领：不仅指一般的技能，还指需要经过专门训练才能具备的技能或者比较复杂的技能，多用于书面语。
诞生诞辰
“诞生”指出生，降生，是动词。
“诞辰”指生日(敬辞)，是名词。二者词性不同。
默默脉脉
默默
脉脉
指不说话，不出声，一般侧重于动作。
指默默地用眼神或行动表达情意，一般侧重于感情。
4.识记成语
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
张皇失措：形容慌慌张张，不知怎么办才好。
忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。
慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。
现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。
昂首阔步：抬起头迈开大步向前。形容精神抖擞，意气风发。
心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。
理直气壮：指理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。
撼天动地：形容声音响亮或声势浩大。
1.选一选(从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处)
(1)锻造铁脊梁，练就硬本领。(本事·本领)
(2)他一味溺爱女儿，这次他女儿在众人面前如此放肆，大家也就不奇怪了。(放肆·放纵)
(3)2019年暨中国农历己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重举行，纪念先师孔子诞辰2
570周年。(诞生·诞辰)
(4)由于工作繁忙，她只能将那份脉脉的柔情深埋于心底。(默默·脉脉)
2.判一判(判断下列各句中成语运用正误，并说明原因)
(1)诗是好诗，文是好文，转载传播是好事，但是不辨真假，不加考证，偷梁换柱，以讹传讹，就不应该了。(×　“偷梁换柱”比喻暗中玩弄手法，以假代真，以劣代优。应改为“张冠李戴”。)
(2)从1956年起，第三次移民高潮的到来使法国张皇失措，根本来不及做好接待的任何准备。(×　“张皇失措”形容慌慌张张，不知怎么办才好。用错对象。应改为“束手无措”。)
(3)儿子身着燕尾服，坐在黑色钢琴前，从忸怩不安的状态安静下来。他将手轻轻搭上钢琴，演奏了《感恩的心》《成都》和《献给爱丽丝》三首曲子。(√　“忸怩不安”形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。运用正确。)
(4)说话慢条斯理的人心理很成熟，想问题、看问题都有自己的主张和见解，不会轻易被他人说服。(√　“慢条斯理”原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。运用正确。)
(5)全力以赴打好收官战，昂首阔步迈向新生活。(√　“昂首阔步”意思是抬起头迈开大步向前；形容精神备发或态度傲慢。运用正确。)
(6)舞台上的小品热闹精彩，而他心猿意马，思绪跑到了千里之外的家乡。(×　“心猿意马”比喻人心思散乱，如猿马难以控制；形容心里东想西想，安静不下来。(含贬义)色彩不当，应改为“心不在焉”。)
(7)“干撼天动地事，做隐姓埋名人”，这是我们在提及我国新时代核工业人时常用的赞美话语。(×　“撼天动地”形容声音响亮或声势浩大。用错对象，应改为“惊天动地”。)
　根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。
答：①借被　②献被
③开端　④渴望有铅笔盒
⑤香雪深夜回山村
　　　　　　【备选习题】
1.下列对小说《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(　　)
A.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B.“你去借吧！……老百姓死封建……”表现通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
C.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。
D.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感起到了正衬作用。
【解析】选B。B项理解不当。通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，而非“看不起新媳妇”。
2.下列对小说《哦，香雪》有关内容的分析和概括，不恰当的一项是
(　　)
A.文中“小心地”“轻轻”两词生动细致地刻画出了主人公香雪对来之不易的铅笔盒的珍惜和重视。
B.对未来的美好期待和信心使香雪不再害怕了。因为铅笔盒象征着文化知识，香雪拥有了铅笔盒就等于拥有了文化知识，这带给了她无穷的力量和勇气。
C.“古老的群山终于被感动得战栗了”一句中“被感动得战栗”比喻又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，呼唤文明时代的到来。
D.文中香雪走回家时的景物描写从侧面衬托了香雪得到铅笔盒后高兴的心情及她的美好心灵。
【解析】选C。C项，“比喻”错误，应该是“拟人”。
感受小说人物魅力
无论在什么时代，都会有美好人性的彰显，青春色彩的飞扬。不过，不同时空里，人物的个性特点会有所不同。现在，就让我们走进两篇精美的小说，去领略革命战争时期和社会转型背景下，青春活力的涌动，鲜明个性的呈现，去欣赏作者独特视角下的人物美、人情美。
1.认真阅读两篇小说，用简洁而清新的语言概括小说的故事情节，并结合小说故事中的时代背景，思考小说中不同时代年轻人的青春特点。
篇目
情节概要
青春内涵
《百合花》
(1)小通讯员送“我”去前沿包扎所；(2)借被子；(3)小通讯员救人牺牲；(4)新媳妇为小通讯员补衣服，主动献被子。
《百合花》撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，赞颂了高尚的人情美和人性美。
《哦，香雪》
火车的到来扰乱了台儿沟姑娘们的心→姑娘们和旅客们做买卖→香雪上车换铅笔盒，结果被带到三十里外→香雪步行回家。
《哦，香雪》以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷状况的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们心灵的纯美。
2.精读《百合花》《哦，香雪》，分析作品中的主要人物的性格特征。《百合花》采用小组合作的方式进行品析，总结出分析人物性格的方法；个人独立完成对《哦，香雪》的品析。
学习提示：先在文本中圈点批注，读出自己的独特体验，再用凝练的语言概括，完成下表。
作品
人物
主要性格特征和具体表现
《百合花》
“我”
不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，和通讯员一样，是小说中同等重要的人物，是我们打开小说主旨的钥匙。
通讯员
首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清他的外形，也看到了他的内心”。
新媳妇
新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的形象。她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度。小说不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、纯朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。
《哦，香雪》
香雪
①美丽清纯：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。②纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。③渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。④纯朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足，进步，她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……⑤坚毅执着：为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。
凤娇
大胆直率、性格泼辣，带着山里人独有的质朴，又有点虚荣。面对伙伴的讥笑嘲讽，她敢笑敢骂；面对列车乘务员的质疑，她大胆回敬，表现了她的直言不讳。她关注物质生活的改变，羡慕城里人的头饰和手表，背着家人用鸡蛋换了银圈圈、手表等奢侈品回来，她们盲目地羡慕和追随，就像城市里的姑娘盲目追随潮流一样。在贪图享受的诱惑面前，对贫穷父母的体谅和爱也不再重要了，具有爱慕虚荣与追求享乐思想之嫌。
感受作品底蕴
《百合花》以解放战争中淮海战役为背景，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，细致入微地描写了香雪等一群乡村少女的心理活动。作品的主题在鲜活的人物形象、动人的故事情节中得以体现。
1.茹志鹃的《百合花》写于1958年。关于这篇小说的主题，茅盾先生将之概括为“反映了解放军的崇高品质和人民解放军的真诚”。而陈思和先生则认为它是“表现战争中令人难忘的，而且只有战争中才有的崇高纯洁的人际关系，与通过这种关系体现出来的人性美和人情美”。
思考茅盾先生得出结论的依据是什么？细读小说，你认为小说《百合花》的主题是什么？要求观点明确，说话有理有据，分析讲逻辑，语言通顺。
《百合花》讲述战争年代围绕“百合花被子”发生的故事，塑造了涉世不深、天真质朴、热爱生活的小通讯员形象以及俊俏腼腆、善良纯朴的新媳妇形象。小说中的人物在危急关头挺身而出、舍己救人、勇于奉献的精神，时至今日仍熠熠闪光。小说的主题——军民团结、生死与共，通过描写和讴歌子弟兵对人民的忠诚和人民对子弟兵的敬爱表现出来。“百合花”是被子上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品质的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，作者以此为题，不但让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及清新、俊逸的风格。
2.有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒，是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。你认为她爱慕虚荣吗？如果你有话对香雪说，你会说什么？
香雪，你并不爱慕虚荣，他们的话你不要放在心上。
　　是那个铅笔盒的主人一定要把铅笔盒送给你，却怎么也不要你的鸡蛋。但是，你在临下车的时候，还是悄悄地把鸡蛋塞在了女学生的座位下面，这让我们看到了一个纯朴的你。
你觉得女学生是在哄你，“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”。当你知道“北京话”有爱人时，“替凤娇委屈，替台儿沟委屈”。“赶快回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把‘它’摆在桌上”，你要在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，你不要别人看不起你，你要从台儿沟带去和同学一样的带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，挣回属于台儿沟的尊严。
你的内心把“铅笔盒(宝盒子)——上大学——不会叫人瞧不起”联系到了一起。你在公社中学意识到贫穷是不光彩的，为了“不会叫人瞧不起”就必须摆脱贫穷，为了摆脱贫穷就必须上大学，为了上大学她才追求一切与知识有关的东西。在这条心理链条中，拥有铅笔盒绝不是你人生追求的终点，而是你实现更高人生追求过程中的一小部分。因此可以说，你并不爱慕虚荣。
分析物象的意蕴及作用
小说中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。在文章中恰当地借助物象描写，把要说明的道理或要表达的深意，隐含在文章所描述的情景或事物之中，使文章更优美，更含蓄，突出了言有尽而意无穷的表达效果，从而提高文章的感染力。
1.在中国传统文化中，不同的花被赋予了不同的象征意义，如荷花象征纯洁无瑕，梅花象征坚贞不渝，牡丹象征荣华富贵……《百合花》中，百合花有什么象征意义？
百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说中，作者赋予了它丰富的象征意义，小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。
2.《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒有什么象征意义？有的读者建议把铅笔盒换成手机，更能体现对现代文明的渴望和追求，如果你是作者你觉得可以吗？你该怎么样对这位同学答复这个问题？
同学你好，我在小说中用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，那是因为这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。
智能手机虽然是科技进步的产物，但其象征意义与知识、文明并不对等，所以不能把铅笔盒换成智能手机。你觉得呢？
探究人物活动的舞台——环境
小说作为一种时空艺术，环境是其不可或缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物而设计的。
1.请给《百合花》中“我”对故乡竹海的联想画面配一段画外音。
葱茏茂盛的竹海，淳朴可爱的民风，这是小通讯员生长的地方，一方水土养一方人，唯有如此美好的家乡风土才能孕育通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄。这位农家子弟从大山竹海走出，走入军营群众，走入硝烟炮火，带着竹叶清香，携着竹节品质。
2.《哦，香雪》中，火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
火车开进深山以前，台儿沟贫穷落后，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝。
火车开进深山以后，台儿沟以往的宁静被搅乱了，受到了来自外界现代文明的冲击。
3.《哦，香雪》是怎样写“山”的？“山”在文中起什么作用？
文中多次出现了描写“山”的场景，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及最后“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。
“山”还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等。
读写促成转化
阅读优秀的文学作品，必然会与作品中的人物产生奇妙的心灵反应，或被人物命运打动，或引发奇思妙想，或拍掌称妙，或摇头质疑。请把你的阅读感受写下来吧！
1.认真阅读茅盾对《百合花》的评论和孙犁对《哦，香雪》的推介意见，品味小说的艺术特色，学习评点读书法。
《百合花》可以说是在结构上最细致、严密，同时也是最富有节奏感的。它的人物描写也有特点，是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。
《百合花》有它独特的风格……它的风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。作者善于用前呼后应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，首尾灵活。我想，对于《百合花》的介绍，已经讲得太多了，可实在还可以讲许多。我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。(节选自茅盾的《谈最近的短篇小说》)
谈铁凝的《哦，香雪》
孙　犁
　　收到你的信和寄来的《青年文学》。国庆节以后，我先是闹了几天肠炎，紧接着又感冒，咳嗽很厉害，夜晚不能安睡。去年这时，好像也这样闹过一次。人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案头上，唯恐叫孩子们拿走。今晚安静，在灯下一口气读完你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
读完以后，我就退到一个角落里，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快，我忘记了咳嗽，抽了一支烟。我想：过去，读过什么作品以后，有这种纯净的感觉呢？我第一个想到的，竟是苏东坡的《赤壁赋》。
我也算读过你的一些作品了。我总感觉，你写农村最合适，一写到农村，你的才力便得到充分的发挥，一写到那些女孩子们，你的高尚的纯洁的想象，便如同加上翅膀一样，能往更高处、更远处飞翔。
是的，我也写过一些女孩子，我哪里有你写得好！在农村工作时，我确实以很大的注意力，观察了她们，并不惜低声下气地接近她们，结交她们。二十多年里，我确实相信曹雪芹的话：女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德！这些美好的东西，随着她们的年龄增长，随着她们的为生活操劳，随着人生的不可避免的达尔文规律，逐渐减少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
　　在农村，是文学，是作家的想象力，最能够自由驰骋的地方。我始终这样相信：在接近自然的地方，在空气清新的地方，人的想象才能发生，才能纯净。大城市，因为人口太密，互相碰撞，这种想象难以产生，即使偶然产生，也容易夭折。
　　你如果居住在一个中小城市，每年有几次机会，到偏远的农村去跑跑，对你的创作，将是很有利的，我希望能经常读到你这种纯净的歌！
1982年12月14日
【艺术特色】
《百合花》：____________________________________________________
《哦，香雪》： __________________________________________________
　　　　　　参考示例：首先，《百合花》在选材方面和切入生活的角度是别致的。虽然作者选择的背景是解放战争时期，但是却并没有正面描写残酷冰冷的战争场面，而是将主要的笔墨用于战斗打响前的一个小插曲和一些琐碎的生活细节上尽显清新俊逸的风格。
其次，在神话英雄人物的时代，《百合花》却将英雄当成普通人来写。作品中的英雄是个19岁的出身农民的小通讯员，他憨厚、腼腆、带有几分稚气，在年轻女性面前会手足无措，懂得体谅关心群众，散发出平常、亲切的日常气息。
最后，用细节来刻画人物的性格，传达内心的律动，可以说是这部小说突出的艺术特性。例如小通讯员借被子时在年轻漂亮的新媳妇面前慌张得连衣服都刮破了，新媳妇要给他缝，他却羞涩得“高低不肯”，传神地表现了人物的性格与当时的心理。又如小通讯员在送“我”去包扎所时步枪筒里插了几根树枝，回团部时枪筒里“不知什么时候又多了一枝野菊花”。表现了小伙子对生活与生命的热爱、依恋。
《哦，香雪》：这篇小说旨在描写现代文明之风吹进穷乡僻壤后，年轻村民们的心理变化和对新生活的向往与追求。但是，作者不施浓墨重彩，不掀惊涛骇浪，不去突现文明与愚昧的对立，先进与落后的冲突，城里人与山里人的矛盾，而是轻描淡写地点染出文明对愚昧的渗透，先进对落后的感召，城里人的物质文明对山区人的吸引，城乡人民的谦让、关切、友好、和谐，就像把沉寂千年的池水轻轻划破，激起小小浪花，层层涟漪，使人们的心弦随之振动。轻轻地，淡淡地，悠悠地，极富人情味，颇具感染力，使作品富有美感和魅力。
2.在把握两篇小说的总体风格的基础上，注意从人物心理、环境渲染、细节描写和抒情语言入手加以欣赏。选取部分段落在课文中做简要点评，并在班内与同学交流分享，就自己的鉴赏所得，写一篇读书札记。
答：_____________________________________________________
　　　　　　参考示例：
(一)《百合花》中那些动人的细节：
(1)通讯员的枪筒上稀疏地插着几根树枝、后来多了一枝野菊花。——热爱自然、热爱生活，很美好的形象(7、40段)
(2)通讯员给我的两个馒头——善良、温暖(40段)
(3)通讯员毫不犹豫的牺牲自己——勇敢、奉献(51、52段)
(4)新媳妇给通讯员缝衣服破洞、把新的百合花被盖在通讯员身上——深深的内疚和悲痛之情(54～56段)
(5)对故乡的回忆——清新、温馨、温暖、美好(11～45段)
(二)《哦，香雪》所描绘的纯净的世界：
首先，小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。
其次，小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。
其三，小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。
　　　　　　【备选要点】
1.纯真质朴的女性形象在古今中外的文学作品中都是一道亮丽的风景线，闪烁着人情美的光辉。请选择一个你喜欢的形象，谈谈你喜欢的理由。
答：_____________________________________________________
参考示例：①翠翠，是沈从文中篇小说《边城》中的女主人公，是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、美丽善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。
②小英子，是林海音《城南旧事》的主人公，纯朴善良天真，为了能使可怜的疯子秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打探消息。当英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞女儿时，她不仅帮助了她们母女重逢，还将自己的生日礼物——钻石和妈妈的金手镯送给她们当作盘缠。
2.本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读这些作品，从你有感触的某一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
答：_____________________________________________________
参考示例：青春是一首古诗，蕴含深刻的寓意和优美的韵节；青春是一个童话，充满浪漫的情节和美好的幻想；青春是一首夜曲，演奏着婉转的曲调和悠扬的旋律。《百合花》中那个枪筒插花、见人脸红、肩有破洞的小通讯员最让我感动，把青春奉献给祖国和人民，这样的青春最珍贵。《哦，香雪》中的凤娇以前并未留意，反复读过之后才发现，她跟香雪一样，经历了苦涩和挣扎，看来每个人的青春经历都是不平凡的；当然，香雪的形象更是深深烙印在我的心中，每个人都有需要走出去的“大山”，都想得到自己中意的“铅笔盒”，那就要去拼搏，去奋斗。
凭借健康的体魄，你可以撑起一方蔚蓝的天空；凭借旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭借巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。青春需要不断地奋斗，不懈地拼搏，才会有成果，有丰收。青春因奉献而美丽，因勇敢而飞扬，因奋斗而精彩。
　　　　　　【任务探究】
1.《百合花》一文直接写“百合花”的文字并不多，为何要以“百合花”作题目？
用“百合花”作题目，不仅富有诗意，而且使思想得到了升华。矛盾始于“被子”，而感情也结于“被子”。一条被子表现了通讯员腼腆、朴实的性格，也展现了新媳妇羞涩而又坚毅、无私的高尚品德。他们有如一枝亭亭玉立的百合花散发着沁人的清香，传递着友谊的信息。百合花把一个平常的故事点缀得分外耀眼，作者的誉赞之感完全揉进其中，质朴、自然。
2.在两篇小说中找到作者的细节描写，分析其在文中的魅力。
《百合花》
(1)树枝、野菊花
“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”。硝烟弥漫的战场和美好的大自然形成强烈的对比。这些树枝和野菊花插在枪杆里与拿在手上或者开在山上不同，它表现了小通讯员热爱生活、热爱和平、热爱自然，但是，为了人民的和平与幸福，他毅然背上了枪杆，他们对敌人有无比的恨，同时，对生活无限热爱的优美情操跃然纸上，令人肃然起敬。
(2)衣服上的破洞
衣服上破洞的描写，文中有四处，如“不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩。”“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风中一飘一飘。”“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。”“她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。”这几处细节描写，通篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。
(3)百合花被
文中有三处描写，如“这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”“我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花被的细节描写是文章的灵魂，象征着军民情意的百合被，象征着纯洁与感情的百合花，也倾注了美丽善良的新媳妇的情感。
《哦，香雪》
香雪的同村姐妹凤娇，认识了火车上白白净净的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中产生了朦胧的情愫。凤娇与“北京话”做买卖，故意磨蹭，车开动时才把整篮的鸡蛋塞给他，是故意不让他有付钱的机会。而凤娇却很开心满足，因为她心甘情愿的为她爱着的人付出，这种爱毫不张扬，默默地，似乎还是很合情理的巧合。这些细节充分体现了山村女孩对可望不可即的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。
还有一处细节：香雪下火车之前，“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈——替凤娇委屈，也替台儿沟委屈。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了，因为这儿的姑娘只能梦想幸福，却很难真正的得到幸福。
3.仔细阅读这两篇小说，比较不同叙述视点的表达效果。
(1)《百合花》以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。“我”是本文的线索人物，也是叙事者，还是一个充满情感、具有性格的人物。“我”与通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热、牵肠挂肚地关爱的情感变化贯穿始终。但“我”更见证了通讯员和新媳妇的美好心灵，感受到两颗火热的心。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。
(2)《哦，香雪》采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性，如“扇面展开”情节，先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件，一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在于精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人物形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如近景，必须以特写手段处理。因此小说不断调整观察和描写的焦距，有点有面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。从台儿沟人的眼光看外面的世界，从外人的眼光看台儿沟，这两种视界或两种叙述角度给小说增添了意趣，给读者创造了更广阔的审美空间。
　　　　　　【规律总结】
分析小说人物性格的方法
指定语段人物心理或形象概括分析
1.重视语境瞻前顾后。结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
2.分清描写，抓关键词。在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。
整体概括与分析人物形象题
1.重视人物的身份特征。小说中人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，直接影响着人物的性格形成。在分析回答某一人物的形象时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可准确判断出该人物的行为依据。
2.揣摩人物的细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，包括人物的语言、行动、心理、肖像等。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但最主要的还是刻画人物性格，塑造人物形象。细节描写，尤其语言行动的细节描写，是揭示人物性格最生动、最有表现力的手法。
3.分析人物的交互关系。小说中的人物往往不止一个。他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解小说中的人物。
4.注意区别“性格特点”与“形象特点”。“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。
5.答题模式
(1)形象特点
总分：先用一句话从整体上对该人物作一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。
分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
(2)性格特点
××的性格特点：①××；②××。(分条作答)
　　　　　　
把握小说对人物形象的刻画
《百合花》和《哦，香雪》两篇小说都刻画了不同时代的具有人情美的女性形象，以独特的视角对当时时代历史条件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品主题的。
人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括、不分析；部分考题是概括后再分析。
设问方式有：(1)×××是一个怎样的人物？(2)×××具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。
整体概括人物形象(性格)
整体概括(分析)人物形象(性格)是高考常考题目之一，需要“五从”思维：
1.从分析情节入手。
　　情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象(性格)，可以从情节入手，根据情节论人。
2.从塑造人物形象的方法入手。
　　通过对小说人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需要关注的一点。
3.从分析环境入手。
　　人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样才能准确把握人物鲜明的个性，又可以深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
4.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
5.从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是主要人物性格特征的直接体现。
从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对这个人的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。
　阅读下面的文字，完成后面问题。
牵风记(节选)
徐怀中
“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”
最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。
报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”
宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”
“有！”“有！”台下齐声揭露。
小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。
团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。
有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”
前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！”
全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”
老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。
“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。
“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。
女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”
一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。
齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。
汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。
“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”
老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”
只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。
离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。
二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。
让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。
那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的含义，令战史编写组各位将校难以置信。
而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。
齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！”
转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”
齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。
(有删改)
1.下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是
(　　)
A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士们对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊。
B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力。
C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常。
D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，也包含着对汪可逾安全的担心。
【解析】选A。A项，错在“没有女演员”。原文，“小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵”。所以，“女演员”应换成“女角”。
2.从小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人？请结合小说内容简要分析。
答：_____________________________________________________
答案(示例)：①自信积极。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句唱和。②追求进步。她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚跟跑过来。③勇敢无畏。在战火纷飞、军情紧急的情况下，汪可逾席地而坐，从容演奏，表现了她的勇敢无畏。
3.《牵风记》是战争题材的小说，为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘？请结合文本简要分析。
答：_____________________________________________________
答案(示例)：①汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，掲示了人们对美好事物的向往、追求的主旨。②与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现。③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟诵诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力。
　　　　　　【好题精选】
　阅读下面的文字，完成1～4题。
狼牙(节选)
刘　猛
何志军坐在床上看着人越来越少的宿舍。雷克明和一中队的副中队长小赵去和北京来的组织部门谈话了，剩下的人大多数也都回原来的单位了。A军区侦察大队将从此成为战史中不为人知的角落里的那么一个自然段甚至就那么一句话了。
雷克明和小赵回来就收拾东西。何志军看着他们出去，宿舍又没人了，自己真的成了光杆儿大队长了。他苦笑，站起身看着外面操练的防化团战士。没有了参战老兵们的压力，防化团的战士们生龙活虎。连参加过战争的人都没有了，那场战争的最后一点儿痕迹也从何志军眼前消失了。
真的从此消失了吗？何志军心中感到一阵悲凉，翻身拿起脸盆和洗漱用具去水房冲澡。哗啦啦，一盆凉水浇下，让他清醒很多，看着镜子里面自己健壮却伤痕累累的上身。伤疤是军人的勋章，每一道伤疤都是一枚勋章，一个铁与血的故事。这些故事真的成为往事，一个月的集训生活已经让他习惯了和平环境的军营。但他猛然醒过来——自己虽然下了战场，但还是一名军人！他匆匆擦干净自己，跑回去穿上常服、戴上帽子、扎起腰带——他要出操，一个人出操——只要有他一个人在，侦察大队就没有消失！
这个信念让已经不年轻的他热血沸腾，他咚咚跑到操场上。防化团的官兵诧异地看着这个黑脸中校，他以极其标准的姿势跑步到一片开阔的位置上。他喘着粗气，不是因为疲惫而是因为激动，一种久违的激动，从战场上下来，他再也没有这样激动过。
“中国人民解放军A军区狼牙侦察大队现在开始点名——”他自己高喊，用浑厚的嗓子高喊。防化团的官兵都停止了训练，看着这个从战场上下来的战斗英雄。何志军这个名字，他们并不陌生，军报和军区《战歌报》都曾长篇报道过他和他的那支传奇侦察队的故事。这个被敌人敬畏地称之为“狼牙”的侦察兵英雄，是他们这些年轻军人的偶像。
“何志军！”他喊着自己的名字，然后高声喊，“到！”然后就安静了，大家都在看他。何志军心中的情绪是复杂的。忽然，一个声音从后面低低地传出来：“大队长，还有我。”何志军回头，看见了扎着武装带的陈勇。他很惊讶：“你还没走？”
“我今天晚上搭车回夜老虎团。看见您出操，我就赶紧过来了。我没迟到吧？”陈勇说。何志军点头：“没有！没有迟到，你是个好兵！”陈勇立正高喊：“是，请大队长指示！”
“陈勇，你自编的少林军体拳，还记不记得？！”何志军高声问。
“记得！”陈勇高喊。何志军厉声说：“给我打一套！”“是！”陈勇摘下军帽放在一边，走回原位站好姿势。众目睽睽之下，他高喊一声，起手——腿踢正面、拳扫背面、啪地侧倒。随即拳脚如同旋风一般，一个人的杀声也是震天，周围的防化团官兵都看得眼花缭乱，心中暗自惊叹这帮侦察兵确实不简单。陈勇在空中一个分腿飞踹倒地后，鲤鱼打挺起来又是一个组合拳，最后一记弹腿正蹬才慢慢收势。他的额头流着汗，慢慢收好腿归置军姿。官兵们都看傻了，何志军却有一种悲凉的骄傲。
“是坚守，还是抗议？”
何志军立即向后转，麻利敬礼：“首长好！”
副司令脸上是耐人寻味的微笑：“稍息。”
“是！”何志军转身，“稍息！”
陈勇稍息，胸部还在起伏。
副司令看着何志军，笑着说道：“出操给所有能看见的人，告诉他们，你的侦察大队没有消失，对吧？”何志军高喊：“报告首长！不是！我出操，是因为我还是个军人！”
副司令点点头：“那就是坚守了？”何志军说：“是！坚守一个军人的信念！”
“给你两个选择。”副司令笑了笑，说，“第一，在军区机关给我当参谋；第二，在军区情报部继续当参谋。”
“我想下去带兵。”何志军苦着脸，“副司令，我不想再在机关里待了。”但副司令根本不搭理他这套：“想跑可没那么容易——我说了两个选择。”
“没别的了？”何志军看着副司令的脸，知道没选择以后说，“那我还是回军区情报部。”
副司令看着他说：“做好被搁置的准备，你会成为搁置在仓库的一门重型火炮。在没有战争的时期，你就要一直被这么搁置着。”何志军回味着副司令的话，脸上浮现出一丝苦笑。
(有删改)
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是
(　　)
A.何志军是A军区狼牙侦察大队的大队长，雷克明和小赵、陈勇都隶属这个大队，后来大队解散。
B.何志军独自在操场出操，喊着自己的名字，表现了他对日夜操练、摸爬滚打的操练场的万分留恋。
C.“你会成为搁置在仓库的一门重型火炮”暗示了军人在和平年代要耐得住寂寞，也表明副司令员对何志军的认可与器重。
D.“笑着说道”“笑了笑”表现了副司令员的平易近人，“苦着脸”“脸上浮现出一丝苦笑”表现了何志军的无可奈何。
【解析】选B。B项，“表现了他对日夜操练、摸爬滚打的操练场的万分留恋”有误。应是“表现了他对即将被解散的侦察大队的万分不舍”。
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是
(　　)
A.小说开头写狼牙大队人越来越少，而窗外防化团士兵却生龙活虎，两者形成对比，突出了狼牙大队被撤销后的冷清景象。
B.小说塑造的人物形象英雄何志军真实立体，着力表现了他对军队的忠诚，也写了他对副司令员的抱怨。
C.陈勇打军体拳时，周围的防化团官兵“都看得眼花缭乱”，“暗自惊叹这帮侦察兵确实不简单”是侧面描写。
D.小说标题为“狼牙”，既点明了侦察大队的称号，也象征了以何志军为代表的侦察大队官兵的刚强与血性。
【解析】选B。B项，“对副司令员的抱怨”错误。由原文可知，不是副司令员不让他带兵，是因为没有战争，所以没有他的用武之地，由此我们可以看出他不是抱怨副司令员。
3.请简要分析文中何志军的心理变化过程。
答：_____________________________________________________
答案(示例)：①在宿舍看着官兵陆续离开，面对侦察大队被撤销，何志军心情悲凉，冷静下来后，军人的信念，让他的心情变得激动。②在操场出操训练，一方面为自己的坚守和战友的优秀感到骄傲；另一方面又为侦察大队的解散心有不甘，心情复杂。③答应副司令回军区情报部，体现了军人的服从，也流露了无奈的情绪。
4.小说对陈勇打军体拳进行了具体描绘，这样写有什么作用？请简要分析。
答：_____________________________________________________
答案(示例)：①体现了陈勇极高的军事素养，反映狼牙侦查大队官兵卓越优秀，打、踢、摔、踹等格斗动作娴熟流畅，防化团官兵钦佩赞叹；②表现了狼牙大队官兵坚守信念、不改初心的精神，即使是一个人的杀声也震天，即使只剩一个人，队伍仍存在；③推动故事情节发展，使后文副司令的出场自然合理；④展现了军人的日常训练生活，突出了军旅小说的特征。
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25第一单元　青春激扬
　　本单元的学习，让我们懂得青春的不同表达，唤起青春的激情。青春，因梦想而绚烂，因奋斗而出彩。青春是美好的，青年是祖国的未来，民族的希望。艰难困苦，玉汝于成。我们要把人民对美好生活的向往当作自己的奋斗目标，点燃青春的激情，绽放美丽的梦想。
习近平总书记的“
青春语录”
　　①“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。
——2013年5月4日，习近平在同各界
优秀青年代表座谈时的讲话
　　②
行百里者半九十。距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠，越要加倍努力，越要动员广大青年为之奋斗。
——2013
年5月4日，习近平在同各界
优秀青年代表座谈时的讲话
　　③压力是青年成长的动力，而在青年成长的关键处、要紧时拉一把、帮一下，则可能是青年顶过压力、发展成才的重要支点。
——2019
年4月30日，习近平在纪念
五四运动100周年大会上的讲话
　　④广大青年要保持初生牛犊不怕虎的劲头，不懂就学，不会就练，没有条件就努力创造条件。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”对想做爱做的事要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。
——2016年4月26日，习近平在知识分子、
劳动模范、青年代表座谈会上的讲话
五四精神传承有我，志存高远不负少年
　　“我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来……”青春的含义，可以是责任，是担当，是慷慨激昂，还可以是勤于思，是精于业，是一棒又一棒薪火相传。
　　历史和现实都在证明：青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。百年沧桑岁月，无论世界如何风云变幻，以“爱国、进步、民主、科学”为主要内容的五四精神，已然凝结成一种“超时空”的永恒精神，激励着无数中国青年，在民族复兴的道路上用汗水、智慧和热血镌刻下属于青春的刻度，谱写出一曲曲壮美的青春之歌。
　　传承五四精神，要胸怀忧国忧民之心。从中国制造到中国智造，再到中国创造，从第一条由中国人自主建设的京张铁路，到中国第一条运行时速350千米的京津城际高铁，再到“八纵八横”高速铁路网中智能化京张高铁的开通运营。新中国的发展如同一趟不断提速的列车，经历了众多坎坷，却也创造了无数奇迹。而一切的背后，都有无数中国青年于平凡岗位上默默奉献的身影。春夏秋冬，四季交替，栉风沐雨，一往无前。从绿皮慢火车到智能复兴号，五四精神如同这趟高速行驶的“中国号”列车，在一棒又一棒中接续传承，并不断被注入新的时代内涵。
　　传承五四精神，要勇担奋斗复兴之责。百余年前，五四先驱李大钊先生曾这样激励青年：青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。但，行百里者半九十。目标越近，青年人则更需加倍努力、加速向前，用开拓创新、锐意进取的精神，勇担历史赋予的时代使命，不断书写属于新时代的青年风采。
　　只争朝夕，不负韶华。从青丝到白发，变的是容貌，不变的是心中的执着信念。穿越百年的五四精神，更是在一代又一代人岁月的积淀中提炼升华。
　　作为当代青年，我们应当将个人发展同国家需要紧密地联系起来，在波澜壮阔的时代浪潮中，正确选择自身的发展方向与前进道路，不断为五四精神注入新时代的内涵，打上新时代的烙印。
　　“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”前进吧，中国青年！以奋斗姿态让青春去远航，用澎湃热血为人生做注解，这是对五四运动的最好纪念，更是对五四精神的最好传承。
奋斗是最好的青春宣言
　　哲学家卡莱尔说：“奋斗停止，生命也就停止了。”
　　近段时间以来，“积极废人”“佛系青年”“隐形贫困人口”等网络流行语成为青年人自我标榜的符号。有人说这是青年群体中正在流行一股自嘲、颓废、丧气、焦虑的情绪，许多人成了这种情绪的感染者。
　　80后、90后曾被称为“垮掉的一代”，可这些年来，经历了诸多大事件，人们也从中看到80后、90后的担当与责任，早已改变之前的看法。在担当和责任中成长起来的青年一代，在面对新的压力时，亦会有乐观的态度和勇气。
　　一代人有一代人的际遇。如今的青年人正处在人生的上升期，生活在纷繁多变、加速发展的社会，就业压力大，肩上责任重，房子车子还需些时日，难免有些急躁、焦虑不安。这些困难就像成长路上的“石头”，青年人若能积极面对，这些“石头”就会成为成长的助推器；如果消极懈怠，就成了绊脚石。
　　每一代人都有属于那一代人的磨难与坎坷，每一代人也都有属于那一代人的归宿和寄托。不变的是，每一代人都要承担起属于他们的社会责任和家庭责任。唯有不断奋斗、向上，才能创造美好的生活。作为青年一代，正值奋斗的大好年龄，最应该摒弃消极亚文化，用奋斗、努力、担当去谱写自己的青春岁月。
　　奋斗是人生的底色。前方路途遥远，道路不时荆棘，但也有无限美景。“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。”车尔尼雪夫斯基如是说。人的一生，最美好的时期，莫过于青春时代。拥有梦想、肩扛责任，在筑梦的路上奋力而行，不失为一种幸福。
　　遇到挫折、面对困难，去跑步、健身，流一身的汗释放压力；去学画、唱歌，用艺术去缓解内心的焦虑……而后努力工作，拼搏奉献。天底下没有白流的汗水与泪水，有些收获并不是通过金钱可以衡量的。在人生阅历的增长以及经验的积累后，褪去稚嫩，走向成熟。心智也更加健康，更加向上。
　　“‘士不可以不弘毅，任重而道远。’国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”习近平总书记在致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信中的谆谆话语，正是青年一代的前进目标。有了目标，就有了前进的动力。青年一代那些莫名的迷茫，那些责任衍生的焦虑，都会随梦想与奋斗慢慢化解。他们也终将成为能够实现梦想、担当责任、成就自我的新时代青年。
　对于奋斗和责任，你还有需要补充的认识吗？
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谱写新时代的青春之歌
——二〇二一，昂首迈步新征程
张　凡
时间见证成长，奋斗定义时光。刚刚过去的2020年，面对突如其来的新冠肺炎疫情，中国共产党和中国人民用众志成城、坚忍不拔书写了抗疫史诗。习近平主席在二〇二一年新年贺词中指出：“从白衣天使到人民子弟兵，从科研人员到社区工作者，从志愿者到工程建设者，从古稀老人到‘90后’‘00后’青年一代，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁。”特别值得一提的是，“90后”“00后”义无反顾冲锋在抗疫第一线，让世人见证了敢于担当、甘于奉献的青春力量。
于担当中历练，在尽责中成长。在疫情防控第一线，在脱贫攻坚战场上，在科技创新各领域，在祖国和人民最需要的地方，广大青年燃烧青春、勇挑重担，保持着朝气蓬勃的英姿。在抗击新冠肺炎疫情斗争中，青年一代冲锋在前，在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”；“嫦娥五号”探月取壤的征程上，“80后”“90后”已经成为托举“嫦娥”的中坚力量，擎起了中国航天的未来。挺身而出的青春担当，开拓创新的青春智慧，脚踏实地的青春奉献，展现了新时代青年奋勇争先的群像。
曾经有人说，“90后”“00后”是娇滴滴的一代，是“长不大的孩子”，但广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！在祖国广袤的大地上，青年人奋斗的身影成为亮丽的风景，青年人火热的干劲振奋人心。开山岛上的年轻人接过守岛接力棒，用青春奋斗续写爱国奉献的崭新篇章；扎根农村的扶贫干部把“办公室”搬到田间地头，用坚定脚步丈量脱贫攻坚之路；在故宫博物院深耕的年轻人，以匠心独运的创造，让古老的紫禁城焕发新的活力……各行各业的青年把理想和抱负熔铸于脚踏实地的奋斗，实现了自己的人生价值，也为国家发展和社会进步不断注入正能量。
时间长河奔腾不息，现在，我们已经站在了新的历史起点。今年是“十四五”开局之年，我们乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军。做好开局起步的工作，应对前进道路上的风险挑战，实现繁重的改革发展稳定任务，都离不开艰苦奋斗的精神、中流击水的劲头。作为整个社会力量中最积极、最有生气的力量，广大青年应当坚定“志不求易者成，事不避难者进”的勇气和信念，踔厉风发、志存高远、攻坚克难，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，同亿万人民一道，在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。
“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”。如今的青年一代，既面临着实现自己人生价值的时代机遇，也肩负着推进中华民族伟大复兴的历史使命。以梦为马、珍惜韶华，用奋斗书写无悔青春，才能让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在拼搏奋斗中闪光！
(选自《人民日报》2021.1)
　　2020年是极不平凡的一年，青年人在这一年中也表现得极不平凡。回首过去，展望未来，你有怎样的感悟？请谈谈自己的观点。
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提示：青年兴则国家兴，青年强则国家强。五四运动以来，中国青年为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，谱写出一曲曲壮丽的青春之歌：在一方有难、八方支援的洪流中，有他们；在同舟共济、守望相助的身影里，有他们；在激浊扬清、凝心聚力的斗争中，有他们。青春报国，正在我辈！无论是个人的小目标，还是国家的大发展，都离不开青年人的艰苦奋斗。在每一个普通的日子，在每一个平凡的岗位，青年们将奋斗精神融入年轻的血液，必能收获无悔青春，定能迎接远大前程！
一、成语链接
1.风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
2.意气风发：意气，意志和气概；风发，像风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。
3.头角峥嵘：头角，比喻青年人显露出来的才华；峥嵘，突出的样子。形容年轻有为，才华出众。
4.锦瑟华年：比喻青春时代。语出李商隐《锦瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
二、诗词佳句
诗词里的“青春”
1.旧游无处不堪寻。无寻处，惟有少年心。
——章良能《小重山·柳暗花明春事深》
【品读】以往的事情，再也不必回顾思索。趁着美好的春景，赶快去大好河山好好游览。旧日游玩过的迹印，如今处处都可找寻。但无处可寻的，就是一颗少年时的心。
2.镜中已觉星星误。人不负春春自负。
——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》
【品读】看到镜中的华发，想到自己年华流逝，自己不愿辜负青春，然而无奈还是辜负了，一事无成。表达出作者因功业未就而人已老去、美好的青春理想破灭的浓浓愁绪。
3.忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。
——杜甫《百忧集行》
【品读】诗人回忆年少之时，无忧无虑，体魄健全，精力充沛，真是朝气蓬勃。
4.劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——唐代《金缕衣》
【品读】从字面看，是对青春的大胆歌唱，是热情奔放的坦诚流露。然而字面背后，仍然是“爱惜时光”的主旨。
5.青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》
【品读】这是著名的苦吟诗人孟郊的一首劝学诗。“青春须早为，岂能长少年”告诫少年们时光不等人，年少的时光有限，无法拉长，要趁着自己正值大好年华多读书，多学习。读书需要亲力亲为，别人的学识，如果你不去主动汲取，永远不会成为你自己的知识和才干，如同燧石不经过敲击永远无法生火。
　你还积累过哪些关于珍惜青春的诗词名句？请写出几条。
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1.《2020开学第一课》“抗疫天团”开讲
　　“岂曰无衣？与子同袍。岂曰无衣？与子同泽。岂曰无衣？与子同裳。与子偕行，与子偕行……”悠扬歌声中，今年的开学第一课，从讲述抗击新冠肺炎疫情开始。
　　9月1日晚，由中宣部、教育部、国家卫生健康委、中央广播电视总台联合主办的2020年《开学第一课》正式开播。“共和国勋章”获得者钟南山，“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏，中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友，北斗三号导航卫星首席总设计师谢军等人登上讲台，以“担当”“团结”“科学”三个篇章讲述那些感人至深的“战疫”故事，带领全国中小学生感悟“少年强，中国强”的精神力量。
　　“1月23日上午10点，武汉关闭了离汉通道，这座英雄的城市，经历了整整76天、1814个小时的封锁，换来了让中国至少减少感染70万人。这就是我们的国家，首先抓住人的生命是第一宝贵的。”节目中，84岁的钟南山说，“人的命是最重要的人权！我们保住了这么多人的命，这是我们最大人权的表现！”
　　天津中医药大学校长张伯礼为大家讲述中华民族几千年来与疫情抗争的历史。从甲骨文开始，中国历史上有文字记载的大规模疫病流行有300多次。早在《汉书》中就提出了“隔离”是防疫的重要举措。在今年抗击新冠肺炎疫情的过程中，中国能够建设性地使用方舱医院这一策略，快速有效控制疫情，也正是由于几千年来祖先们与疫病抗争的经验积累和不断的科学探索。
　　今年的《开学第一课》首次在湖北武汉设立了课堂。武汉市金银潭医院院长张定宇从武汉疫情阻击战打响的那一刻起，就日夜奋战在一线。张定宇回忆起除夕之夜准备跟因感染新冠病毒在另一家医院治疗的妻子视频时，突然收到了紧急通知：“解放军3支医疗队，陆海空450人组成的医疗队已经集结完毕，将搭乘军用飞机，3小时后抵达武汉！”那一刻，张定宇用“神兵天降”来形容。他在心中下定决心：“我一定要为我们的病人，为我们的城市，为我们的国家筑起一道生命的长城！”
　　当谈到生命的意义时，身患渐冻症的张定宇以一种坚强乐观的态度告诉同学们：“生命就是我们要珍惜每一刻、每一分、每一秒。”
　　从进驻金银潭医院、转战火神山医院到任务完成后撤离，在武汉的84天，中国人民解放军援鄂医疗队实现了“打胜仗、零感染”的预定目标。谈到如何看待这次抗疫行动时，陆军军医大学第一附属医院感染病科主任毛青说：“这不是逆行，而是冲锋！”“武汉就是我们应当奔赴的‘战场’！”
　　军事科学院军事医学研究院生物工程研究所所长陈薇带领团队研制的新冠疫苗已经进入三期国际临床试验阶段，并于8月11日获得中国首个新冠疫苗专利。节目中，陈薇讲述了疫苗诞生的故事。第一批疫苗下线的那天，正好是陈薇的生日，在收到上级领导们发来的生日祝福信息后，她回复了8个字：“除了胜利，别无选择！”
　　复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏为全国中小学生送上了十大“少年儿童卫生健康宝典”。例如关于“洗手”，张文宏明确提出要“洗手超过20秒”，并风趣解释道：“当你唱《祝你生日快乐》这首歌两次，基本上就达到20秒的水平了。”他希望孩子们认识到“健康成长比成绩更重要”。
　　中国疾病预防控制中心流行病学首席专家吴尊友提到“西城大爷”在这次的疫情防控中发挥了重要作用。病人通过回忆14天内去过的23个地方，为疾控人员判断病毒来源提供了有效数据。“健康宝、大数据应用为我们及时防控疫情提供了非常重要的新技术，为安全生产、复工复学提供了科技保障。”他说。北斗三号导航卫星首席总设计师谢军为孩子们讲述了北斗卫星在抗疫中的运用。在武汉火神山、雷神山医院建设中，北斗高精度定位设备火速驰援，确保工地大部分放线测量一次完成，实现高精度定位、精确标绘，向世界展示实现了“十天建成一所医院”的“中国力量”。
2.为救援群众牺牲在洪水中的消防员陈陆
　　2020年夏天，安徽庐江县遭受百年一遇的洪灾。7月22日，庐江县石大圩漫堤决口，约6
500人被洪水围困，情况危急。当天，安徽省庐江县消防救援大队政治教导员陈陆带领大队辗转5个乡镇，连续奋战，成功转移群众2
665人。在营救过程中，决口突然扩大，救援队员所乘橡皮艇被卷入激流漩涡侧翻，年仅36岁的陈陆英勇牺牲。“放心，我会守好庐江”，是陈陆对父亲的承诺，也是他用生命兑现的对国家和人民的承诺。
感动中国2020年度人物颁奖词：最先出发，最快抵达，为危难的乡亲奉上最好的年华。欠身体一台手术，欠妻子一个告别，欠父母一次团圆。洪水汹涌，你是浪尖上的逆行者，大雨过后，你是天空中灿烂的霞。
3.改变山区女童命运的公益校长张桂梅
2000年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。
2007年，张桂梅成为党的十七大代表，她向公众讲述了自己的梦想，引起了社会广泛关注，2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。学校建校10多年来，已有将近2
000名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业做贡献。华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的身体却每况愈下，患上了10余种疾病。张桂梅说：“当听到学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。”
感动中国2020年度人物颁奖词：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。
4.黄文秀
2016年从北京师范大学研究生毕业后，回到家乡百色工作。2018年，积极响应组织号召，到乐业县百坭村任驻村第一书记，埋头苦干，带领88户418名贫困群众脱贫，全村贫困发生率下降20%以上。2019年6月17日凌晨，她在从百色返回乐业途中遭遇山洪不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。
5.张静静
山东大学齐鲁医院呼吸与危重症医学科主管护师。湖北新冠肺炎疫情发生后，第一时间报名参战，她说“愿以吾辈之青春，守护盛世之中华”。她在抗疫斗争第一线奋战了56个日夜，视患者如亲人，用大爱守护生命，被患者喻为“暗夜里的一束光”。不幸的是在完成援鄂任务后，在即将与家人团聚之际，于2020年4月6日晚心脏骤停，美好的青春永远定格在33岁。
　写一首诗歌，纪念自己的
18
岁。要求感情真挚，富有文采。
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【参考例文1】
　若干年后回忆，我的十八岁是什么样呢？
是奔跑着冲向800米终点线的尘土飞扬，
或是早读做题时的刷刷声，
又或是下午第一节课后同学疲惫的双眼，
又也许是下晚自习后夜空的静谧？
还有太多数不过来的细节，
在我脑中如数家珍地回放。
没有人永远18岁，
可永远有人18岁。
我的18岁已经到来又即将过去，
但18岁这一年的热血、拼搏会永远留在我心中，
供我一生回味。
　【参考例文2】
　青春，是18岁的号角。
你关上了童年的窗，打开了成年的大门。
18岁，你是青春，你是希望，你是理想。
穿上西装，褪去昨天稚气的外表。
不再是躲在爸爸妈妈身后娇滴滴的孩童，
你已经是一棵与父母并肩而立挺拔的橡树。
不畏人生路上的风雨，
开始勇敢前行，
准备好品味成年后的酸甜苦辣。
年轻，自信，是你绘画人生蓝图最好的颜料。
珍惜青春，它带走你轻狂的眼神，
留下你成熟轻扬的嘴角。
　(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
　　墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
　　“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
　　“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
　　“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
　　要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　【写作指导】
　审题：
　　从材料来看，古今中外都有涉及，正好切合“同一世界”的主题。
　　第一段，中国古代墨子是说：看待别人国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身。这段话表达了天下大同的观念，可以说中国自古以来就视世界为一体；而英国诗人的话，则表达每个人都是世界的一部分，与世界休戚与共，即每个人都有对整个世界的责任。这一段选择中外名人的言论，正好说明世界一体化是世界共同的意识。
　　第二段，是中国接受其他国家的援助，是世界人民对中国的支持；第三段，则是中国对其他国家的援助和对整个世界的祝福；这两段材料有互动关系，体现出灾难之下命运与共、互帮互助的精神。这不仅是“礼尚往来”，还有“情谊往来”，世界人民的情谊也在一来一往中加深，为缔造“同一世界”提供了感情基础。
　　任务要求学生以“中国青年代表”的身份，在“世界青年与社会发展论坛”上发表“携手同一世界，青年共创未来”的主题演讲，是写一篇演讲稿。这一主题要紧扣“青年”“同一世界”“未来”等词，既要体现世界命运共同体的发展趋势，又要强调青年在社会发展中的重要作用，还要牢记自己“中国青年代表”的身份，以青年肩负责任，推进“同一世界”的发展，从而开创美好未来为基本立意。注意演讲稿的格式与语言要求。
立意：
1.中国青年当仁不让。
2.中国一梦，世界大同。
3.礼尚往来，互帮互助，缔结深情。
4.青年携手，实现大同。
5.世界未来，由我们创造。
6.青年要有共创未来的理想。
　【参考例文】
共创同一世界的美好未来
各位嘉宾：
　　大家好！
　　2020年，一场突发的新冠肺炎疫情让原本高度发达的全球一体化进程仿佛一下子放慢了脚步。但是我相信：这根本阻挡不了全人类共谋发展的大趋势，更加阻挡不了“人类命运共同体”意识成为全人类的共识。我们仍将朝着人类美好未来的星辰大海继续努力地前进。
　　纵观中国历史，我们就会发现：中国始终和世界保持着密切广泛的联系。有些联系有时甚至能够改变中国历史的进程。在商周时代，很多来自两河流域的人类族群就曾迁徙到中国的腹地，带来了很多先进的文化与技术。汉代时，张骞开辟了西域的丝绸之路，不仅带回来很多植物的种子，还让凯撒穿上了来自中国的丝绸。唐代时以西域的风物为时尚；宋代时中国的海船走遍南洋。马可·波罗在元代时来到中国，开启了欧洲对东方的向往。郑和多次下西洋，甚至到达了非洲沿岸。正是来自美洲的土豆和玉米，使清代的人口大幅增加，活人无数……中国的历史说明了：世界一体化的进程从人类存在的那一刻就已经开始了！这一进程不可阻挡，更不能逆转，因为这是全人类的福祉和未来！
　　世界是全人类的世界，不是某个国家或某个人的。如果某些国家或个人因为一己的私利而剥削、欺诈、侵略、蹂躏其他国家或个人的话，那他们必将成为全人类的公敌，而受到全人类的唾弃。只有在“同一世界”的理念下，才能让经济落后的地区慢慢发展起来，才能让水深火热中的人们安居乐业，才能共同面对未来的挑战。同一个世界，同一个梦想，就是要全人类共同进步，共同走向和谐幸福。
　　尽管在新冠肺炎疫情下，我们不得不各自封闭了国门。但交通可以封闭，世界人民团结一心的精神联系却从未断绝。各国对中国的援助，我们牢记在心；我们也开始援助世界各国，世界人民的友谊在礼尚往来中逐步加深。这时，我们离“同一世界”的梦便更近了！
　　作为中国青年，我们有幸能够生活在这样一个全球一体化高度发达的时代。我们会继承历史的经验，运用“一带一路”“人类命运共同体”等先进的思路方法，和全世界的青年人携起手来，共同创造更加先进、更加幸福、更加和谐的“同一个世界”！为人类的未来，做出自己应有的贡献。希望大家都能认同这一现实，一起携手，共创未来！
　　“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”
　阅读下面的材料，根据要求写作。
　　(1)在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。
　　(2)青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。
　　(3)谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。
　　(4)习近平总书记寄语青年学生：青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。
　　作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合材料中两则名言，与你的同学分享你的思考。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】材料由四则名言构成，写出了对青春的不同认识。名言(1)指出了青春的脆弱易逝；名言(2)指出了青春的短暂、青春带来的阵痛和我们对青春的不舍；名言(3)指出了奋斗对青春的重要意义，青春不容虚度；名言(4)指出了青春需要脚踏实地地奋斗，需要不断地磨炼、体验。题干要求至少结合其中两则名言进行综合性立意。根据上述分析，如结合前两则名言，可以写青春脆弱短暂，我们应该如何珍惜；结合前三则名言，可以写既然青春短暂易逝，更应充实度过；结合(1)(4)两则名言，可以写脆弱的青春需要奋斗；结合(2)(4)两则名言，可以写虽然青春仓促，但成长却不可一蹴而就；等等。
　　参考立意：青春无悔，生命无悔；奋斗的青春最可贵；用心品读易逝的青春；青春在砥砺中闪光；等等。
【参考例文】
青春仓促，奋斗无悔
　　“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”一句话道尽青春的脆弱易逝。但在我看来，青春和美丽一样，脆弱只是外在，而内在之美恰如醇酒，历久弥香。倘若一味感伤，往往使青春如流星般在泪水中划过，一闪即逝；但如果能擦干眼泪，拂去伤感，以奋斗来充实青春，便能突破时间和现实的夹缝，让我们的青春无泪也无悔。
　　青春是一本太仓促的书，与其面对逝去的青春，以泪相醉，不如抓住短暂易逝的青春，脚踏实地，努力奋斗，通过一点一滴的努力来实现自我的成长。青春仓促，唯奋斗方能无悔。
　　董仲舒年少时研究《春秋》，在他人或吟风弄月，或寻芳探幽，享受大好时光的时候，他却能坚定如一，读书治学，三年间目不窥园，在学识和德行上让众人“皆师尊之”；李密少年时有感时光易逝，拜师途中，以《汉书》悬于牛角之上，边走边读，不愿荒废青春；宋濂少时求师，“负箧曳屣行深山巨谷中”，乐在其中，为其日后成为明代“开国文臣之首”打下坚实的基础。古之成大事者，无不在短暂脆弱的青春时期就以不懈的努力奋斗着，为自己的成长积淀资本，最终成就人生的无悔。
　　法国著名女作家乔治·桑说：“少年从不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们来说是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。”风暴再多又如何？与其感伤抱怨，不如让青春在奋斗中前行，在砥砺中成长。
　　杨孟衡的青春即如此。他七岁就被高压电击伤而双臂高位截肢，命运给他安排了一段没有臂膀的青春，而他用奋斗取代了泪水。他用脚写字，练习书法，其书法作品在全国书法竞赛中获奖并入选全国书法艺术人才库；他热爱足球、游泳，参加全国残疾人运动会获得全国第六名；他重拾课本，逐梦高考，以当地文科第一名的好成绩成功考入中山大学……他用少年的热血与奋斗将自己的青春变得美好而有意义。
　　青春仓促，青年人往往把握不住，如指尖沙、梦中花，稍纵即逝。我们不能决定青春的长度，却可以拓宽青春的广度，增加其深度。当我们用点滴的奋斗让青春从感时伤事的忧郁怅然向激昂奋进转变，用火热的激情与理性的思考让青春从肤浅变得深邃时，自然可以无怨又无悔。
　　“青春是不耐久藏的东西。”这是莎士比亚曾经的感慨，因其不耐久藏，更要珍惜奋斗的时光。青春仓促，但奋斗无悔，这应该是我们每个青年人对青春的态度。
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14第一单元
文学阅读与写作任务群·青春激扬
　　诗歌鉴赏：一、要具有相关知识支撑，二、在吟诵中品味，三、通过历史还原，找到一些相关信息互相印证，这有利于我们更好地理解诗歌，更准确地走入作者的心灵世界。
小说阅读：要注意小说的三要素——人物形象、故事情节、典型环境。
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课文名片
学法指津学写诗歌
写作任务
1.围绕写作要求，借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，创作出具有一定内涵的现代诗歌。
2.以写促学，进一步了解现代诗歌的创作特点和手法技巧，提高鉴赏现代诗歌的水平和能力。
一
意象
　　诗词都是用意象说话的。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。譬如一棵树站在那里，就是“象”；一旦“我”开口描述它，这棵树的真相就被遮蔽，它不再纯粹是一棵树，它承载了人的“意”——“我”的感情和思想。好的诗词忌讳直接抒情，它们往往用意象说话。并且，诗人在表现意象时常用比喻和移就的修辞手法将事物和语言陌生化，读之含蓄隽永，耐人寻味。譬如一学生写的一首小诗：“一团烈焰/在枝上静止地燃烧/红/是它唯一的颜色。”(《榴花》)作者学以致用，以比喻和移就的手法描绘枝头鲜艳的花朵，化静为动，意味无穷。
二
哲理
　　好的诗歌除了需要用意象说话，还需要有哲理，有言外之“意”，耐人寻味，曲径通幽。
三
情趣
　　诗歌不仅要有意象，有哲理，还要有情趣——脱俗之趣。这情趣，要超脱凡俗，能让读者暂时“活在别处”。
四
节奏
　　诗歌具有鲜明的节奏和音韵，它分行排列，主要是为了体现音乐美，产生一种一唱三叹、多变而和谐的艺术魅力。恰当的分行与诗句的排列，就像一件漂亮得体的外衣，让人眼前一亮，而句式的错落有致，读来就有一种节奏感和韵律感。
现代诗的形式和要求：
　　诗是诗人灵魂的剖白，呈现着诗人全部的心灵感受、内心独白。就其意识归属分析：有政治的、经济的、伦理的、历史的、哲学的、美学的、人生的……就其情绪状态看：有愉悦的、哀伤的、昂奋的、低调的、热爱的、憎恨的、愤怒的、恬适的、抑郁的……
　　一首诗的最佳动情点在哪里？从艺术欣赏看，在你的认同里；以创作实践论，在你的体验里。就上面两点，现代诗要求：①使用日常口语，务求准确，扬弃藻饰；②创造新的节奏；③要求绝对自由取材；④推陈意象，摈除含糊的泛论，把握具体的细节；⑤追求诗的坚定与清晰，放逐混淆与笼统；⑥诗的本质要求高度集中。
　　诗歌需要形象，富于音乐性，诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。
一
构思
1.诗歌在抒情之外，可以明智，明理。回忆属于自己的清楚味道，在抒情和明理之间选择一条，找出其关键词。
2.想象和联想可以赋予诗歌生命力。借助想象和联想，可以使得感受与思想具象化，可以突破现实生活的限制，让诗歌的内容更加丰富。
二
形成初稿
方案一：围绕你的关键词，在脑海中构想出一幅或者几幅画面，关注意象及意象之间的关系。以构思为基础组织语言，形成初稿。
方案二：在以下几种方式中选择其中的一组，确定你的核心意象。
选择意象
回顾阅读过的作品借用改造意象
构思自己的意象
太阳、和风、春雨、溪流、树木、花朵、征帆、跑道等
单元诗歌中，红烛、苍鹰、云雀、攀登者
　　结合你要表达的情、志、理，使得核心意象的主要特征明晰化，具体化。围绕核心意象，在脑海中构想出一幅或者几幅画面，构想其他意象。
要表达的情、志、理
核心意象
其他意象
　　描摹出核心意象的特征，构想自己的画面，形成初稿。
三
进行写作
现代诗的写作过程
1.感知
　　先谈谈灵感。所谓灵感是诗人、艺术家创作活动中的心理现象。创作者在丰富的生活实践的基础上进行艺术创作活动时，由于某种事物的启示，思想豁然开朗，捕捉住富有创造性的构思，伴之而来的是创造力和创作激情的爆发。诗人艾青认为：“灵感是诗人对外界事物的一种无比协调、无比欢快的遇合，是诗人对事物的禁闭之门的开启。灵感是诗的受孕。”可见诗的灵感的产生，虽然具有很大的偶然性，但归根结底是诗人、艺术家长期生活积累和艺术准备的结果。
2.提炼
　　提炼包含动笔之前的得意、凝意、立意的完整过程。它是继感知之后接踵而来的第二步工作。尽管对于“提炼”这一术语，诗歌界尚无规范性的界定，但基本含义是明确的，它就是把来自直接、间接的生活的意，经过凝练与加工，使之升华为诗的主旨。写诗最要紧的是立意。立意贯串在诗人对生活的体验、思索以及命笔行文的全过程中，也反映诗人对生活的加工、改造的匠心与意趣。意义高低决定诗的社会价值和美学价值，所以许多诗人都煞费苦心地在“意”上下功夫；同时诗的意在诗行中的体现，应是隐蔽而寓于形象中，多运用暗示、曲笔、远距离比喻、没有规定性的象征手法。卞之琳的《断章》是一首优美难懂的诗：“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”由于诗中象征意义的不确定性和诗人主观感觉的个体性，给作品蒙上了一层神秘的色彩。
3.组合
　　写诗除了要认真遣词用语，讲究文辞外，还必须十分讲究字与行、行与行之间的结合方式。诗是内视力特别强的一种艺术形式，要求诗人用高度艺术的语言，抒发他在某种境遇里对某些事物的所见、所感、所思，用诗来袒露自己的心灵，传达自己的心灵信息。
　　诗句的组合方式主要有链式组合、意象组合两种。
(1)链式组合。
　　链式结构即顺序结构或层层递进、层层剥笋。论什么事，抒什么情，总有本末始终，来龙去脉，前因后果。无论任何人，总有生长发育过程和生老病死的变化，因而，写这类事和人的诗，最一般的方法就是用这种客观地反映事和人的内在变化的链式组合。
(2)意象组合。
　　所谓意象，是指诗歌形象构成的基本元素，是作者的情感和客观的物象感应而以文字描绘出来的图景，是一首诗中具体的单一的或片断的形象。庞得说：“意象是这样一种东西，它表现的是在一刹那时间里理智与感情的复合。”一个被描述的意象，可能是任何一种内心冲动所获得最充分的表现或解释。意象又是一个辐射系或是一个旋涡，从这里面产生观念，观念从意象中通过并且不断冲击意象。
4.创造意境
　　意境即是文艺作品中所描绘的生活图景和表达的思想感情与主客观和谐统一产生的一种艺术境界。巧妙地运用，可以使读者通过想象和联想，如身临其境，在艺术美的潜移默化中受到感染和陶冶。
一、以“秋天”为话题，写一首新诗，题目自拟。
　　　　　　【参考例文】
(1)不努力，路何处寻
月光泻在桌角，
夜风吹着帘帷，
汗水浸湿衣衫。
不努力，路何处寻？
月光铺洒神州，
云彩缀着天空，
步伐飞快行走。
不努力，路何处寻？
鸿雁翱翔于空，
骆驼行走沙漠，
行程永不停止，
不努力，路何处寻？
(2)金色的梦
金色的秋，
空中翻飞的失魂落叶，
不知哪片是我，
无声入水，
浸湿了空灵的心。
丰硕的秋，
田园伫立的空心稻草人，
不知哪个是我，
默默守候，
期待着金色的梦。
(3)秋之韵
秋天的脚步，
在秋叶的凋零中，
缓缓响起，
把岁末的跫音，
浸渍在生命的轮回里。
树木和年轮，
雕塑着世间的变幻，
重复旋转，
就似我们的聚散。
秋之韵，
韵下完美的冬与春。
二、青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒发你的青春岁月之感，给未来留下珍贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌的写作手法，包括意象选择、语言锤炼等。
答：________________________________________________________
　　　　　　【写作指导】
　　一年中最好的季节莫过于春天，人生最美好的年华当然就是青春了。诗和梦想、奋斗与拼搏共同筑起青春的亮丽、青春的美好。渴望理解、渴望沟通、渴望知识、渴望创造、渴望成功是青春的特点。描绘努力拼搏的场景，追忆携手奋进的画面，感悟亲情友情的珍贵，明白肩负的使命和责任……可写的很多，精心选择自己最熟悉、感悟最深的角度写。注意运用比喻、拟人、对偶、象征等修辞手法，语言凝练、含蓄。
　　　　　　【参考例文】
筑梦青春
夜色中
在南国巍峨的群山中
除了潺潺的江水声
似乎只剩下淡淡的山风和满天的繁星
突然，远处好像有灯光在动
像黑夜里的明珠，像夜航中的灯塔
渐渐地清晰了
听见了爽朗的笑声
听见了青春的气息
哦，原来是一帮风华正茂的水电人
没有亲人做伴，只有大山相依
没有霓虹华灯，只有满天繁星
没有车水马龙，只有江水不息
没有花前月下，只有机器轰鸣
但他们并不孤单
因为他们在筑梦
一个关于青春的梦
一个脚踏实地的梦
一个万家灯火的梦
一个美丽中国的梦
【点评】诗歌围绕“筑梦青春”这一主题，选取群山、江水、山风、繁星、灯光等意象，生动地描绘出水电青年在大山中坚守的场景，画面感很强。语言简洁，韵律协调，比喻、对比、排比等修辞手法的运用，使诗歌的感染力更强。
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