资源简介

课题
参与民主生活
课型
新
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授课日期
审核者
使用者
学习目标：
1.自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。2.通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。3.知道公民依法行使民主权利的有效方式；知道在生活中增强民主意识、培育民主素养的做法。
重点：民主权利的实现方式难点：
如何增强民主意识
教学过程
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）“我与他人和集体”中“权利与义务”明确要求“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务”。“我与国家和社会”中“法律与秩序”明确要求“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
教学导入
新闻呈现：西安中学生“提案”
被带上全国两会　　教师提问：你怎么看待这些中学生的行为？　　教师说明：这些中学生在行使民主权利，公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。今天这节课我们一起来学习如何行使民主权利，参与民主生活。　　那么，除了向两会提案的方式，我们还可以怎样参与民主生活呢？教学过程（一）新知探究部分第一学程学习任务：行使民主权利主问题1：行使民主权利的方式有哪些？教学素材：陈老先生的28张选民证
陈中老先生今年82岁，他和老伴自1953年开始保存自己的选民证，到现在已经收藏了28张了。
陈老先生说:“每当换届选举时，我俩都把保存的选民证拿出来细心地翻阅，回味它们伴随我们由青春年华到白发苍苍、由20来岁的热血青年到耄耋老人的点滴记忆。而每逢参加选举，我们都非常珍惜这样的机会，积极参与投票。”
现在，陈老先生收藏选民证的接力棒已经被他的孙女接过去了。
思考:为什么陈老先生一家这么珍惜选民证
广州出租车调价听证
近八成代表支持方案三
广州市巡游出租车运价综合配套改革听证会在广州越秀宾馆举行，包括消费者参加人、经营者参加人、其他利益相关方参加人、专家学者、人大代表、政协委员、政府部门代表在内的24名听证会参加人就目前所公布的三个听证方案进行了讨论。
支持方案三的参加人近八成。专家学者代表、广州市社会科学院何江认为，本次方案以人为本，营运增收全部归司机所有，是本次调价的一个创新。近年来，因为收入偏低，出租车企业长期面临招聘难的问题，甚至有企业因此降低了对司机的监管。增加出租车司机收入水平可以在一定程度上解决问题。思考：为什么要举行价格听证会？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）结合材料，学生独立思考，分析公民依法行使民主权利的有效方式有哪些，做出圈点标注，完成导学单上部分学习任务。
第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内核对对事件的概括，对原因的探究。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。教师小结：民主选举是人民实现民主权利的一种形式。公民要积极、主动、理性参与民主选举。民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。公民集中民智，促进决策的科学化民主监督是公民参与民主生活的具体体现。意义：①有利于提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；②有利于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情。
第二学程：学习任务：增强民主意识主问题2：怎样增强民主意识？教学素材：探究与分享：社会生活中难免会出现一些谣言，对此我们有一些不同的态度和观点：
1.有些谣言没有什么大的危害，可以宽容；
2.说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护；
3.谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。
合作探究：1.你是否同意上述观点，说明你的理由。
2.互联网时代，谣言通过网络传播，速度快，影响面广。旗帜鲜明地反对各种形式的谣言，我们应该怎么做？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）结合材料，学生自主学习，分析怎样增强民主意识，做出圈点勾画，完成导学单上相关学习任务。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内核对对事件的概括，对原因的探究。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。（3-4人小组，3号说，2号补充，1号梳理归纳，和同学们进行互动，针对这个问题大家还有补充吗？谢谢我接受，我想和你交流一下我的看法。）一定要有互动交流预设答案：教师小结：生活中，我们应该如何增强民主意识——（1）要求具有社会责任感和主人翁意识，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。（2）增强民主意识，体现在日常言行中，成为一种生活方式：
①自觉增强宪法意识，遵从宪法精神；
②不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主生活态度；
③通过依法参与公共事务，在实践中增强民主意识。
收获平台：学生自主完成本课思维导图，完成后小组内交流，然后全班进行展示深度拓展：与小组同学合作设计选举方案，记录与你不同的意见，思考它们是否具有合理性。
说一说你们是如何处理意见分歧、开展协商、解决问题的。在这个活动中，你对民主有怎样的认识和体验？说出来与同学分享。（二）达标测试部分第三学程学习任务：达标检测A（基础过关）主问题3：1、2020年11月13日,国家网信办发布消息,为加强互联网直播营销信息内容服务管理,国家网信办会同有关部门起草了《互联网直播营销信息内容服务管理规定》,并向社会公开征求意见。这说明(　　)①公民参与民主生活的形式日益丰富　②民意咨询是科学立法的唯一渠道　③民主参与的直接性和有效性不断增强　④法治精神已经成为公民的自觉信仰①②
B.①③
C.②④
D.③④B（能力提升）见导学单学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）独立思考，完成达标检测部分练习。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，相互补充。并汇总意见。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。（3-4人小组，3号说，2号补充，1号梳理归纳，和同学们进行互动，针对这个问题大家还有补充吗？谢谢我接受，我想和你交流一下我的看法。）一定要有互动三、教学总结
通过本节课的学习，我们懂得了随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也将不断增加，提高公民的民主素养，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保障。
引导学生观察自己的生活，挖掘身边的资源，发现身边的真实事例，促进学生对参与民主生活、行使民主权利的理解。从选民证的收藏与传承，引发学生对选举的重视，感受人民参与民主生活的方式之一即民主选举。过关注社会热点新闻，帮助学生提升分析问题、解决问题的能力，进而学会用所学知识来指导生活，提升参与民主生活的积极性。注重情感体验和道德实践，通过合作探究与分享来提升学生的思辨能力，指导学生增强民主意识。
四、板书设计
五、教学反思需要学生思考探究的话题、案例较多，要注意课堂时间的分配，可否对“增强公民意识”这一教学难点进行重新设计？教材上呈现的探究话题与增强民主意识之间的联系有几何值得商榷。到底什么是民主意识，如何增强民主意识以及提升民主素养，这就需要我们在实际生活中结合具体情境审视自己，总结反思。
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