资源简介

23.2.2中心对称图形（2）
【学习目标】
1.理解并识记中心对称图形、中心对称图形的对称中心等概念；
2.会判断一个图形是否是中心对称图形，并会举出中心对称图形的实例；
3.理解中心对称和中心对称图形是两个不同而又紧密联系的概念.
【学习过程】
一、板书课题,揭示目标
同学们,今天我们来学习中心对称图形23.2.2
中心对称图形(板书课题,出示目标)
二、自学指导
（一）过渡语：下面请同学们按照指导认真自学，比谁学得最好！
（二）出示自学指导
自学指导
请认真看课本（P66---67），要求:
（1）理解并熟记中心对称图形；
（2）思考云图中的问题，线段、平行四边形的对称中心是什么；
（3）思考中心对称图形和中心对称的区别和联系；
（4）思考中心对称与轴对称的区别和联系.
如有疑问，可小声问同学或举手问老师.
5分钟后,比谁能识记中心对称图形、中心对称图形的对称中心等概念、会判断一个图形是否是中心对称图形、会区别中心对称和中心对称图形.并做对检测题
三、学生自学
过渡语：自学指导明确的同学请举手？自学竞赛开始！
（一）学生自学、思考，教师督促每一位学生紧张自学.
（二）检测
（1）过渡语：同学们，会背诵中心对称性质的请举手.
（2）提问(指名回答，答错指名纠正，答对一步出示一步)
（3）书面检测
过渡语：下面，要检测看书的效果，比谁能正确运用新知识，按时、独立的做对检测题.
检
测
题:
P67
1
2
四、后教
（一）纠错
过渡语：同学们，做完的请举手？好，请同学们交换试卷，对照答案进行批改，比谁全对.
1.白板逐题出示答案，对照公布的答案，同桌相互同步逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对。
2.调查学情：（1）全对的同学举手？表扬全对的学生.（2）有错的同学请举手？
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们.（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，未全对的同学对照课本，思考自己错哪里，为什么错，由学生送错题卷.）
3.讨论纠错（白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充）.
学生可能出现的错误：
学生会认为等边三角形是中心对称图形.
（二）拓展
1.小结
中心对称和轴对称的区别；
中心对称
轴对称
有一个对称中心点
有一条对称轴一直线
图形绕中心绕转180度
图形沿轴折叠
旋转后与另一图形重合
折叠后与另一图形重合2
2.口答比赛：
在以下图形中
1.线段
2.等边三角形
3.平行四边形
4.长方形
5.圆
6.角
7.等腰梯形
8.等腰三角形
9.
菱形
10.
正方形
问题1.是中心对称图形的是--1
3
4
5
9
10
2.是轴对称图形的是—1
2
4
5
6
7
8
9
10
3.既是中心对称图形,又是轴对称图形的是—1
4
5
9
10
五.当堂训练
（一）过渡语：同学们，要写作业了，希望每个同学都能牢记今天的易错点，比谁的作业能得满分.
（二）出示作业题：
P69
2
六.教学反思：

展开更多......

收起↑