资源简介

单
元
备
课
单元主题
成长的节拍
备课时间
单元教材分析：本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，本单元的主要内容是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习的意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己，激励自己，逐步形成健康的自我概念。
本单元在全册的地位：本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，从整体上看，本单元既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。之后各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。
本单元学习目标：1.
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。懂得认识自己很重要，学会用理性的态度面对他人的评价。学会以积极的态度接纳自己、欣赏自己。2.
学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法。知道正确认识自己的重要性，了解认识自己的内容和途径。明确接纳、欣赏自己的具体要求，明确做更好的自己可以落实的行动。3.
理解学习的苦与乐，客观全面的认识学习。掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己，能够积极接纳自己。
本单元学习重点、难点：重点：1.知道学习是苦乐相伴的，学会学习，做学习的主人。2.正确认识自己的重要性和认识自己的方法。3.“我要飞的更高”。难点：1.学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。2.如何正确看待他人的评价。3.“接纳与欣赏自己”。
教法设计、学法指导：运用“学本教学”，通过自学、互学、展学进行交流学习。对自学、互学、展学环节提出具体要求。
教学准备：教师准备（1）教师首先要树立科学的学习观，全面了解掌握学习的内容和途径、学习的意义、学习方式、学习方法等相关知识，查阅关于“自我概念”中学生自我意识发展的特点等方面的内容，做好学科理论知识方面的准备。（2）教师提前了解本班学生的学习状况，了解进入中学后，学生在探索认识自己方面的困惑，并在教学中适时引导，与学生一起探讨交流，让学生感受到这一问题和自己生活的联系。（3）搜集教学资源（新闻或故事材料，视频等），设计导学单。学生准备（1）学生根据导学单提前预习课本。（2）请老师、父母对自己进行评价。
课时分配：学会学习一课时，认识自己一课时，做更好的自己一课时
课题
享受学习
课型
新
总课时
主备者
授课日期
审核者
使用者
学习目标：
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。学会学习，逐步掌握有效的。学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。理解学习的苦与乐，客观全面的认识学习，提高辨别看待事物的能力和分析比较的能力。
重点：知道学习是苦乐相伴的，学会学习，做学习的主人。难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
教学过程
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本单元以“成长的节拍”为主题，主要内容是引领学生踏上成长的节拍，带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习的意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
（1）回顾学习经历，自主思考导学单1-3题。
（2）组长总结归纳
联系学生实际，谈学习的苦与乐，容易唤醒学生回忆，学生应该是抱怨“苦”比较多，通过这一问题，引发学生对学习的思考，回忆“乐”的场景，客观全面的认识学习。进而引导学生思考认识“苦”会转变为“乐”，并探寻转变的办法，投其所好，层层递进，通过主动的学生活动，调动本学程学习的欲望和积极性。
（1）侯健坤的故事对我们克服学习困扰，怎样去学习有什么启示？
（2）我们可以怎样激发并保持学习的兴趣？
（3）你有哪些好的学习方法分享给同学们
（2）组长总结归纳
知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。—《论语·雍也》
工欲善其事，必先利其器。
—《论语·卫灵公》
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹《读书之法》
学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子《论语·为政》
独学而无友，则孤陋而寡闻。—《礼记·学记》
第三学程：达标测试部分(见导学单)(2)请你为材料中的两位同学出谋划策,以改变现在的学习状态。学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）自主完成达标测试题，标出疑惑处第二步：互学要求（学法指导设计）（1）组长主持，组内互学。（2）组长汇总疑惑。（3）组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。三、教学总结学则智，不学则愚；人生苦短，而学无尽头。当今社会，是知识不断更新、理论不断创新、实践不断发展的时代，要赶上时代前进的步伐，适应新形势新任务的需要，就要学会学习、终身学习。希望同学们时刻保持学习的紧迫感、不足感，时时“充电”，处处“加油”，
为实现中国梦积攒力量！
四、板书设计
培养
学习兴趣
掌握
学习方法
找到
适合自己学习方式
教学反思在本课教学过程中，运用
“学本教学”
模式，努力体现以学生为本的学本教学理念，将自学、互学、展学贯穿课堂，学生之间、师生之间形成良好的思维互动，使课堂充满活力。结合学生实际，调动学生已有的经验，引起学生共鸣，激发学生求知欲，提高学生的参与度，让学生深度学习。学本教学的应用还不够熟练，主问题设计还不够精准，思维含量欠缺。
享受学习
5

展开更多......

收起↑