资源简介

14.1.6
多项式乘以多项式
【学习目标】
1.理解并识记多项式与多项式乘法法则.
2.会正确运用多项式与多项式乘法法则进行运算.
【学习过程】
一、板书课题，揭示目标
导入语：同学们，今天我们学习14.1.5
多项式乘以多项式（板书课题），本节课的学习目标是什么呢？请看投影
二、
出示学习目标
过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学.
三、
出示自学指导
自学指导
认真看课本(P100---
P101练习前).一边看一边思考：
1.看课本100页问题3，计算，把
看成一个整体，运用
与
相乘的法则.
.
多项式与多项式相乘，先用一个多项式的
乘另一个多项式的
，再把所得的
.
2.看课本101页例6，注意解题格式和步骤，思考运用多项式与多项式相乘的法则时注意
.
如有疑问，可以小声问同学或举手问老师.
6分钟后，比谁能熟背多项式与多项式相乘的乘法法则，能正确运用法则做出检测题.
四、学生自学
过渡语：自学指导明确的同学请举手？自学竞赛开始！
1.学生看书，教师巡视全班，督促每一位学生认真、紧张地自学.
2.检测
过渡语：能够背诵多项式与多项式相乘的法则请举手!
1.提问：引导学生根据多项式与多项式相乘的法则完成自学指导的填空.强调多项式乘多项式是用一个多项式每一项去乘另一个多项式的每一项.
若将中的a换成，则
下列各式中计算错误的是（
）
B.
D.
3.书面练习.
过渡语：同学们，下面比一比看谁能正确运用多项式与多项式乘法法则做对检测题.
自学检测题
1.计算
(1）_______________
（2）______________
(3)______________
（4）______________________
(5)________________
（6）_______________
(7)___________
（8）______________
(9)_____________
（10）_______________
要求：1.过程规范，书写工整.
2.6分钟独立完成，比谁做得又对又快.
3.学生练习，
教师下去巡视，收集学生出现的错误，进行第二次备课.
五、后教
（一）纠错
过渡语：同学们，检测题做完的请举手？好，请交换练习纸，对照答案互评，比谁全对.
1.白板逐题出示答案，学生交换试卷互评.
2.了解学情：全对的同学请举手，书写工整的请举手，好！
3.（1）若未全对的人数少，则收齐未全对的试卷，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。先让做错的学生根据刚学的新知识，判定自己“哪一步错”、“为什么错”；再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。如果学生说得对的,教师只给肯定，不必重复讲；如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就该讲，而且要讲好，一定要让每一位学生真正解决疑难问题，既能理解、懂得“为什么”，又能灵活运用。
（2）若未全对的人数多,则不收未全对的试卷,改为教师逐项提问，让做错的学生举手说出“哪里错”，大家讨论“为什么错”，老师作必要的补充、点拨。
4.教师把学生做错的题分类放在展示台上，白板出示，集体纠错，学生说不完整的，教师补充.
预计会出现的错误：
第4、7题：1.符号出错；2.漏乘；3.次数出错
（三）学生默读课本，自背、互背，达到堂清.
六、当堂训练
过渡语：同学们，运用新知识做作业时，要避免检测时出现的错误.
当堂训练题
1.计算
（1）____________
（2）____________
（3）_____________
（4）_____________
（5）_____________
（6）______________
（7）____________=________________
（8）___________=________________
（9）_______________
（10）______________=__________________
七、教学反思：

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