资源简介

第四节　噪声的危害和控制
【学习目标】
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防止噪声的途径，增强环保意识。
【教学过程】
一、板书课题
导入语：优美的声音令人心情愉快，而杂乱的声音令人心烦意乱，并且还严重影响我们的生活。那么，噪声怎样产生，有哪些危害，怎样控制呢？今天这一节，我们就来学习——噪声的危害和控制（板书课题）。
二、出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看屏幕
（二）出示学习目标
学习目标
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防止噪声的途径，增强环保意识。
三、师生实验
（一）第一次先学后教：噪声的来源
第一次先学后教
自学指导
观看课本42页，认识噪声的概念。
1.什么是噪声？
2.噪声与乐音发声有什么不同？
1分钟后，比谁回答问题准确。
实验步骤：（教师口述，师生同步做实验）
1.教师敲击音叉，让学生们感受一下，然后打开刮胡刀，让学生们再感受一下。提问哪种声音听起来比较舒服一些呢？
2.教师打开示波器，敲击音叉，让同学们观察波形，再打开刮胡刀，让同学们观察波形，对比后寻找规律，并回答什么是乐音、什么是噪声？
3.讨论得出结论：
音叉发出的声音好听一些。
乐音：发声体做规则振动时发出的声音。
噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
噪声分类有两种。从物理的角度：
噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（二）第二次先学后教：噪声强弱的等级和噪声的危害
第二次先学后教
自学指导
观看课本43页，认识分贝的概念，噪声的等级以及对生活的危害。
1.什么是分贝？
2.多少分贝是较为理想的安静环境
1分钟后，比谁回答问题准确。
过渡语：通过刚才的实验我们知道了什么叫噪声，那么噪声也是有等级之分的，如何表示它的强弱呢，请带着问题来观看视频。
问题如下：
1声音强弱的等级是以
（
）为单位来表示的。
2人们刚刚能听到的声音为（
）
dB，
为了保护听力控制噪声不超过（
）dB,
为了保证工作和学习噪声不超过（
）dB，
为了保证休息和睡眠噪声不超过（
）
dB
过渡语：生活中有很多的噪声，我们怎么来减弱噪声呢？看完视频后我们来检测大家的自学效果
。
（三）第三次先学后教：控制噪声
第一次先学后教
自学指导
观看课本44页，认识控制噪声的途径。
1.声音从产生到引起听觉有哪三个阶段？
2.控制噪声可以从哪些方面入手呢？
口头检测，分别出示图片，让学生回答是用哪种方法减弱噪声的。
四、当堂训练
（一）学生看书，归纳所学知识
（二）口头练习：自背、互背、教师抽查，达到堂清。
过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸。
当堂训练
1、如图2所示是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的
A.在声源处减弱 B.在传播过程中减弱
C.在人耳处减弱 D.以上选项都不正确
2．噪声是发声体的_____________产生的。如下图所示是两种声音的波形。从波形可知，图甲是________的波形，图乙是________的波形。(均选填
“乐音”或“噪声”)
3．下列声音一定属于噪声的是__________________(填写序号)
(1)城市里的汽车发动机的运转声；　(2)演唱会歌唱时乐器的伴奏声；(3)晨读时的朗读声；　
(4)自习课的喧哗声；　(5)深夜的引吭高歌声；(6)老师讲课声干扰某个学生的睡觉；　
(7)装修房间的电钻声；(8)燃放爆竹的爆炸声。
4．物理单位dB是用来计量(　
　)
A．音色的好坏　　　　　　　　B．音速的大小
C．声音的强弱
D．音调的高低
5．市城市建设和管理越来越注重以人为本。如城区内某些路段禁止汽车鸣笛，住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等。这些措施的共同目的是(　
　)
A．绿化居住环境
B．缓解“热岛效应”
C．降低噪声污染
D．减少大气污染
6．下列措施不属于控制噪声的是(　
　)
A．汽车进入市区后禁止鸣笛
B．飞机场工作的人员戴耳罩
C．在市中心安装噪声监测器
D．高速公路两侧安装透明板墙
7你家附近建筑工地在施工，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是(　
　)
A．关紧门窗
B．打开门窗，让空气加快流通
C．用棉花塞住耳朵
D．告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间
8．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁
D．在城市街道两旁种草植树
（四）学生练习。
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错。纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。

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