资源简介

《基本身体活动—走跑》教学设计
课题
各种形式的跑与游戏
授课时间
课型
新授课
育
人
目
标
1.学科认知：通过学练让学生尝试各种跑的方式并知道用正确的姿势进行快速跑。
2.审美育人：通过课堂中设置的情景，有效的发展学生的想象力、创造力、表现力以及身体的灵敏性和协调性。
健康育人：发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生的自信心以及乐于交流的优良品质，帮助学生养成安全运动的意识和习惯。
教材及学情分析
“跑与游戏”是人教版（2012年版）《体育与健康》（水平一）第四章“基本身体活动”第二节中的教学内容，其特点是形式多样、竞争性强。根据水平一学生活泼好动、兴趣广泛、善于模仿、好胜心强、乐于展示自我等身心特点以及自制力较差，注意力易分散，需教师在教学过程中及时引导和提醒他们学习等因素，因此本次课选择跑与游戏中的“各种形式的跑”为本课的主教材，“各种形式的跑”的练习形式多样内容丰富多彩，易于激发学生学习兴趣，集中学生注意力，开拓学生创新能力。通过课堂中对“各种形式的跑”的学练，发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生的身体控制能力，同时培养学生观察和模仿的能力以及不惧困苦、乐于交流的意志品质，帮助学生养成安全运动的意识和习惯。
预评价
1.学生通过各种方式跑的练习，动作自然、协调；
2.学生整节课的学习氛围浓厚，并积极参加每一项练习；
重难
点
重点:动作自然、轻快。
难点：上下肢协调配合。
教学过程
环节
教学内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图
（育人点及育人效果预期）
组织形式场地布置
开
始
部
分
1.课堂常规
集合、整队、检查着装、安排见习生。
2.引入课题。
2
1.检查着装，安排见习生。
2.宣布本课目标，提出课堂要求。（强调课堂安全）
精神饱满、认真听讲、积极参与（快、静、齐）
德性育人：养成良好的课堂行为习惯，自觉遵守课堂纪律、维护课堂秩序。
××××
××××
○○○○
○○○○
准
备
部
分
1.调动学生快速找到自己位置。
2.热身游戏：“开火车”
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1.教师引导学生快速找到自己位置。
2.教师引导学生进行热身活动的练习。
1.学生根据教师的提示（或编号）快速找到自己的位置。
2.学生在老师带领下“开火车”慢跑，充分热身。
学科认知：学习快速找位置和热身活动的方法。
健康育人：明白热身活动的健身价值，充分活动身体各部位。养成安全运动的意识和习惯。
组织：
队形散开
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○○○○
○○○○
基
本
部
分
游戏一：前踢跑
游戏二：折叠跑
游戏三：高抬腿跑
游戏四：迎面接力跑
（图一）
25
1.教师讲解并示范各种形式的跑，让学生进行模仿练习。
2.教师组织学生在模式练习的基础上，开展“比一比谁做得好”。
3.教师讲解示范迎面接力的方法，强调交接棒的注意事项，并组织学生初步尝试迎面接力。
1.学生认真听讲并观察教师的示范动作，学习多种形式的跑。
2.学生在原地进行各种形式的跑的模仿练习。
3.学生在教师的组织下，进行“谁做得好”比赛，并相互评价是。
4、学生初步尝试迎面接力，了解交接棒的注意事项。
1.学科认知：通过学练让学生尝试各种形式的跑并知道用正确的姿势进行快速跑。
2.审美育人：通过课堂中设置的情景，有效的发展学生的想象力、创造力、表现力以及身体的灵敏性和协调性。
3.健康育人：发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，培养学生的自信心以及乐于交流的优良品质，帮助学生养成安全运动的意识和习惯。
组织：
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（图一）
体能补偿练习
游戏：跳短绳（发展学生体能）
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教师讲解示范并引领。
学生主动跟随教师积极进行练习。
德性育人：通过师生练习，培养学生的规则意识。
组织：
队形散开
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结
束
部
分
拉伸放松。
师点评练习情况，并引导学生进行小结。
3.师生再见，收还器材。
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1.教师讲解示范并领做。
2.引导学生小结本课内容。
1.跟随教师做放松拉伸练习。
2.生生之间进行课堂教学内容的评价、小结。
审美育人：引导学生通过拉伸放松身心，展示形体，进一步发展学生欣赏美、表达美的能力。
组织：
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作
业
布
置
完成前踢跑、折叠跑、高抬腿跑各五组（每组20秒）。
安全措施
1.教师强调安全注意事项
2.小组长管理监督
负荷预计
平均心率
140次/分左右
场地
器材
1.田径场一块
2.标志杆8根，接力棒4根
3.音响一台
4.扩音器一个
运动密度
70%左右
教
学
反
思

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