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17 长 城
合作学习
1、课文1、2自然段怎样把长城的特点写清楚、写具体的？
2、你能根据课文第2自然段的描述，画出“垛口”的示意图吗？
3、联系课文1—3自然段，说一说哪些地方体现了劳动人民的血汗和智慧？
全班交流
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
全班交流
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
全班交流
全班交流
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
清平乐（yuè） ·六盘山
毛泽东
天高云淡，
望断南飞雁。
不到长城非好汉，
屈指行程二万。
六盘山上高峰，
红旗漫卷西风。
今日长缨（yīng）在手，
何日缚（fù）住苍龙？
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（俄罗斯原总统叶利钦）
这是世界上最伟大的
工程，在其他地方我从未
见过类似的杰作。
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只有一个伟大的民
族，才能造得出这样一
座伟大的长城！
（美国前总统尼克松）
设计者太伟大了，长城
不愧为世界奇迹！
（以色列前总理拉宾）
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阅读跨越式资料中《长城》一课的相关资料:
必读：长城的历史
世界文化遗产：长城
选读：雄关赋
孟姜女哭长城
小 练 笔
请以《长城导游词》为题，结合课文和资料，写一篇关于长城的解说词。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
17 长 城
教学目标 1、掌握本课生字、新词，用自己的方式识记本文的生字，查字典理解本文的词语。2、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 3、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
教学重点 指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
课前准备 课前预习提纲：1、读课文3-5遍，要求无错字、漏字、添字现象；2、给课文中的生字加注拼音，能够用自己的方法识记生字；3、画出文中的词语，查字典或词典理解词语，并做好记录：崇山峻岭、蜿蜒、呼应、气魄、奇迹。4、思考课后的问题，试着根据自己的理解回答：为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？5、记录下自己不明白的问题；6、搜集相关资料——长城的由来、修筑历史等。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
第 一 课 时
导 一、引入课文。同学们知道长城吗？今天我们就随着作者一起去看看伟大的长城（板书课题）。 学生自由发表关于长城的言论。齐读课题。
学 二、组织学生检查预习。教师巡视。 1、小组长带领本组同学检查预习情况。①读课文；②认读生字，识记生字；③理解词语：崇山峻岭、蜿蜒、呼应、气魄、奇迹。④课文是按照（ ）（ ）（ ）（ ）的顺序描介绍长城的。⑤提出自己不明白的问题。⑥介绍有关长城的资料。
练 三、组织全班交流，检查。①形近字组词。崇（ ） 仗（ ） 峪（ ） 屯（ ）宗（ ） 胀（ ） 裕（ ） 吨（ ）砖（ ） 峻（ ） 扶（ ）魄（ ）转（ ） 俊（ ） 肤（ ） 槐（ ）传（ ） 骏（ ）芙（ ）②词语积累。崇山峻岭 蜿蜒 嘉峪关 城砖 城墙 瞭望 屯兵 打仗 堡垒 呼应 肩膀 陡峭 凝结 智慧 气魄雄伟 奇迹③近义词、反义词。近：瞭望—眺望 陡峭—峻峭 智慧—才智 崇山峻岭—重峦叠嶂反：坚固—柔软 伟大—平凡 陡峭—平缓 凝结—溶解 崇山峻岭—一马平川④课文介绍了长城的（ ）（ ），以及看到长城引起的（ ），说明长城是一个伟大的（ ）。赞美了古代（ ）的智慧。 以小组为单位交流，如有不对的其它小组可以指出订正。
拓 四、指导学生阅读课后的资料袋，并交流阅读收获。 阅读资料袋，划出有关的重点句子。
第 二 课 时
学 一、围绕中心，展开自学。1、找出中心句。板书：伟大的奇迹2、组织学生围绕“伟大的奇迹”开展小组合作学习。3、教师巡视指导。关注潜能生。 1、学生快速阅读课文，找出文章的中心句。学生齐读中心句。2、学生以小组为单位，根据自学提纲学习课文。学习要求如下：①课文1、2自然段分别介绍了长城的什么特点？请分别用课文中的一个词语概括。②你能根据课文第2自然段的描述，画出“垛口”的示意图吗？③联系课文1—3自然段，说一说哪些地方体现了劳动人民的智慧？
导 二、全班交流。1、引导学生体会长城的特点：一是“长”，二是“高大坚固”，通过读课文深入理解作者是怎样把这些特点写具体的。2、展示学生画的垛口示意图。3、小结：作者是按照由远及近的观察方法来描写的，这种方法值得我们学习。4、引导学生说一说文中哪些地方体现了劳动人民的智慧，通过朗读感受中华民族的自豪感。 1、学生交流，读课文；其他小组补充。2、在说劳动人民的智慧时要联系1、2自然段的内容。3、有感情朗读课文。
拓 三、拓展阅读。引导学生阅读相关资料。 1、齐读毛主席的诗词《清平乐·六盘山》。2、读一读外国友人的题词。3、读一读其他资料。4、同座交流体会。
练 四、写话练习。1、我们通过学习课文和阅读资料，对长城有了进一步的认识，如果你是小导游，你会怎样向大家介绍长城呢？请以《长城导游词》为题，写一段话。2、点评习作，提出建议。 学生自由习作。点评习作。没有完成的课后完成。
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