资源简介

课
题
2.这些事我来做
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2.学习并掌握做家务活的技能。3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。4.通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。5.进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。
教学重点
做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，体会做家务的好处。
教学难点
坚持做好家务活。
教学准备
教师准备：PPT课件、衣服、贴纸；学生准备：课前搜集家务劳动资料。
教
学
过
程
复
备
课前板书课题：这些事我来做一、谈话导入（我知道的家务劳动）1、师：同学们，在家里，你做过哪些家务活？（生答）2、师：上节课，我们学习了在学习中不让父母操心。今天，我们将在生活中为父母分忧。接下来，我们就来学习第2课《这些事我来做》。（出示课题）【通过师生对话的形式，激活学生的生活经验，营造做家务的氛围，拉近与本课教育主题的距离。】二、交流好处1、交流：平时，你最拿手的、做的最多的家务有哪些？
师：做这项家务时，你有什么感受？（受到家长表扬，心里美滋滋的）这就是做家务的好处呀！（贴“好处”、“自信”）2、小采访：下面我们来看一看，我们班的学生在家里是怎么做家务的。（播放两个孩子在家里做家务的小视频）师：看了视频，哪位同学想来谈一谈感受？师：我们来采访一下这两位同学：你为什么做得这么好？你在做家务的过程中有哪些收获？（贴“生活习惯”、“劳动态度”）我们班的一位同学在家里经常帮爸爸妈妈做家务劳动，请听她的妈妈是怎么说的。（妈妈夸他的录音）师：从这里看，做家务还有什么好处？（贴“增进理解”）【通过观看视频、采访等方式，了解做家务的好处，借助榜样的作用，培养学生做家务的积极性。】三、擂台赛1、师：原来，同学们在家里是经常做家务的，老师感到很欣慰。那接下来就请同学们大显身手，来参加一次家务擂台赛。（出示具体要求）叠衣服：每人五件相同样式的上衣，不论怎样叠，要求平整、叠放整齐、速度快即可获胜。（选四位学生）（选择四位裁判投票）评价：你有什么感受或体会？
采访获胜者：你为什么做得这么好？你认为现在认真做家务，对长大后的生活有什么帮助吗？（贴“打基础”）师总结：同学们，这次家务擂台赛非常成功，相信大家也受到了一次深刻的教育。在这里，老师希望每一位同学，都能拥有一双勤劳的手，我的事情我来做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。【小小擂台赛的形式，学生喜闻乐见，是学生展示自我的舞台。选择难度适中的叠衣服比赛，学生展示自己的家务劳动。】四、愿做哪种人（一）活动与探究一:学生日记出示学生日记：今天是星期六，我照例要做家务。我先去扫地。我拿起扫把，认认真真地打扫起来。不一会儿，就把地扫干净了。接下来，我要拖地了。我拖了好一会儿，有点儿累了，便哼起自编小曲来缓解一下，这个方法果然奏效，才一会儿，我就把地拖完了。
不过我也感到太累了，便坐在沙发上休息。这时爸爸回来了。爸爸一见家里的场景，非常高兴，和我一起干了起来。我负责擦桌子，爸爸负责整理柜子。我打来一盆清水，便拿起抺布认真擦了起来，一边擦一边和爸爸有说有笑。不一会儿，我便把桌子擦得干干净净，爸爸把柜子整理得井井有条。妈妈下班回来了，笑着夸我们:“你们爷俩难得这么勤快呀!”通过这次做家务，我深深体会到了妈妈的辛苦，以后我一定要多帮助妈妈做家务，并保证爱护家庭卫生。1、听录音朗读日记内容。2、小组合作，探究问题☆读了这篇日记，你有什么感受？☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？3、各组推荐代表，全班交流与分享。4、师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担。（二）议一议（出示反面视频或音频） 1、讨论：这位同学做得对吗？为什么？你的爸爸妈妈帮你做过哪些事情呢？这些事你能做到吗？2、在生活中，我们也会听到一些不和谐的声音。（出示文中一种“洗校服”情况。）你洗过校服吗？
你平时有没有过这样的要求？今后应该怎么做？（这就叫做力所能及的事。）3、小讨论：找借口师：可是，在我们的现实生活中，却有很多同学是这样做的。（出示图片）仔细想一想，你些说法对吗？你想对他们说些什么？（找借口，方法：早起）【日记给学生提供了正面典型事例，让学生明白自己应主动做家务。探讨反面事例中不做家务的原因，为下节课作铺垫。】五、升华师：我们班有许多爱劳动、爱做家务的小能手。（播放视频）
板书设计
2.这些事我来做
好
处
劳动习惯
劳动态度
打基础
增进理解
教学反思
课
题
2.这些事我来做
课
时
2
备课教师
单
位
教学目标
1.情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。2.能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。3.知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
教学重点
学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
教学难点
锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。
教学准备
课件
卡纸
小星星
家务承诺书
教
学
过
程
复
备
一、导入新课1.莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！”2.小讨论：（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？（2）你有没有遇到过类似的情况？（3）出示家庭小镜头，【承接上节课的话题，引入本课教学，聚焦“不让做，怎么办”的话题，以教材中的那封信为范本，启迪学生思考与大人沟通的智慧。】二、不让做
怎么办过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。1.七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？我们一起来看看刘晓慧同学是怎么做的。2.刘晓慧写给妈妈的信：（1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？（3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？（4）你从中学到了哪些沟通的智慧？3.道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。有谁了解这个故事，请了解这个故事的同学来讲一讲。生：这个故事告诉我们从小事做起，才能成就大事。（方法与技能提示）4.莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？5.巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示）6.莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。”小讨论：（1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？（2）由此，你得到了怎样的启示？7.恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，学会沟通很重要，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！【本环节侧重于对学生沟通智慧的引领。先鼓励学生自己想办法，再利用教材呈现的三块魔石，引导学生应以自己的语言智慧，行动，智慧与大人沟通而得到“做家务权”。】三、与家务活“签约”1.小调查：做家务情况。2.小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！3.思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？4.小镜头：我来学做家务活我们一起来看看同学们学做家务的情况，课件出示同学们学做家务的图片，请一位同学来分享一下，你是怎样学的，跟谁学的？5.活动展示。就地取材，整理桌洞，男生女生各一组，裁判两名。师提出比赛要求：（1）整齐程度（2）速度
获胜组三颗小星星，非胜组两颗小星星。6.小采访。采访获胜组代表，你是怎么做到又快又整齐的整理凌乱的桌洞的呢，是有什么绝招吗？生：我是进行了分类，课本本子分开，然后按科目整理，最后整理文具，做事情要找到方法。师：原来你找到了整理桌洞的方法，窍门7.说一说：你还知道哪些家务小窍门？赶紧向大家介绍一下吧！小组讨论，然后小组代表交流。【收集学生做家务的的资料，学习成果汇报，主动学习与交流，进行整理桌洞小组赛，使学生了解家务小窍门，提高效率，同时锻炼了学生的动手能力。】课件出示知识窗，总结学习家务小妙招。运用家务小妙招可以使我们做家务事半功倍。8.提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？9.阳阳的家务作业：（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！10.写家务承诺书。学生展示。【通过“家务承诺书”帮助学生坚持做家务，养成持之以恒的习惯。】四、课堂小结
主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！把平凡的小事坚持住就是不平凡！
板书设计
2.这些事我来做
家务小妙招
学会沟通
贵在有恒
教学反思
当堂达标训练题
2.这些事我来做一、判断1、妈妈不让我做家务，让我专心学习。（
）
2、小孩子先把学习搞好，长大了就会做家务了，（
）3、小红每天回家都要看书、写作业，她觉得没时间也没必要做家务。（
）
4、有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。
（
）
5、学做家务活，我可以仔细看、动嘴问、勤思考、多动手。
（
）
6、做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍。
（
）
二、选择1、主动承担家务，正确做法是（
）。A.让妈妈帮我洗校服
B.自己的事情自己做
C.爸爸帮我擦桌子，我要写作业了。2、下列不是家务小妙招的是（
）。A.扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫B.把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干
C.发现油锅着火用凉水浇四、生活实践：制作一份“家务能手卡”。家务能手卡我学会的家务活是（
）,我是跟（
）学会的。我的学习体会是（
）
。

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