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4.古代诗歌四首
第二课时
学习目标
1.能准确、流利、有感情地朗读并背诵《次北固山下》，《天净沙·秋思》。
2.学习诗人寓情于景的写法，体会诗中表达的思想感情。
3.初步了解诗歌的一些常识，学习欣赏古诗的方法。
教学过程
一、板书课题、出示目标
导入语：今天我们来学习古代诗歌四首中的后两首《次北固山下》《天净沙 秋思》。（板题：《次北固山下》《天净沙 秋思》）。本节课的学习目标是什么呢？（屏幕出示）
学习目标
1.能准确、流利、有感情地朗读并背诵《次北固山下》，《天净沙·秋思》。
2.学习诗人寓情于景的写法，体会诗中表达的思想感情。
3.初步了解诗歌的一些常识，学习欣赏古诗的方法。
第一次“先学后教”：比正确朗读
过渡语：“首先学习第一首诗——《次北固山下》。下面，检测预习效果。（一）屏幕出示
次北固山下
第一次“先学后教”：比正确朗读诗歌
自学指导
轮读课文，比谁能读准字音，停顿正确，声音响亮、有感情。
1.轮读课文。
指名朗读古诗。（有错即停，其他学生指出读错的地方。教师在黑板左边板书读错的字词，表扬读音正确、声音响亮的学生。）
过渡语：大家已经能够正确朗读了，下面要比谁能正确译讲古诗，领悟诗意。
（白板出示）
三、第二次“先学后教”：比疏通文意
（一）出示
次北固山下
自学指导
请同学们结合课下注释、参考书，理解诗的意思。
时间：3分钟。
（二）学生借助注释，疏通诗歌内容。
（三）交流明确。
先请后进生说诗歌大意，每人两句，如果说错，让尖子生帮助纠正，如果都不会，教师要点拨好。
诗歌大意：
旅人前行的路在青山之外，我乘船在碧绿的江水中逐浪向前。
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
学生讲诗歌大意时，教师要引导学生了解诗中的基本情景：
如“次”停泊，表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行径地，他还要乘驿车到别处去；此时正值岁末，人们大都回家团聚，而他依然在外奔波。
过渡语：了解了诗歌大意、基本情景，接下来比背诵课文。
四、第三次“先学后教”：比背诵课文
过渡语：熟读则能成诵，下面请大家练习背诵。
（一）可以发挥自己的想象和联想，在脑海里形成画面。读一点，背一点，背不出来的，再看看书，可以自己背，相互背。3分钟后比谁能正确背诵。
（二）学生自背，发现不熟的地方，反复背，准备抽背。3分钟后，问：能背的同学举手？
（三）全班齐背。
（四）同桌相互背。
（五）指名背（检测时要提高要求，学生要能读准字音，读对节奏，读出诗中的美）。
过渡语：诗歌会背了，能准确理解吗？
五、第四次“先学后教”：比回答问题
（一）屏幕出示
次北固山下
自学指导
请同学们在理解诗歌内容的基础上，思考下列问题：
①《次北固山下》主要表达了作者怎样的思想感情？
②“潮平两岸阔，风正（顺）一帆悬”
写了怎样一幅景象？
时间：3分钟
（二）明确答案：（让后进生先回答，优生纠正、补充并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。）
①《次北固山下》主要表达了作者思念家乡的思想感情。
②提示：“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端直
直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
过渡语：接下来我们学习第二首古诗《天净沙·秋思》。
六、第五次“先学后教”：比正确朗读课文
（一）出示
天净沙·秋思
第一次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导
自由朗读课文，要读准字音，读出节奏，句读要正确。
提示：这是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
（二）朗读比赛。比谁声音响亮，能读准字音并读出感情。
（三）学生齐读。
七、第六次“先学后教”：比背诵课文
过渡语：熟读则能成诵，下面请大家练习背诵。
（一）可以发挥自己的想象和联想，在脑海里形成画面。读一点，背一点，背不出来的，再看看书，可以自己背，相互背。3分钟后比谁能正确背诵。
（二）学生自背，发现不熟的地方，反复背，准备抽背。3分钟后，问：能背的同学举手？
（三）全班齐背。
（四）同桌相互背。
（五）指名背（检测时要提高要求，学生要能读准字音，读对节奏，读出诗中的美）。
过渡语：书读百遍，其义自现。诗歌会背了，能准确理解吗？
八、第七次“先学后教”：比疏通文意
过渡语：请同学们结合课下注释、参考书，理解诗的意思。
（一）学生借助注释，疏通诗歌内容。
（二）交流明确。
先请后进生说诗歌大意，每人两句，如果说错，让尖子生帮助纠正，如果都不会，教师要点拨好。
诗歌大意：
枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已经往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯。
学生说大意时，教师引导、点拨：
（1）第二句以乐景写哀情，通过对比突出天涯游子孤独凄凉的心境。
（2）景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“瘦”等，本身就传达一种衰落、颓败情景的特点。
（3）最后一句“断肠人”，痛苦、低落情感的表达水到渠成。
（4）这首诗运用了白描的手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图。
九、第八次“先学后教”：比理解文章主旨
（一）出示
天净沙-秋思
自学指导
请同学们在理解诗歌内容的基础上，思考下列问题：
《天净沙˙秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合起来，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
时间：3分钟
（二）明确答案：（让后进生先回答，优生纠正、补充并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难，并让其解答。）
一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,阵阵冷飕飕的西风,落叶纷飞；古道旁,缠着枯藤的老树上,暮鸦在树梢上盘旋,昏鸦已经回巢,不时地啼叫几声；不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕,一派清雅、安适的景象。这时,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。这时太阳就要下山了,太阳也回家了;自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉,自己有家难归,令人心碎肠断,更添悲愁，思乡之情油然而生。由此使我想到了自己有家的幸福。
过渡语：最后我们进行当堂训练。
十、当堂训练
1.默写《次北固山下》《天净沙 秋思》。
2.《次北固山下》中体现诗人情感的句子：
《天净沙 秋思》中体现诗人情感的句子：
要求：字体工整，书面整洁，不错一个字。
时间：10分钟。
教后记：

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