资源简介

课题：
让父母少为我操心
教学对象（填写年级）
四年级
课时：第
1
课时
一、教学内容分析
<<少让父母为我操心》是四年级上册第二单元为父母负担的第一课，本课在引导学生体会父母生活的不易、工作的辛苦，从而懂得感恩父母的养育之恩
，承担家庭责任。这节课价值所在儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性质发展具有特殊价值。
二、学习者特征分析
四年级学生处于从中年级
向高年级的过渡期，它们经过前三年课程学习，在对父母的感情上有所发展，已形成一些初步的爱父母意识，对任何事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
三、教学目标
通过观察、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解它们的辛劳。
认识到我们管好自己
，少给父母添麻烦，就是为父母分担。
实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈关心家庭生活为家庭的付出。
四、教学重点及难点
重点:学生了解和体会父母平日的辛苦
确定重点依据是现在的孩子在家都是娇生惯养，衣来伸手饭来张口。很少帮助家长干活甚至自己的事情都不自己做。由此看来让他们体会父母的辛劳有点难。
难点：懂得感恩，懂得体贴孝顺父母
确定难点的依据是现在家庭孩子少，孩子从小有求必应就是家里的“小皇帝”父母和家人为他们做的任何事情他们都觉得是应该的，从来不知道感恩，更别谈体贴孝顺了。这也是教学的难点所在。
五、教学策略选择与设计
本课设计基本理念帮助学生参与社会、学习做人
。本课以儿童的生活为基础，但不是儿童生活的简单翻版
，课程的教育意义在与对儿童
生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育
内容教育儿童。
教学策略：一、导入激发兴趣，调动学生的积极性
发掘生活的情感素材升华学生思想情感。
创设悬念情境
，引导学生自主探究。
创设活动表演情境，让道德与法治课堂精彩呈现。
从学生出发，优化教学方法，教学方法教法采用启发式、小组合作探究，学法采用：自主学习法及活动与探究。
六、教学准备
1多媒体课件、课本插图
2课前调查父母一天做了哪些事。
3跟随父母干农活的记录
和对父母的访问记录。
七、教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
同学们平时关注过父母生活和工作吗？让同学们说自己的父母从事什么工作，说说自己父母在工作中有什么专长，并适当夸夸他们。
多媒体出示学生家长工作和学习时的照片，让学生说感想。
板书课题：少让父母为我操心
由回忆父母在生活中的辛劳
说说爸爸妈妈平时在家都忙些什么。
学生回答，教师随机板书（在家操持家务，干农活，打打短工、照顾老人和孩子）
学生交流父母从早到晚都干些什么事。
让学生说自己在生活中做了那些事，和父母做的事情比较，是父母做的多还是自己做的多？
让学生阅读《爸爸，您辛苦了》组织学生讨论爸爸辛苦体现在哪里。
分小组汇报第一小组
汇报：爸爸为了照顾老小、为了家庭生活开支日夜辛劳。
第二小组汇报：爸爸不光为家庭身体上劳累，同时精力付出也巨大。
阅读与思考
（1）你从哪些感受爸爸的辛苦？
（2）、你也
有过这样的体验吗？你从哪些小事发现爸爸妈妈的辛苦？
三、了解父母工作中的辛劳
1、介绍跟父母干一天农活的所见所闻。
2、说一说跟父母干一天农活的感受。
3、有的同学无法跟父母去可以通过电话和微信来了解父母的工作情况。
4交流反馈。
小结：我们的父母都一样
面对繁重的农活和打工需要花费很多精力希望为他们做点事，少让他们为我们操心。
触动内心懂得感恩
课件出示农民苍老的脸庞和长满老茧的双手。
播放视频从事各种工作打工者的视频。
课后作业
完成活动一和活动二下节课同学们进行交流，体会父母的辛苦。
学生积极思考组织语言说说父母的专长和看到父母工作照的感受。
学生看父母生活中的照片回忆。
学生自由交流
学生认真阅读
并仔细体会父母平时辛劳
小组汇报时其他同学认真听。仔细思考为补充发言做好准备。
认真阅读仔细回想
生活中父母做的事情。
学生介绍其他同学认真听，并联想自己的父母。
让学生自己小结教师在此基础上总结。
学生认真观看
由学生说生活中的父母导入新课，拉近与学生的距离，引导学生回忆工作和生活中的父母，发现他们的优点，激发学生为父母而自豪的感情。
让学生在交流中体会父母的辛劳。引导学生发现父母生活工作的辛苦，激发学生关心家庭生活主动分担，设置不同的情景指导学生学习用恰当的方式表达自己对家人的关心。
感受父母的辛苦，感受父母为子女付出。
通过聆听《爸爸，您辛苦了》说说小娟爸爸辛苦之处，从细节体会小娟爸爸为家庭付出的辛劳。同时迁移到自己的生活，回忆父母在自己成长过程中类似的故事，通过具体事件体会父母的辛劳。
通过学生对跟父母干一天农活的介绍让学生体会父母种地的艰辛，父母种地之余还得打工让学生了解父母对家庭付出，从而让学生知道自己的美好生活来之不易，让学生知道为什么要孝顺体贴父母。
再一次通过触动学生的心灵，让学生深知父母的辛劳是为了孩子、老人和家人。让学生懂得感恩。
八、板书设计
少让父母为我操心
生活上：父母------任劳任怨
我----坐享其成
工作上：父母------辛辛苦苦
我---坐享其成
知道父母的辛劳好，少让父母为我操心

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