资源简介

课
题
15.自主选择课余生活
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
1.要了解课余生活，而且要知道自主选择课余生活。2.正确认识课余生活的重要性和作用。3.提高自主选择课余生活的能力，能合理安排课余生活。
教学重点
正确认识课余生活的重要性和作用。
教学难点
能合理安排课余生活。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：了解自己的课余生活。
教
学
过
程
复
备
一、出示课题，直接导入新课 1.出示课题，齐读课题。 2.解释：什么是课余生活？（我们在课堂学习之外的生活都属于课余生活。） 3.列举校内、校外课余生活（1）校内课余生活（学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是校内课余生活的重要组成部分。）（2）校外课余生活（和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是校外课余生活的丰富内容。）4.课余生活能丰富我们的生活，也有助于同学们的成长。面对丰富多彩的课余生活，谁来选择合适呢？【开门见山，直奔课题，了解课余生活，提纲挈领，既抓住了重点，又赢得了时间。】二、活动一：课余生活我选择1.分组交流：课余生活谁来选择？2.分组展示交流，请3-4名代表进行交流分享3.小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。4.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？（这些问题先不要急着回答，我们先来看看李玉红同学在选择课余生活时遇到的问题。）5.李玉红同学希望按照自己的想法来选择课余生活，但在选择课余生活时遇到了一些问题。（出示问题）6.你遇到过李玉红同学类似的困惑吗？请为她提建议。7.分组讨论：为李玉红遇到的困惑，提建议。8.小组代表发言。 9.发言有理即可，不要求固定的答案。 例如困惑一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）例如困惑二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。 例如困惑三：选择的课余生活要与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。 10.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。 11.学生自由交流。 12.小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。【通过实际的案例讨论交流，懂得课余生活与现实活动冲突时如何解决。】三、活动二：课余生活助我成长1.为什么要选择好课余生活？2.请欣赏几位同学的课余生活片段。欣赏片段1：片段1，描述的是什么事情？ 可能给我们带来哪些收获？欣赏片段2：片段2，描述的是什么事情？可能给我们带来哪些收获？欣赏片段3：片段3，描述的是什么事情？可能给我们带来哪些收获？3.除了片段中提到的课余生活，谁愿意把你的课余生活片段及其带给你的收获与大家分享。 4.请3-4名代表进行交流分享。 5.小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。 【通过观察交流，开阔视野，体会到了课余生活对自身成长的重要性。】三、总结 这节课就要结束了，谁来谈谈这节课，你有哪些收获？（学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。自主选择课余生活是我们的权利。精彩纷呈的课余活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。）
板书设计
15
自主选择课余生活
课余生活
选择课余生活
课余生活助成长
教学反思
课
题
15.自主选择课余生活
课
时
2
备课教师
单
位
教学目标
知道哪些课余活动与爱好是健康的。能有意识地规划自己的课余生活。理解安排课余生活最应该考虑的因素及文明举止。
教学重点
通过调查了解学生的课余生活，能区分哪些课余生活是健康的。并能规划好自己的课余生活，理解安排课余生活最应该考虑的因素及文明举止。
教学难点
能区分哪些课余生活是健康的、并能规划好自己的课余生活、理解安排课余生活最应该考虑的因素及文明举止。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：回顾自己的课余生活。
教
学
过
程
复
备
一、情境激趣（3—5分钟） 1．播放小猪佩奇假期生活视频导入
同学们，这是一段小猪佩奇假期生活，看了之后给你留下了哪些印象？（学生：畅所欲言）2．是啊！佩奇的假期生活太有趣了！那老师也想知道平时你们在放学后有些什么活动呢？【运用学生熟知的小猪佩奇动画导入，吸引学生的兴趣。】二、激励探究（10—12分钟）（一）活动一：我是小小调查员1．小组内交流：在平时的课余生活中，你喜欢做些什么活动？（注：小组长做好记录）2．请小组长上台交流汇报。我们组共有
人，喜欢的课余活动有
。3．师：同学们的课余生活真是丰富多彩呀！看！大家的精彩的课余活动吸引了我们小记者朋友们了，今天他们来到了我们的课堂中，也想来采访我们。
【通过交流，了解学生平时的课外活动。】（二）新知探究1．小记者自我介绍：大家好！我是四年级的小记者xxx，今天我要采访的话题是：你最喜欢的课余活动是什么？原因是什么？2.总结：听了同学们介绍了这么多，多数同学喜欢的课余活动都是因为好玩，但老师要提醒的是：玩是有学问的，要多做一些积极、健康、有益的活动，而且玩的要有度。课余生活的科学、健康与否，不仅会影响一个人在校表现，更会影响其学习与生活的品质。3.有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？【以小记者采访的形式，让学生谈谈喜欢课外活动的原因，然后引导学生多做积极、健康的课外活动。】4．到底什么样的课余生活才是积极、有意义的呢？请同学们打开课本，阅读第118、119页的阅读角和活动园，读完后把你的感受在小组内分享。总结：我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，只要它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力，我们也要积极参加。5.你参加过类似的活动吗？在参加这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？6.参加积极、有意义的课余生活还要做到合理规划课余生活。课下，几位同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨论。老师请这几位同学再来重复一下当时的内容，请同学们观看情景剧，想一想谁做得对，谁做的不对，你有什么想对他们说的。7.请同学们阅读课本第120页的阅读角《不合理的安排》，读完后请你思考：安排课余生活要考虑的因素有哪些？8.请结合图片，为下列课余生活做一个温馨提示（三）活动三：我是解忧小专家1．教师播放录音：我叫乐乐，每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还要做一大堆家长布置的作业，常常要到十点才能睡觉，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。2．讨论：如果我们的课余生活“被安排”，你的感觉会怎么样？我们该帮乐乐如何解决这个问题呢？3．引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。【通过听乐乐的烦恼，教会学生思考解决的办法。引导学生如何与父母沟通，正确处理矛盾。】三、体验内化（13—15分钟）看图，哪些课余活动是积极健康、科学合理的？【提升学生的判断能力】四、延展践行（6—8分钟）1．开展“我的课余生活”调查活动。2．愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而有意义！
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15.自主选择课余生活
健康、科学、合理
教学反思
当堂达标训练题
15．自主选择课余生活一、我会判1.我们年龄小，课余生活有爸爸妈妈决定。
（
）2.我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组。
（
）3.我们在选择课余生活时，需要听取父母的意见。
（
）4.放学后，我会先做完功课，再安排自己的活动。
（
）5.我们只要学习好，其它的活动参不参加无所谓。
（
）二、下面哪些课余活动是积极健康、科学合理的？1.帮父母洗衣、做饭
。
（
）2.玩电子游戏。
（
）3.先做作业再打球
。
（
）4.到深水区域游泳、嬉戏打闹。
（
）5.跳舞、弹古筝
。
（
）6.下象棋
。
（
）7.读书
。
（
）8.在电线杆下放风筝
。
（
）三、问答1.在选择课余生活时，如果你的选择与父母的意见不一致时，你会怎么办？2.你的课余生活都有些什么？请列举出3个健康的课余生活。
3.丰富多彩的课余生活可以给我们带来哪些收获？

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