资源简介

教
学
设
计
课题
第21课
活动课
让我们共同来感受历史
单元
四
学科
历史
年级
七
学习
目标
1.了解各种事物都是发展变化的，都有着自身的历史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。
2.通过对有关材料的搜集、阅读、整理，以及运用调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史的途径与方法。
3.感受和了解历史与现实的关系，初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。
重点
有梦就有希望
难点
努力就有改变
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
导入新课：
每当提起历史，我们就会想到那是离我们很久远的事情。其实，我们就生活在历史中，历史离我们很近，我们是可以感受到历史的脉搏的。我们只要认真地对身边的事物进行观察和了解，会发现“历史”真的就在我们身边。
出示学生目标：
（1）了解各种事物都是发展变化的，都有着自身的历史，初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。
（2）通过对有关材料的搜集、阅读、整理，以及运用调查、访问等手段，初步了解学习和认识历史的途径与方法。
（3）感受和了解历史与现实的关系，初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
1.活动内容：
以“让我们共同来感受历史”为题，通过多种方式考察身边有哪些事物可以看出历史的发展变化，并通过搜集反映历史的各种资料，如文字资料、实物资料、图像资料等，对身边的“历史”进行叙述和分析。
活动建议
从周边可以接触到的人物、物品、事件中选择可以了解和调查的对象。
选择人物作为考察对象，可以是本地区的历史名人、现在的社会知名人士，也可以是自己家庭中的人物。了解选定人物的经历，编写人物小传。
选择物品作为考察对象，可以选生活当中的某种用品，如服装、家具、农具、钟表、电话等。通过材料收集，以文字和图片的形式呈现它们的历史演变。
选择事件作为考察对象，可以选本地区在历史上或现实中所发生的事件。了解其来龙去脉，编写对事件的介绍和评论。
活动过程
（1）根据同学们的兴趣，结成若干小组，确定选题。
（2）小组成员进行适当的分工，分别对选定的题目及研究对象进行调查了解。
（3）运用各种可行的方式和方法，如调查、观察、访谈、查阅图书、查找图片、网络搜索等，进行相关资料的收集，并加以整理和编排。
（4）小组成员在一起对有关材料进行研究、讨论，并确定选定主题的研究成果展示形式，如文字报告、展板或课件展示等。
（5）各小组将成果在班上进行汇报。
活动评价：
全班同学在观摩和讨论的基础上，对各组的研究所得进行评议，选出“最佳故事奖”“最佳编辑奖”“最佳演示奖”“最佳合作奖”等。
学生认真倾听，明确此次活动的主要内容。
学生认真学习活动建议，加深理解，并在建议指导下，初步构思活动的进程等事项。
学生根据提示进行活动。如：
（1）根据同学们的兴趣，结成若干小组，确定选题。
（2）小组成员进行适当的分工，分别对选定的题目及研究对象进行调查了解……
各小组将成果在班上进行汇报。
教师介绍活动的内容，使学生对内容有所了解，从而使活动有的放矢。
教师详细提出活动建议，旨在明确的指导学生进行活动，以及活动各个环节的注意事项，这对整个活动的顺利展开具有重要意义。
师生共同探究活动过程，使学生在探究过程中，更深刻的明确活动的过程，有利于学生顺利完成活动。
通过设置活动评价，及时对活动表现进行总结，有利于指导下一次活动。
检测目标
学生以组为单位，进行交流汇报。
师生共同评选出活动的获奖者。
学生以组为单位，交流汇报，巩固和理解好本节所学内容。
培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
同学们，通过这节活动课，一方面，我们感受了历史，另一方面，大家的实践能力也有所提高，希望日后大家能够多运用历史知识来解决生活中的问题。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书
活动课：让我们共同来感受历史
活动目标
活动内容
活动过程
活动评价
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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