资源简介

1.春
第三课时
教学过程：
一、板书课题
过渡语：这节课我们继续来学习朱自清的散文《春》（板题：春），请看本节课的学习目标。
二、出示目标
学习目标
1.揣摩关键词语，品味语言，深入学习比喻修辞手法。
2.能正确背诵课文。
过渡语：为了顺利达标，我们要进行三次先学后教，首先我们来赏析“赞春”部分，请看自学指导。
三、第一次“先学后教”：赏析“赞春”部分
（一）屏幕出示
春
第一次“先学后教”：赏析“赞春”部分
自学指导
请有感情地朗读课文8—10自然段，思考：
1.作者为什么要把春天比喻成娃娃、小姑娘、健壮的青年？
2.三个比喻句是否能互换位置？
2分钟后比谁能正确回答
（二）学生自学，思考问题。
（三）教师巡视，发现问题，准备后教。
（四）学生各抒己见（先请后进生回答，后进生答不完整请尖子生帮忙）。
学生回答：这三个比喻句把春天比作娃娃、小姑娘和健壮的青年，一方面写出了春天不同阶段的特点：春天是新的、生长着的；春天是美丽的、欢快的；春天是强盛的、有力的。另一方面用人从小到大、由弱转强的成长过程来表现春天（由早春到晚春）的动态发展进程，更加生动形象。
过渡语：比喻句的运用使文章生动形象。接着我们深入学习“比喻”的修辞手法，请看自学指导。
四、第二次“先学后教”：深入学习“比喻”修辞手法
（一）屏幕出示
第二次“先学后教”：深入学习“比喻”修辞手法
自学指导
请默读课本第5页的语法知识“比喻”，思考“比喻”
包含哪几种？由哪几部分组成？不同类型的比喻之间有何区别？分别用哪些比喻词连接？请在课本上勾画出答案。
时间3分钟。
（二）学生自学，思考问题。
（三）教师巡视，发现问题，准备后教。
（四）学生各抒己见
比喻包含三种：明喻、暗喻、借喻。
比喻由三部分组成：本体、比喻词、喻体。
本体：被比喻的事物。
喻体：用来做比喻的事物。
本体
比喻词
喻体
明喻
√
像、好像、仿佛、如同、似的
√
暗喻
√
是、就是、变成、成为、等于、破折号连接
√
借喻
×
×
√
过渡语：通过学习我们对比喻有了一定的认识，接着我们在实践运用中对“比喻”进行巩固练习。
（三）实践运用
过渡语：请在文中找出比喻句，并说出他的本体、喻体、比喻词。
1.学生默读课文，在课本上勾画出比喻句，标注出本体、喻体、比喻词。
示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。明喻，本体：桃花、杏花、梨花，喻体：火、霞、雪。比喻词：像。
过渡语：课文中的比喻句大家找到了，课文以外的比喻句大家能分辨出来吗？
2.教师出示比喻句
(1)
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
(2)
一串碎玉从夜莺的喉咙里吐出来。
(3)
下大雨了，他没带伞，结果变成了落汤鸡。
(4)
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(5)
母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。
学生口头回答，教师出示答案：
(1)明喻
本体：大象的耳朵
喻体：蒲扇
比喻词：好像
(2)借喻
喻体：一串碎玉
(3)暗喻
本体：淋雨的他
喻体：落汤鸡
比喻词:变成
(4)借喻
喻体：梨花
(5)暗喻
本体：母亲
喻体：纸伞
比喻词：是
提示：回答借喻时，要让学生说出把…比作…
《白雪歌送武判官归京》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
教师小结：这些比喻句写得非常生动，给人的印象深刻！希望在我们平时的写作中同学们也能够学会准确灵活地运用比喻这种修辞手法来给自己的文章增光加彩。
过渡语：接下来我们就来完成本节课的第二个学习目标——背诵课文，请看自学指导。
五、第三次“先学后教”：比背诵课文
（一）屏幕出示
春
第三次“先学后教”：比背诵课文
自学指导
背诵课文，一层一层，一段一段反复背。可以自己背，也可以相互背。10分钟后比谁能正确背诵课文。
（二）学生自背，发现不熟的地方，反复背，准备抽背。
8分钟后，问：会背的同学举手？
（三）同桌相互背。（互背时把对方的书拿过来，把他背错和背得不熟的地方做上记号。）
（四）指名背。
六、当堂训练
（一）屏幕出示
当堂训练
请写出三句赞美春天的比喻句。时间：4分钟
仿句：
春天像
；
春天像
；
春天像
。
书面练习
上台交流
教后记：

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