资源简介

第二节
声音的特性
【学习目标】
1.了解声音的特性。
2.知道声音的音调跟发声体的频率有关、响度跟发声体的振幅有关、不同发声体发出声音的音色不同。
【教学过程】
一、板书课题
导入语：同学们在唱歌时,有的地方音调高，有的地方音调低，有的同学声音大一些，有些同学声音小一些，今天，咱们就来学习——声音的特性（板题课题）。
出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看屏幕
（二）出示学习目标
学习目标
1.了解声音的特性。
2.知道声音的音调跟发声体的频率有关、响度跟发声体的振幅有关、不同发声体发出声音的音色不同。
师生实验
（一）第一次先学后教：
音调和频率的关系
第一次先学后教
自学指导
看课本32-33页，了解频率的概念，以及频率与音调的关系。
1.什么叫做频率呢？
2.音调与频率的关系？
实验步骤：（教师口述，师生同步做实验）
①.
指导学生将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
②.
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
2、讨论得出结论：物体振动的越快，发出的音调就越高，振动的越慢，发出的音调就低。
（二）第二次先学后教：响度，音色的概念
第二次先学后教
自学指导
看课本34-35页，了解响度，音色的概念
1.什么叫做响度呢？响度与振幅的关系是什么呢？
2.音色的不同与发声体哪些因素有关系？
实验步骤：（教师口述，师生同步做实验）
①.
教师边播放视频，边指导学生思考问题。必要时暂停视频进行重难点知识的讲解。
②.
指导学生总结出声音的三个特性：音调、响度、音色。并总结出关于三者的区别。
四、当堂训练
（一）学生看书，归纳所学知识
（二）口头练习：自背、互背、教师抽查，达到堂清。
过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸。
当堂训练
1、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：
（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的
大。
（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的
好。
（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的
高。
2、下列四个句子：①这首歌调子太高，我唱不上去　②引吭高歌　③她是唱高音的　④请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
3、第十七届科博会在北京召开，中外多款智能机器人齐亮相。如图1是幼教机器人正和小朋友比赛背唐诗，下列有关说法正确的是
A.机器人的声音不是由振动产生的
B.机器人的声音可以在真空中传播
C.能区分机器人和小朋友的声音主要是因为他们的音色不同
D.机器人的声音在空气中传播速度是3×108m/s
4.声音的响度取决于（
）
A离发声体的距离
B
发声体的振动频率
C发声体振动的幅度
D发声体的种类
5.我们在室内就能辨出室外哪位同学在说话。这是因为（
）
A每个人说话的响度不同
B每个人说话的音调不同
C
每个人说话的音色不同
D每个人说话声音的频率不同
6.在演唱会上，男低音独唱时，由女高音轻声伴唱。下面对两个人的声音的描述正确的是（　　）
Ａ“男声”的音调低，响度小；“女声音调高，响度大。
Ｂ“男声”的音调高，响度大；“女声音调低，响度小。
Ｃ“男声”的音调高，响度小；“女声音调低，响度大。
Ｄ“男声”的音调低，响度大；“女声音调高，响度小。
（四）学生练习。
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错。纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。

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