资源简介

4.1
和朋友在一起
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执教:
使用时间：
学习目标：
1.懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化学会把握友谊。
2正视交友中遇到的问题，学会处理。
3理解友谊带给我们的力量。
学习重点:友谊的力量
学习难点:让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。“友谊的力量”既是本堂课的重点。学生只有充分感受到友谊的价值和力量并懂得友谊对个人的重要影响，才会重视与同学、朋友的交往，并树立乐交诤友、不交损友的思想意识。实际教学活动中要做到联现实经济社会生活实际，运用实际事例解析。
一、教学导入
方式:探究式导入
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的死敌;它时时刻刻都准备舍已为人，而目完全出干自原，不用他人恳求
——薄伽丘名言说明了什么 友谊是人生的重要部分。友谊能带给我们巨大的力量。
二、教学过程第一学程：
学习任务主问题1.
1.完成P39页《“我的朋友”图》2.思考：你的朋友在不同时间段有什么特点？随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？
学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
学生独立思考，完成学习任务。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）（1）汇总意见。组内总结问题答案的方法。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题1设计意图
教师引导学生认识到：朋友成为中学生活中的重要部分，中学生与朋友的关系越来越密切。主问题1预设答案
参考答案:随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩天了，交往内容更丰富了。自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
第二学程：
学习任务主问题2.
1.阅读课本P40页《探究与分享》
2.思考：随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
学生独立思考，完成学习任务。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内总结问题答案的方法。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图
让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。主问题2预设答案对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中
有欢笑，也有泪水;有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
第三学程：
学习任务主问题3.阅读课本第二部分《友谊的力量》，思考：朋友对我们有什么影响 （友谊的力量）学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
学生独立思考，完成学习任务。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内总结问题答案的方法。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题3设计意图
意图:引导学生理解友谊带给我们的力量。主问题3预设答案
参考答案:
1朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。2朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。3朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
三、教学总结
通过这节课的学习，
我们懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化学会把握友谊；能够正视交友中遇到的问题并学会处理；理解友谊带给我们的力量。对于与同学、朋友的交往，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系有着非常重要的意义。
四、板书设计和朋友在一起1、交友范围和内容的变化2、友谊的力量①朋友对一个人的影响很大②朋友见证我们走过的成长历程③朋友让我们的生活更美好
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