资源简介

(共26张PPT)
部编道法七年级（上）
第十课：绽放生命之花　
10.1
感受生命的意义
学习目标
1.了解人活着是为了追求自身价值，并实现价值！（重点）
2.认识探索生命的意义(难点）
10.1
感受生命的意义
导学先锋
1、人为什么活着？有哪些答案？
2、什么样的人生是值得的？
3、人类生命的原动力之一是什么？
4、为什么说我们的人生都是不一样的？
5、怎样明确生命的意义？
阅读课文，自主思考以下问题：
新课导入
视频告诉我们，人为什么活着？
这些爷爷为什么要做环岛摩托旅行？
观看视频，感悟活着的意义。
为了思念！为了活下去！
为了活更长！为了离开？
为了不消沉于晚年和病痛，活出自己的人生。
知识清单
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；
②为了感受生活本身的丰富多彩
③为了探索生命无穷的奥秘
④为了让生命有意义
1、人为什么活着？
知识清单
①能够活出自己的人生，实现______________
②当别人__________时，付出自己的______，无论事情大小，自愿_________
③将个人的理想与国家发展、__________和___________共同体结合起来
2、什么样的人生是值得的？
这样的人生是值得的
自我价值
需要帮助
爱心
承担责任
民族复兴
人类命运
自我价值
对他人的价值
对社会和人类的价值
即
知识补充：
生命的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、为社会所做的贡献。
知识清单
①探索生命意义，是人类生命的______________。
②生命是独特的，___________是具体的。
③生命的意义需要自己_________________。
3、为什么要探索生命的意义
原动力之一
生命意义
发现和创造
学以致用
观察漫画，说说他们为什么活着？
学习
养育后代
帮助他人
让生命有意义
学以致用
阅读课文P112《雷锋日记》，你感悟到了什么？
让生命有意义
学以致用
阅读课文P112探究与分享，思考以下问题？
两种观点都有道理，要辩证地看待。
(1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。但如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误地。
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。
学以致用
阅读以下新闻资讯，思考以下问题：
姚克亮老人用行动告诉我们，什么样的人生是值得的？
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
学以致用
阅读以下新闻资讯，思考以下问题：
供电员工花满成和法院干警用行动告诉我们，什么样的人生是值得的？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
学以致用
阅读以下材料，思考以下问题：
“升起国旗，就是要告诉全世界：这里是中国的土地”。
32年间，这座面积仅有0.013平方公里的小岛，每天都会升起五星红旗，升旗手是开山岛民兵哨所所长王继才和他的爱人王仕花。开山岛是祖国的海上东大门，一口水窖，两个人，三只小狗，几十棵被吹歪的苦楝树和两百多面升过的旧国旗，陪伴着他们守岛。一年一年过去，守岛从“有期限的任务”，变成了他们“终生的使命”
将个人追求建立在国家需要的基础上！这样的一生是值得的。
全国时代楷模
王继才夫妇
王继才夫妇的感人事迹告诉我们，什么样的人生是值得的？
学以致用
阅读以下材料，思考以下问题：
袁隆平：江西省九江市德安县人，毕业于西南农学院，中国杂交水稻育种专家，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。袁隆平先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期。2018年5月，位于三亚水稻国家公园，测得亩产1065.3公。袁隆平的杂交水稻不仅养活了14亿中国人，还帮助无数发展中的国家解决了粮食问题。这些年，他带着团队去到越南、印度、菲律宾和非洲各个国家无偿传授杂交水稻种植技术。因为他的到来，无数发展中国家的贫困人口吃上了饭、也吃饱了饭。这些国家为了感谢袁隆平的贡献，给他取了一个亲切的昵称：Father。
将个人理想与国家发展、人类命运共同体结合起来！这样的一生是值得的。
袁隆平的事迹的告诉我们，什么样的人生是值得的？
学以致用
阅读课文P114探究与分享，思考以下问题：
（1）A：在志愿服务中，帮助他人、奉献社会，实现人生价值。
B：在志愿服务中，活出自己的人生，感受生命的意义。
C、D：在志愿服务中，丰富人生经历，提升综合素质，增添荣誉感和幸福感。
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义
（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义
A
C
B
D
（2）生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
知识建构
本课小结
巩固练习
前苏联作家奥斯特洛夫在《钢铁是怎能样炼成的》小说中写道：“人的一生应该怎样渡过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”。这段话体现了(　)　
A.英雄人物才能实现自己的生命价值
B.生命的意义建立在人类共同需要的基础上
C.生命的价值在于做一些伟大的事业
D.生命的意义不在于内涵，而在于长短
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。下列不能体现我们的人生价值的是(　　)
A.每天回家后，如果父母没到家，我就会为他们做好饭等他们回来
B.同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐
C.路上遇到坏人欺负同学时，我会赶紧走开，以免惹祸上身
D.朋友遇到烦恼时，我会劝说他们，让我们摆脱不快的阴影
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这说明(　　)
A.生命来之不易　　　
B.每个人的生命都是独特的
C.生命是珍贵的　　　　　D.生命属于我们只有一次
　　
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
为孕妇让座，为盲人引路；为贫者捐助，为困者呼号……这些微小而温暖的事儿，举手之劳，却传递着最真实的道德的力量，令人窥见朴实的心灵，真诚的善行，悲悯的情感，氤氲的温情。可见(　　)
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不能彰显生命的价值
D.无声的付出不能证明生命存在的价值，只有轰轰烈烈的付出才能证明生命的价值　　
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
2020年1月18日,80多岁的钟南山让大家“尽量不要去武汉”,他却义无反顾地奔去武汉前线。他有医者的专业、战士的勇猛,更有国士的担当。他让我们知道,有价值的人生应该(　　)
①能够活出自己的人生,实现自我价值
②获得巨额的财富和较高的社会地位
③自愿付出爱心,帮助有需要的人
④能够将个人理想与国家发展联系在一起
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④　　
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
宜春市靖安县仁首镇“党建+扶贫”残疾人网络创业中心负责人胡爱武带动20人就业,其中贫困户7人,残疾人及低保户7人,非贫困户6人。他被评为2020年10月“中国好人”。胡爱武的事迹告诉我们
(　　)
①要努力实现人生价值,让生命更有意义
②当别人需要帮助时,付出自己的爱心
③要将个人追求建立在自我需要的基础上
④人生的意义在于拥有大量的财富,生活富足
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④　
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
我们要善于发现生活中有意义的活动,并积极参与,让这些活动成为自己的人生。下列活动中应成为“我的人生”的有
(　　)
①在社区学习中心,坚持每个周末都教社区里的老人和儿童学英语
②每个暑假都同爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶
③积攒旧衣物和学习用品送给有需要的孩子
④响应政府号召,参加志愿活动,身穿“红马褂”在十字路口当“交通协管员”
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④　
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
中央广播电视总台《感动中国》节目连续播出多年,向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事,让我们看到了榜样的力量与人性的力量,在全国范围内产生广泛影响。众多“感动中国人物”的事迹告诉我们
(　　)
①生命的意义在于自己发现和创造
②生命是独特的,生命意义是具体的
③我们都应崇尚和追求有意义的人生
④每个人对人生意义的理解都是相同的
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
√
10.1
感受生命的意义
巩固练习
(1)【论英雄】结合张富清老英雄的事迹,谈谈怎样的一生是值得的。
(2)【学英雄】向同龄人推荐一种做法,让自己的生命更有意义。
（1）①能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。
②当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
10.1
感受生命的意义
(2)努力学习,帮助他人,孝敬父母等。
结束
The
End
Thanks
10.1
感受生命的意义

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