资源简介

第三单元
我们是公民
单元教学目标
1．
掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系；熟悉和保护个人的身份信息；自觉维护中国公民的形象和声誉。
2．了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务；树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务；知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。
单元学习活动一览
我们是公民
公民意味着什么
公民的基本权利和义务
公民身份从何而来
公民的基本权利
认识居民身份证
公民的基本义务
我是中国公民
国家尊重和保障人权
第6课
公民意味着什么
内容《道德与法治》五年级第二学期第三单元《我们是公民》
【教学任务分析】
一、教材分析
本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“公民身份从何而来”，引出国籍和公民身份的联系：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民；父母双方或一方为中国公民，无论本人出生在境外或境内，都具有中国国籍。我国不承认双重国籍，外籍人士符合法定条件的，也可以加入中国国籍，但前提是放弃外国国籍。第二个板块的话题是“认识居民身份证”，引导学生关注身份证正反两面所记载的信息，介绍身份证的用处并提醒学生注意保护个人身份信息。第三个板块的话题是“我是中国公民”，介绍中国现代化建设取得的成就，增强学生作为中国公民的自豪感，同时引导学生树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。
二、学情分析
“公民”、“国籍”这些词学生在生活和学习中接触并不多，对它们的概念也不是很清楚，“居民身份证”学生可能有所接触，但是对身份证上所记载的信息和身份证的作用也不是非常了解。而且五年级学生大多不懂得公民和国籍的双向连接关系，不知道不同国籍的人在公民权利和义务方面存在的差异。
【教学目标】
1．掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。
2．熟悉和保护个人的身份信息。
3．自觉维护中国公民的形象和声誉。
【教学重难点】
教学重点：掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。
教学难点：自觉维护中国公民的形象和声誉。
【教学技术与教学媒体应用】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1．知道不同的公民身份代表这不同的国籍
2．知道国籍取得的两种方式。
3．知道“公民”的词源，初步懂得珍惜自己的公民身份。
【教学重难点】
知道“公民”的词源，初步懂得珍惜自己的公民身份。
【教学过程】
活动一：什么是“公民”
1.师：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。随着场合不同，我们的身份也会有变化，但有一个身份我们是共同的，不会因为场合改变而变化，那就是公民。我们都是公民，是中华人民共和国的公民。那么“公民”一词从何而来呢？请大家仔细阅读，书本46页的这段文字。
2．出示书本46页文字，学生自由阅读。
3.师：同学们，你读懂了吗？从这段文字中你收获了哪些信息呢？
预设：古希腊时并不是所有人都有公民资格的；那时候妇女没有资格；奴隶也没有公民资格的；古罗马时期的公民享有政治权利，还要承担兵役和纳税的义务……
师小结：“公民”一词最早出现在古希腊，那时候的公民含义与现在并不相同。
4.师：让我们来看看，在现代汉语词典中，“公民”一词是如何解释的？
出示并请学生一起读一读：“公民”就是取得某国国籍，并根据该国法律规定，享有权利和承担义务的人。
5．师：这就是公民在词典中的概念。那么我们公民的身份，又是怎么来的？
出示《中华人民共和国宪法》第33条第1款：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
请学生读一读。
师小结：中华人民共和国公民的身份是宪法赋予我们的。无论从概念上还是法律意义上来看，公民身份的关键就是国籍的取得。公民身份标志着个人作为国家成员的资格，具有某一国国籍，就是某一国的公民，我们平时所说的中国人，就是具有中华人民共和国国籍的公民。
活动二：中国国籍的取得与丧失
1.师：公民这个词，平时生活中似乎看到的并不多，不过有位小朋友很细心，他在外出旅游时有一个小发现，一起来了解一下：我和家人从国外旅游回来时，在机场的边检处办理入关手续，我发现这里分为中国公民和外国人不同的通关通道，为什么要这样设置呢？
播放新闻视频：中国公民和外国人在机场走不同的通关通道。
2.刚才录音中的小朋友具有中国国籍，走中国公民通道方便快捷多了。那么中国国籍是如何取得的呢？国籍取得的方式一般有两种：
一是以出生的方式取得。
（1）播放录音：我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍，是中国公民。
师：父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。
（2）播放录音：我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外，爸爸妈妈给我选择了中国国籍。
师：父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，也可以具有中国国籍。
原来我们的中国国籍和中国公民身份，就是这样来的，出生时跟随父母一方的中国国籍，就可以具有中国国籍了。
3.师：那么外国人有可能成为中国公民吗？
播放录音：我来自爱尔兰，在中国工作多年，我热爱这个国家，已经放弃了原来的国籍，加入了中国国籍。
师：外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍，这就是国籍取得的第二种方式，以申请加入的方式取得。4.师：经过刚才的学习，我们搞清楚了，公民身份和国家密切相关，取得一国的国籍，就成了这个国家的公民，而取得国籍的方式，主要就有出生跟随父母的国籍而获得和申请加入两种方式。可是老师要告诉大家，由于各国的法律有所差异，所以关于国籍的情况，远远要比我们想象的复杂，要判断一些与国籍相关的一些问题，还要参考一些相关的法律条文。下面，就请大家动动脑筋，判断下列叙述是否正确。
（1）她出生在新疆，是维吾尔族人，因此不具有中国国籍。
根据中华人民共和国国籍法第2条规定，中华人民共和国是统一的多民族的国家，各民族的人都具有中国国籍，因此我们可以判断出这道题是错误的。
（2）他的父母是中国人，他们定居在美国，他出生时加入的是美国国籍，他没有中国公民的身份。
根据中华人民共和国国籍法第5条规定，父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍，因此这道题是对的。
（3）某跨国公司老板拥有中国国籍，工作需要他常常去美国，为了方便往来，他想申请美国国籍，如果申请成功，他就同时拥有中国国籍和美国国籍，是两个国家的公民。
根据中华人民共和国国籍法第3条规定，中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍，因此这道题是错误的。是否能够可以同时作为两个国家的公民，要看各国的法律是否允许，我国不承认中国公民具有双重国籍，所以不会存在既是中国公民又是其他国家公民的情况。
活动三：公民身份的意义
1.师：根据中华人民共和国国籍法第8条规定，申请加入中国国籍，获得批准的，即取得中国国籍，被批准加入中国国籍的，不得再保留外国国籍。也就是说，申请加入了中国国籍，就必须放弃原有的外国国籍。那么迄今为止加入了中国国籍的外国人，究竟有多少呢？一起来看看这组数据。
2.出示数据。
师：从数据中，我们可以看出，最近10年被批准加入中国国籍的外国人并不多，让我们来认识几个吧。
出示马海德、艾克森、谷爱凌三人的信息。
师：同学们，你有什么发现吗？
预设：要加入中国国籍，可是很不容易的，需要为中国做出了贡献……
3.师：让我们来看一段视频。播放视频：中国马术第一人华天。
师：看了视频，你有什么感受呢？是不是很想为她点赞呢？华天，被誉为中国马术第一人，他放弃了英国贵族身份，加入了中国国籍。你们看，他的赛服裤腿上绣着“中国”二字，马鞍上贴着中国国旗，再看他的第一匹赛马叫“孙悟空”，还有的叫“花木兰”，“乾隆”，这都是他给赛马取的名字。他热爱中国，有一颗赤诚的中国心，一心爱国，为国争光，他是我们中国人的骄傲。
4.师：同学们，今天我们知道了公民身份是宪法赋予的，学习了怎样来判断国籍，还知道我国国籍获得的两种方式，外国人要加入中国国籍，要为中国作出贡献并且放弃原有国籍，所以，我们要珍惜我们的中国公民身份。
【板书设计】
公民身份从何而来
公民概念
宪法赋予
取得国籍
出生获得
申请加入
第二课时
【教学目标】
1．
知道身份证上记载的文字、照片、图形等信息的内容和意涵。
2．了解身份证的用途，认识身份证是重要的身份凭证。
3．知道身份信息被窃取的危害，养成保护个人身份信息的好习惯。
【教学重难点】
了解身份证的用途，认识身份证是重要的身份凭证；知道身份信息被窃取的危害，养成保护个人身份信息的好习惯。
活动一：身份证上的信息
1.师：同学们，今天我们继续学习第6课《公民意味着什么》的第二栏《居民身份证》。
2.出示身份证样证。
师：这张小卡片，同学们一定不陌生吧，这就是身份证，准确来说这是我们中华人民共和国的居民身份证。这张小小的身份证，你们看到过谁用它吗？
预设：爸爸妈妈，爷爷奶奶，身边的很多人……
只要是中国公民，就应该拥有一张这样的居民身份证。有的同学可能会说我自己也有身份证，是的，16周岁以下的公民是自愿申领的。
3.师：
孩子出生时，家长持相关证明到派出所报户口，就会有公民身份号码。
这个号码是每个公民唯一的，也是终生不变的身份代码。居民身份证就是用来证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，那么你们知道这张身份证哪一面是正面？哪一面是反面吗？
出示样证并说明：这一面印有国徽的是身份证的正面，而印有人像照片的是身份证的反面。
4．师：请同学们仔细观察这张身份证的正反面，说说上面分别印有哪些信息。
预设（1）：我看到了身份证的正面有国徽和中华人民共和国居民身份证几个字，还有签发机关和有效期限等信息。
签发机关相当于居民身份证的出生地，是办理身份证和发放身份证的部门。
预设（2）：身份证反面有持证人的照片和名字；还有性别，民族和出生日期；还有住址和公民身份号码。
5.师：居民身份证的反面包含了公民个人最基本的信息，我们到公安机关办理身份证时，根据中华人民共和国居民身份证法第3条规定：凭身份证登记的项目包括姓名，性别，民族，出生日期，常住户口所在地，住址，公民身份号码，本人相片，指纹信息，证件的有效期和签发机关。
同学们，刚才我们找出了居民身份证上的基本信息。
6．师：请大家仔细观察这两张身份证的正面信息，发现有什么区别吗？他们的有效期限不一样，电视机前的小朋友，你可以把爸爸妈妈，爷爷奶奶的身份证拿出来，如果你也有身份证，也拿出来看一看，就会发现有效期限是不一样。根据中华人民共和国居民身份证法的规定，不同年龄段办理的居民身份证有效期是不同的。出示以下信息：
未满16周岁的公民自愿领取身份证，身份证有效期是5年；
16~25周岁，办理的居民身份证有效期是10年；
26~45周岁，办理的居民身份证有效期是20年；
46周岁以上的身份证长期有效。
师：每当居民身份证快要到有效期限时，我们就需要去签发机关办理新的居民身份证。
7.师：居民身份号码有18位数字组成，这一串数字有何含义呢？请大家仔细看一段视频（身份号码解读）。
（1）公民身份号码由18位数字组成，各有不同的含义，身份证上第1只6位是地址码，表示公民常住户口所在的行政区划代码，其中上海地区身份证开头4位是3101或者3102，后面两位数字是所属区的代码，请同学们在下面这张表中找到属于自己区域的代码吧，当然因为上海的行政区划跟从前略微有变化，所以你们的长辈前面6位数可能跟下面的表格有所不同哦，这里就不多做赘述了。
（2）第7~14位为出生日期码。
（3）第15~17位为顺序码，这里老师教给大家一个小窍门，顺序码的最后一位，也就是18位身份证号的倒数第2位。如果是奇数就是男性，偶数就是女性，第18位为校验码，如果校验码为10，则用大写的x代替。
师：刚才我们一起学习了身份证号码的主要构成方法，学会了构成方法，就能了解号码中传递出的公民基本信息了。
活动二：身份证的作用
1.师：一张居民身份证代表了一个中国公民的合法身份，在日常生活中，作用可大了，请大家回忆一下，想想在哪些情况下我们会用到身份证呢？
预设：住酒店办理住宿登记时需要身份证；乘飞机在机场办理登机手续时；坐火车可以凭身份证上火车；办理各种业务……
活动三：保护身份信息
1.师：可是在火车站，有时会看到这样的画面，同学们你们说，这种做法合适吗？（随意丢弃火车票）为什么呢？
预设：不对的，火车票上有我们的个人信息，我们不能随意丢弃……
2.师：其实，不只是火车票，还有这样一些单据，也不能随意乱扔，知道为什么吗？
预设：因为这些上面都有二维码条形码等个人身份信息，我们要妥善处置包含个人信息的单据，以及其他包含个人信息的资料，不能随意乱扔，更不能随意透露，或在网上发布单据的二维码条形码等信息。而我们的居民身份证上的信息更多，应妥善保管，防止遗失，避免个人信息泄露后被不法分子利用，损害自己或家庭的利益。
3.师：在生活中，我们可以这样做：
出示生活小贴士：
身份证丢失，要及时到公安机关挂失；
身份证最好不要借给他人使用，如果请他人代自己办事，也要托付给信任的人；
身份证复印件要写明用途，在含有身份信息的区域注明，本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效和日期。
4.师：身份证上有我们的个人信息，日常生活中时常会用到，而警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。你知道警察叔叔为什么要查验身份证吗？
播放视频。
师：人民警察依法执行职务，我们作为公民要配合，尤其是现在疫情防控的非常时期，我们一定要提醒我们的爸爸妈妈，配合执法人员的例行检查，这是对我们每一个人的生命负责。
5.师：同学们，通过今天的学习，我们认识了居民生活，知道了居民身份号码是每个公民唯一的身份代码，了解了号码中所隐藏的信息，还明白了要妥善保管个人身份信息，遇到警察执行公务时，要积极配合查验。这节课就上到这里，同学们再见。
【板书设计】
认识居民身份证
唯一不变的身份代码
了解号码代表的信息
要妥善保管防止遗失
请随身携带配合查验

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