资源简介

课
题
12
.我们的好朋友
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
1.知道朋友之间应该互相关心、互相帮助。
2.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。3.学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
教学重点
知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相宽容，互相促进。
教学难点
学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
教学准备
音乐、图片、多媒体
教
学
过
程
复
备
一、 配乐欣赏图片，感受有朋友的快乐
1.师：同学们，你知道世间最美好的东西是什么吗？世间最美好的东西，莫过于有几个心地善良、很正直的朋友。正如歌中所唱的友谊天长地久。瞧，古今中外的名人或是我们普通人，大家都被这世间最美好的东西感动着。
有“马克思和恩格斯”的照片，有“刘伯承和邓小平”的照片，有“毛泽东和外国友人”的照片，还有一张孩子们开心相拥的照片。欣赏照片的同时，配上简短的介绍。
2.师：同学们，看了这朋友间温馨的一幕幕，你的心灵之弦是否被拨动了？你是否也想一吐为快，让大家共同分享你和朋友之间的快乐呢？请你来为大家介绍你最好的朋友，讲讲你们在一起玩耍、学习时开心的事情吧。
3.生讲述。出示图片，配乐讲述。【通过交流，学生联系身边的实际，让学生感受朋友的快乐，为下文解决问题奠定基础。】“实话实说”现场直播：“友情红绿灯” 1.师过渡语：有朋友真好，能和他们一起玩，一起学习，一起做有意义的事。说说你们是怎样成为好朋友的？图片一：我们几个很谈得来,越谈越来劲。图片二：兰兰和我一起学书法。图片三：雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。思考：在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友？2.阅读故事《校园的香甜》。引导学生阅读这则故事的重点是晓宁邀请同桌当点心品尝师，而非晓宁请家境贫困的同学吃点心。这种善解人意的体贴，避免了主人公的难堪，能够帮助她顺利融人新集体。3.那么，真正的朋友之间应该是一种怎样的关系呢？让我们模拟中央电视台的“实话实说”这一节目，现场来个“实话实说”：同学的烦恼。真实说出你和朋友在相处中的烦恼，让我们一同为你排忧解难，好吗？（如：小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互相检查作业，小明发现小刚没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，小明真的没有告诉老师。 看了以后你有什么想法要说？） 4.学生讲述烦恼。 【结合实际案例，分析问题，培养学生探究、合作解决问题的能力】三、走进友谊谷，学会宽容
1.师：“实话实说”让我们知道了与朋友交往，处理朋友之间的一些具体问题也需要一定的技巧。也让我们懂得真正的友谊应该相互帮助、共同提高。其实，真正的友谊更需要我们多一份宽容。
2.看一看，以下几种情景，你愿意和他们成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？
图片一：同学获奖后，玲玲有些不服气。“这有什么了不起，我如果参加，他那有机会赢？”图片二：凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。“你们踢得太狠了！”图片三：雅丽觉得新转来的同学又土又笨。图片四：张猛经常欺负班上弱小的同学。引导学生探究难以交到朋友的原因。四幅图文分别揭示了妒忌、小气、偏见、欺负他人是有些同学难以交到朋友的主要原因。第-个问题引导学生反思难以交到朋友的原因，第二个问题引导学生针对原因出主意，帮助那些难以交到朋友同学改正缺点。3.教师对前面的讨论和交流进行总结，概括出解决难以交到朋友问题的方法，为学生今后交友提供参考。【反思、交流、提升，能让学生明确方法，要听取他人的意见和建议。】四、激情总结，深情呼唤
：师：有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，那我们的友谊将更加的清澈，更加的可贵，愿友谊天长地。让我们再次深情地对着你的朋友呼唤：“你是我的好朋友！”。【小结本课的内容，达到深化情感的目的。】
板书设计
12.我们的好朋友好朋友开心事友谊
宽容
教学反思
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题
12.我们的好朋友
课
时
2
备课教师
单
位
教学目标
1.通过学习，让学生知道人需要友谊，理解“真正友谊”的含义。2.通过活动，使学生如何建立和发展真正的友谊。
教学重点
理解什么是“真正的友谊”，学会如何建立和发展友谊。
教学难点
体会友谊带来的快乐，培养同学间真挚的情感。
教学准备
课件
便利贴
课前学习单
教
学
过
程
复
备
一、谈话导入师:老师给大家带来了一首歌曲（播放朋友）。同学们，通过上节课的学习，你们向大家介绍了自己的好朋友，交流了你们能成为好朋友的原因，分享了你们之间的温馨故事，还解决了不少交友过程中发生的问题，真是收获满满呀! （板书：好朋友）【课前用歌曲导入，最大程度激起学生的学习热情，明确本节课的主旨。】师：我们都渴望得到友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊，这样才能使朋友之间的友谊永不褪色(板书:真友谊)今天这节课我们就一起学习第二课时《好朋友，真友谊》二、新授：活动一，真正的友谊-朋友乐在相知心（一）说一说师：分享是朋友之间最常做的一件事，你与好朋友有哪些关于分享的小故事呢？请你结合课前学习单进行交流。生:我和杨林是一对好朋友，我们在一起会分享快乐，有一次，老师奖励我一袋好吃的，我一拿到就跑到他身边，与他一起分享。师：确实，分享快乐是朋友之间最常做的。生：我和许丽丽是一对好朋友，我们在一起也会分享快乐。有-次，我对她说自己去过樱花节了，没想到她也刚刚去过，我们就一起分享了看樱花的趣事。师:你们分享了游玩的快乐。
生:我和王小光是一对好朋友，我们在一起会分享成就。有一次，他看见我做了一个十分精致的橡皮泥，流露出喜欢的神情，于是我就送给了他，他真诚地对我说了”谢谢”师：这种成就，更多的是彼此之间的收获，收获也可以分享。生:我和刘宇航是一对好朋友，我们在一起会分享学习成果。有一次，他遇到一道不会做的题，我就给他提示思路，有时候他也会教我做题，我们在学习上互帮互助。师：老师听明白了，你们俩之间分享的是种智慧。彼此帮助学习，大家一起进步。看来，朋友之间的分享，会使快乐加倍，困难减半。（板书：会分享）【从学生身边发生的事情入手，自己说一说与朋友有关分享的小故事，更贴近生活，更能启发学生明确“朋友之间分享的重要性”。】（二）议一议那么咱们来看一看下面这种情况也是分享吗？请看视频(播放视频《陈诚的烦恼》师：相信陈诚的烦恼，也是很多同学的心事和烦恼。请你说说陈诚为什么会那样想？如果陈诚想获得真正的友谊，他应该怎么做呢？生：陈诚非常纠结，他在想到底该不该将答案告诉李浩。如果不告诉李浩，会不会伤害了朋友之间的友谊。生：朋友有困难时，我们应该伸出援助之手，但我觉得陈诚应该选择一种正确的方法。师：确实，朋友之间应该互相帮助（板书：帮助）那他应该怎么做呢？生：陈诚不应该告诉李浩答案，如果说了答案，这是作弊，会害了朋友，陈诚可以等到下课后再告诉他怎么做。师：你确实是一个很会为别人着想的好伙伴，谁还要补充 生：我也觉得陈诚不应该把答案告诉朋友，这样不是在帮助他，反而在害他，而且这个朋友以后会一直依赖着陈诚，不思进取。陈诚应该等考试结束后，再告诉他怎么做。师：也就是把这个学习的过程教给他，你们真是两个非常贴心的朋友!朋友之间应该互相帮助，但是帮助应该有原则（板书：有原则）师：看来交到朋友容易，维护友谊却是难上加难；最近网络上流行一句话：友谊的小船说翻就翻，我们一起来帮帮王明，看看他遇到了什么困难。【观看视频，从同学身上发生的事情引发自己的思考，明确朋友之间帮助固然重要，但帮助也要有原则。】（三）演一演师：老师想请咱们的巨星演一演下面这个情景，找同学读一读表演要求：请你与好朋友合作表演，表演要求：1.分工：小组四人从闹别扭的朋友、劝解人和总结发言人中选择一个角色。2.表演：把朋友间闹别扭和劝解的整个过程表演出来。师:大家刚才合作得很愉快，下面老师要请一个小组上台表演了，谁愿意 生1:哼，这次选班长，你为什么不投我票 生2：因为我觉得孟华比你更适合当班长。生1:那你的意思就是我很差喽
生2:不是你差，而是孟华的优点比你多此。
生1:可你是我的朋友啊，难道你看不到我身上的优点吗 生2:但是你的优点比她少，你需要改正你的那些缺点。生1：反正我现在很生气。你是我的好朋友，却不支持我。生3：子晴，你别再生气了，以后你改正的话我们大家一定会投你，为了这点小事吵架，破坏了朋友之间的友谊，太不值得。生4：最终，子晴和王明和好如初，从这件事中我们知道，朋友之间应该相互理解，不要因为小事而伤害了朋友之间友谊。师：同学们表演的非常精彩，看了他们之间的表演，谁还想说点什么？生：子晴只要改正自己的缺点，同学们一定会投他一票，他不应该这么冲动。生：子晴不应该乱生气，朋友之间应该相互理解，相互体谅师：同学们都提到了朋友之间应该相互理解，要站在对方的角度想问题，如果朋友之间多考虑对方些一定会更好地相处下去。即使是好朋友，彼此也有选择想干什么、该干什么的自由和权利，好朋友之间更应该提出合理的要求，站在合理的角度思考问题。(板书：合理要求)【让学生演一演，一方面让学生在活动中进行学习；另一方面体会当事情发生在自己身上时自己该如何处理，明确朋友之间相互理解的重要性。】师：刚才，我们认识了许多身边的小伙伴，还有一对好朋友，他们的故事令人动容。请听录音。(录音来自课本第93页的故事屋，播放录音第一段）听到这里，如果你是徐原，你会怎么做 生:如果我是徐原，我会不假思索地为他效力。师：为他效力，他说什么我就做什么。
生：如果我是徐原，我也会让吕岱做上大官。师：吕岱已经是大官了，我想你的意思是徐原会尽量地去回报吕岱，以报答他对自己的提拔和帮助。让我们继续听下去，看看徐原是怎么做的。(播放录音第二段)师:如果你是吕岱。你心里会有什么想法呢 生:我会把他的官职给撤掉。
师:直接撤官，谁叫他这样回报我的!
生：我会很愤怒，我把他提拔上来了，他不但没有回报我，还在攻击我。师:吕岱很生气，这是人之常情。
生:我觉得吕岱会感激徐原，因为徐原指出了朋友身上的缺点，实际上是帮助吕岱。师:这个同学的观点与你们的完全不一一样，他没有生气，没有愤怒，而是冷静地思考，那我们去听听故事到底是怎么发展的。(播放录音第三段)师:听到这儿，故事的情节出乎了很多人的意料。听完故事，你想为谁点赞 为什么 生:我想为吕岱点赞，别人为他指出了过错，他能及时更正。
师:他非常大度地接受了朋友的批评和指正，把徐原当作了自己真正的朋友。生:我想为徐原点赞，他勇于指出朋友的错误，让他改正，而不是包庇他。师:不包庇错误，直接指出错误，这是理性表达友情的方式。老师还想问，明知吕岱很有可能会生气，为什么徐原还要这么做 生:有可能吕岱并不清楚自己的不足之处，徐原认为通过自己的提醒和批评，吕岱能够及时改正。师:徐原对他的朋友比较了解，他认为如果自己直接指出问题，吕岱不会生气。看来吕岱真是一位益友，这种朋友是我们人生道路上的指明灯。同学们来看，老师带来了一份未成年人犯罪原因调查表，你有什么想说的？生：未成年人犯罪原因很多，其中结交不良少年的比重最多。生：其中结交不良少年的比重超过了一半，说明了结交益友的重要性。师：说的真好，像那种让我们步入歧途的朋友称为损友；所以我们在交朋友时应该注意多结交益友，远离损友。（板书：交益友，远损友）师：当然，我们在生活中应该多结交像徐原这种益友，但同学们你们觉得徐原指出吕岱错误的方式还能有所改进吗 生:我觉得他应该私下指出朋友的过错，不应该在大庭广众之下说出来。师:给他留点面子，私底下跟他说。
生:如果在场的人很多，他可以凑到朋友的耳边，轻轻地跟他说。
师:徐原是真心为了朋友好，所以敢于指出昌岱身上的毛病而吕岱也真心地接受了，这真是对益友。当然，我们在指出问题的过程中，也要注意场合和方法，要选择恰当的方式；为了保护朋友的颜面，你可以私底下提出问题，这才是真正的为对方考虑。（四）读一读师：我们知道了这么多得到真友谊的良方，那谁能来说一说什么是真正的友谊。（学生自己汇报）师：播放背景音乐齐读：真正的友谊在于同舟共济，真心帮助。真正的友谊在于直言不讳（huì），坦诚相待。【通过学生自己总结友谊良方，让学生对真正的友谊以及如何获得真正的友谊有了一个更深刻的认识，突破本节课的重点。】活动三：致我的朋友-真友情能致远师:通过上述学习，我们知道交到朋友不易，要维系彼此之间的友谊更是不易。同学们现在把自己想说的话写在自己的友谊卡上，并写上自己最真诚的祝愿，最后把这张友谊卡送给你的好朋友，让你们之间的友情得到见证。师总结:会分享、真心帮助才能获得真正的友谊，其实朋友之间的相处之道还有很多，需要大家在与朋友交往的过程中不断发现、不断补充、不断完善。真友情能致远，就让真友谊撑起彼此的一片朗朗睛空吧！【通过友谊卡让学生真切的感受到真正的友谊来之不易且需要珍惜，升华学生情感。】
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12.我们的好朋友
教学反思
当堂达标训练题
12.我们的好朋友一、判断题1.朋友之间可以只讲友情，不讲是非。(
)
2.朋友之间相处应该将心比心。(
)
3.朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提下去帮他(她)。(
)
4.真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你起面对困难,帮助你步。(
)
5.如果你对他人能做到理解尊重诚信、关爱，就可以交到更多的朋友。(
)二、选择题
1.考试时小红有不会做的题目，想让好朋友小刚给她传纸条。小刚该（
）。
A.立刻写好纸条传给她。
B.撒谎说自己也不会做C.课下给小红辅导讲解2.下列几种观点中,你认为不正确的是（
）。A.我经常向小红请教问题，他是我学习上的好朋友
B.小强经常请我在网吧里玩游戏，他真够朋友
C.小明总是毫不客气地指出我的缺点，他是我的真朋友3.下列选项中,属于呵护友谊的是（
）。A.小吴因父母离婚非常痛苦，他的好朋友小强知道后，劝他要开朗B.小李和小林是好朋友，小林又与别的同学成为好朋友之后，小李不再理他C.小张学习成绩好，小王零花钱多。小张帮助小王做作业，小王给小张劳务费。
三、探究题朋友之间的友谊如同一棵树。朋友间的有些行为像雨露一样滋润着它，使它枝繁叶茂；而有些行为则像毛毛虫一样侵蚀着它，使它凋零枯萎。你认为在现实生活中，珍惜友谊的行为有：
（1）破坏友谊的行为有：
（2）你想对破坏友谊的同学说：
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帮助
有原则
合理要求
近益友远损友

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