资源简介

第四节
升华和凝华
【学习目标】
1．理解并识记升华和凝华的概念。
2．理解并识记升华要吸热，凝华要放热。
3．理解并识记生活中的升华和凝华现象。
【教学过程】
一、板书课题
同学们，我们已经学过四种物态变化，即熔化、凝固、汽化和液化，但是大家谁能解释玻璃上美丽的窗花是怎样形成的呢？好，今天我们就来学习—升华和凝华。（板书课题）
二、出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看学习目标（出示学习目标）。
（二）出示学习目标
学习目标
1、熟记升华和凝华的概念
2、理解升华要吸热，凝华要放热
3、认识生活中的升华和凝华现象
三、师生实验
先学后教：碘升华和凝华实验
过渡语：请同学们认真做碘升华和凝华实验，观察、归纳特点。
先学后教
做碘升华和凝华实验，边实验、边观察、边思考：
1.什么叫升华？什么叫凝华？
2.加热时，碘颗粒有什么变化？
3.冷却时，碘蒸气有什么变化？
做完实验后，比谁回答问题准确。
实验步骤：（教师口述，师生同步做实验）
（1）在试管中加入少量的碘，塞紧盖子后放入热水中。
（2）在固态的碘变为碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中拿出，在放入冷水中；碘蒸气又会变为固态的碘。
台上学生认真演示，台下学生边观察边思考问题
实验现象：放入热水中，固态的碘变为紫色碘蒸气
再放入冷水中后紫色的碘蒸气变为固态的碘。
讨论得出结论：碘吸热从固态直接变为气态；碘放热从气态直接变为固态。
教师口头提问：请说出生活中关于升华和凝华的例子？比如干冰、冰冻的衣服变干了、衣柜中逐渐消失的樟脑丸。
四、当堂训练
（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？请认真完成本节课的作业。
（二）出示作业题
当堂训练
1.
深秋的清晨会出现霜,
这是空气中的水蒸气遇冷_______而成的小冰晶.
A.
升华
B.
凝固
C.
凝华
D.
液化
2.生活中的很多现象可以用学过的物理知识加以解释，下列解释错误的是（
）
A．“下雪不冷，化雪冷”，这是因为雪在熔化时吸热
B．游泳后，刚从水中出来时，感觉比较冷，这是因为人体皮肤上的水蒸发带走热量
C．寒冷的冬天，窗玻璃上出现冰花，这是一种凝固现象
D．从冰箱中刚取出被冷冻的雪糕，雪糕周围有“白气”，这是水蒸气遇冷液化而形成的小水珠
3.下列关于物态变化的说法中，正确的是（
）
A．冬天冰冻的衣服也能晾干是升华现象
B．烧开水时茶壶嘴上方出现的“白气”是汽化现象
C．熔融状态的玻璃轧制成玻璃板的过程中需要吸热
D．用冰块来保鲜食品是利用冰块熔化放热
4.
“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，经柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”．这是一首描述物理现象的抒情诗．对这道诗中所描述的物理现象理解正确的是（
）
A．“缥缈的雾”是汽化现象
C．“凝重的霜”是凝固现象
B．“晶莹的露”是液化现象
D．“轻柔的雪”是熔化现象
5.在下列几组物态变化中，都吸收热量的是（
）
6.很多冰箱冷藏室里的食品如果不用塑料袋包装会变干，这是______现象；冷冻室内四周会有霜形成，这是______现象；用湿手摸冷冻室里的冰块会粘手，这是______现象．（以上均填物态变化的名称）
7.
你一定做过或观察过对碘粒加热的实验。将装有碘粒的玻璃管按如图所示的方式固定好，然后用酒精灯对玻璃管内的碘粒加热，你将会观察到碘由固态的变成了的碘。这是碘发生的
（填物态变化的名称）现象。这一变化过程需要
（填“吸热”或“放热”）
（四）学生练习。
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错。纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。

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