资源简介

课
题
14
.多元文化
多样魅力
课
时
1
备课教师
单
位
教学目标
通过观看视频，了解地球的演变进程,自然对生物产生的影响。
教学重点
了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。
教学难点
在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。
教学准备
课前调查表、课件、教学媒体。
教
学
过
程
复
备
一、谈话激趣，视频导入
在46亿年前，地球诞生之初环境曾经有过翻天覆地般的演变。同学们想不想了解一下地球的前世今生？下面请大家一起来观看一段视频《地球演变史》
，看完这段视频你有什么发现？环境对于生物有什么影响？师生交流感想
二、感受地球上不同的自然景观
1.出示不同的自然景观图片，让学生在教材附录中的《世界地形图》上找一找这些景观在哪？让学生在地图上找出七大洲四大洋，说一说他们的名称2.了解地球上的七大洲、四大洋
（1）教师提问：请同学们认真阅读教材图，了解地球上的七大洲的名称和名称的由来。教师引导：请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大 哪个洲最小 (亚洲最大，大洋洲最小。)教师引导：七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美，南极欧大洋”来记忆。（2）教师提问：请同学们观察七大洲的轮廓有什么特征 请同学们充分展开自己的想象来认识大洲的轮廓。学生分组讨论后，每一组派一名代表发言。教师小结：很好，大家的想象力都很丰富，说明任何一个事物，我们从不同的角度观察它，就可能会得出不同的结论，这是我们认识事物的一种方法，今天我们先按几何图形的思路来学习大洲的轮廓。知道了七大洲的轮廓后，我们来看它们在地球上的分布情况。（3）分布及位置
教师提问：请大家回忆一下南北半球和东西半球的分界线，请两位同学回答。教师提问：请大家认真阅读图，回答一组抢答题：A、主要位于东半球的大洲有哪几个 主要位于西半球的大洲有哪几个 B、主要位于北半球的大洲有哪几个 主要位于南半球的大洲有哪几个 C、赤道横穿哪两个大洲的大陆 教师追问：请大家认真观察七大洲分布图抢答： A、哪些大洲的陆地是相连的 找出它们之间的分界线。B、哪些大洲仅以运河或海峡相隔 教师启发：刚才我们只是了解了七大洲在东西半球和南北半球的分布情况，除南极洲外，其他各大洲一南一北成对分布，各大洲的轮廓大都是北宽南窄的倒三角形，为什么会这样呢 目前科学家们还不能做出合理的解释，在座的同学都可能是未来的科学家，只要大家认真学习，积极思考，努力探索，说不定这个奥秘将来就能被你们揭开。你们有没有信心 我期待这一天早日来临。上面我们学习了七大洲的名称、轮廓、分布、分界线以及怎样在地图上确定七大洲的位置，下面让我们来认识四大洋。（4）四大洋教师引导：根据对大洲的学习，你们认为认识四大洋，首先需要了解些什么 (四大洋的名称) 教师追问：那四大洋的名称分别是什么 教师引导：知道了四大洋的名称后，还需要了解什么呢 (四大洋的位置) 教师追问：怎样确定四大洋的位置呢 (学生分组讨论后回答) 教师讲解：对，我们可以看某大洋位于哪些大洲之间，即用相对位置的方法来确定，例如：北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲之间。
(指图)
教师提问：那么太平洋位于哪些大洲之间呢 大西洋呢 印度洋呢 (学生读图回答) 【让学生对地球上七大洲、四大洋初步认识】三、探究地球上多元环境的差异性
1.多元环境我来赏：（1）说一说自己知道的地形地貌，在多媒体上出示这些自然景观，原始森林、沙漠戈壁、冲积平原、峡谷海湾、河流泉水（2）找同学介绍一下自己游览过或了解过的自然景观
，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
地理位置：
特点：
2.自然景观大搜查
（1）出示东非高原，撒哈拉沙漠，亚马逊热带雨林，北极地区自然景观图。（2）师：观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。师总结;地球是一个球体，地球表面接收到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别，因此造成地球上有丰富的地貌以及气候特点。地球表面不同地区的温度、气候是不一样的。
（3）小组交流讨论（4）谈谈你喜欢哪一种？【让学生对景观分布有一个直观的认识】四、保护地球环境，刻不容缓
1.亚马逊雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。2.师：亚马逊雨林年年都会着火，而这次的火灾在天灾与人祸的双重灾难下成为了历史之最，请你从自然环境方面想想，亚马逊的这场大火会对地球产生什么影响？3.小组交流讨论4.观看专家报告的文字材料5.雨林的未来，大火中的冷思考师小结：正如《流浪地球》所说
：“起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火、一次旱灾、一个物种的灭绝、一座城市的消失，直到这场灾难和每个人息息相关。”
雪崩的时候没有一片雪花是无辜的。亚马逊的大火燃起了公众对热带雨林的再次关注，我们无法估计这场火灾将会带来的伤害，但它对未来的影响必将是持续的、间接的。
然而，除了叹惜和谴责，我们又该从这场大火中反思些什么？6.通过亚马逊雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触？小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。【通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过时事来唤起学生的环保之心。】
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14.多元文化
多样魅力各不相同的生活环境不同的环境，
不一样的生活尊重他人生活，爱护地球家园
教学反思
课
题
14.多元文化
多样魅力
课
时
2
备课教师
单
位
教学目标
通过视频、图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。
教学重点
通过视频、图片以及文字材料，尊重文化多样性。在分享交流中，更加了解我国的文化，逐渐增强我们的文化自豪感。
教学难点
了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。
教学准备
课件：教学媒体。
教
学
过
程
复
备
一、导入课题：播放《中国
泰安》视频，欣赏泰安文化。2.谈话引入，启发思考从视频中捕捉到哪些文化因素？揭示文化的定义。文化是人类历史发展过程中自身积累下来的东西，它就在我们身边，包括：节日、饮食、服饰、建筑、语言
、音乐、舞蹈等众多内容。3.揭示课题：《多彩的世界文化》。一方水土养育一方人，一方人产生一方文化。今天就让我们一起乘着文化直通车，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的无穷魅力。
二、文化之旅第一站：品多彩的世界节日文化探究活动一：展示任务——你说我说，共话节日1．我们中华民族最隆重，最热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？2．在这些节日中，有哪些传统食品？3．你知道其他国家的节日吗？说出来与其他同学分享。4．想一想：通过以上的问题，能明白什么
道理？小组展示师总结：这一小组的展示让我们一睹中外节日之旅的风采，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同，人们在长期的交往中形成的礼仪，也是文化重要组成部分，不同的文化会有不同的礼仪。不同的见面礼
：1.
交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？2.
学习了解各个国家不同的见面礼。3.
思考：不同的见面礼的背后所蕰含着什么？4.
小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同交流分享
思考提升【在分享并了解各种节日、饮食、礼仪等文化的基础上，思考背后所蕴含的文化，了解到世界各地多彩的文化。】三、文化之旅第二站：走进多彩的世界建筑文化不同国家和民族的文化有着各自的标志，说说以下图片代表哪些国家？
小组展示师小结：每一个国家都有一个能够让人印在脑海，代表自己本国风格特点或发展历史的标志性建筑，哪些因素可以影响一个国家的建筑风格呢？探究活动二：小小建筑学家
1.交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？2.展示图片：各具特色的建筑风格，说说以下建筑有哪些特点？北京四合院
江南水乡小镇
意大利建筑风格
非洲用牛粪造的房子
草原的蒙古包3.思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？4.小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同小组
探讨，展示交流【通过观察各种不同建筑风格过程中，学生了解到我们建筑风格会受到气候以及文化的影响。】四、文化之旅第三站：和谐的文化乐章1.欣赏视频：最忆是杭州——文化在交流中传播，寻找里面的中西方文化这是一台大型水上情景表演交响音乐会；这是一场美轮美奂、诗情画意的文艺晚会；这是一次中西方文化交相辉映、完美融合的演出。2.活动三：共话身边的和谐（1）到国外找“中国”。节日习俗：
文化名人：特色品牌：
　
　　
（2）回到身边找“世界”。节日习俗：文化名人：特色品牌：
世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发3.尊重文化多样性（1）呈现故事背景（2）演一演“文化差异”情景剧（3）思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬（4）小结：各种文化都是平等的，我们要求同存异，和平共处。演绎情景剧
交流分享4.用餐礼仪
了解不同的用餐礼仪小结：正确对待文化差异性：
平等交流
互相学习
取其精华
去其糟粕
五、文化之旅第四站：中华文化走向世界1.交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？2.展示图片：外国人学习中国的书法、京剧以及针灸、中法文化交流会。3.观看视频《蒙内铁路运营宣传片》谈收获4.小结：我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。做一个友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。
各美其美
美人之美美美与共
天下大同【在看到我们中国文化走向世界的过程，逐渐加深对于我们中过文化的自信心。】
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14.
多元文化
多样魅力
多彩的世界文化文化丰富性
差异性尊重
融合中华文化走向世界
教学反思
当堂达标训练题
14
.多元文化
多样魅力一、选择题1、我国文化部长孙家正指出：“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发。”这里讲的“世界因不同而精彩”，强调的是（
）。
A．尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求
B．尊重文化的多样性必须坚持各国文化一律平等的原则
C．只有在民族平等的基础上才能进行文化交流
D．文化交流是文化创新的重要途径2、法国学者阿尔诺·多德里夫认为，每个艺术门类都可在与其他艺术表现形式的对话中丰富自己。我国著名美术理论家邵大箴也认为，一个民族的优秀文化成果，尽管有独特的不同于一般的表现形式，但它的精神追求，一定与其他民族的精神追求息息相通。对这两位学者的话，理解正确的是（
）。①尊重文化多样性是实现文化繁荣的必然要求 ②既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化
③文化的世界性是文化民族性的基础④发展民族文化应以引进世界先进文化为主
A．①②
B．①②④
C．①②③
D．①②③④3、近期召开的世界媒体峰会以“合作、应对、共赢、发展”为主题。这一主题蕴涵的文化生活道理有（
） ①尊重文化的多样性
②融合文化的多样性 ③尊重文化的平等性
④消解文化的民族性

A．①②
B．③④
C．①③
D．②④4、近年来，我国在许多国家成功举办的“中国文化周”、“中国文化月”、“中国文化年”活动受到普遍欢迎。当你看到反映我国文化走向世界的成就展后要写一篇读后感，需要确定一组符合我国对外文化交流的政策或主张的关键词，你认为下列各组中最准确的一组是（
）A.相互借鉴
求同存异
提升文化软实力 B.尊重差异
平等协商
认同外来文化C.加强交流
文化共享
汲取各国文化 D.理解个性
积极创新
舍弃传统文化
二、简答题为什么要尊重文化的多样性？

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