资源简介

课题
尊重他人
课型
新
总课时
主备者
授课日期
审核者
使用者
学习目标：
1、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中怎样尊重他人。2、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等待人。3、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
重点：为什么要尊重他人难点：
如何尊重他人
教学过程
本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第一框。本课包括两个部分：第一部分是引导学生了解尊重的表现，体会尊重的复杂性，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识；第二部分引导学生积极关注、重视他人，平等对待他人，学会换位思考以及欣赏他人。　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”
一、教学导入观看视频：《温暖的黄玫瑰》（环卫工人公益短片）思考：看完视频，你的感受是什么？二、教学过程（一）新知探究部分第一学程：尊重是交往的起点学习任务：知道尊重的含义，通过实例说明尊重对个人和社会的价值和意义。主问题1：尊重的含义及意义？教学素材：
活动1尊重的含义观看图片：董卿在节目中以“跪姿”聆听翻译家许渊冲讲述，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。思考：董卿的跪姿为什么会赢得网友的赞美？活动2尊重的意义材料一：近日一条扔身份证的短视频引起全网广泛讨论，视频中红衣男子一边念名字一边将员工身份证扔在地上，应聘的员工只得跑去地上捡。视频被爆出后，员工纷纷提桶离职，表示“本来打工已经很辛苦，但是这下尊严都没有了。”更有评论指出：可以低头干活，但是必须抬头做人。思考：你认为应聘者纷纷离开的原因是什么？材料二：视频《杭州城管耐心劝导老爷爷》思考：在与人交往方面，你得到什么启示？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读活动1思考：董卿的跪姿为什么会赢得网友的赞美？分析活动2材料及视频，思考：你认为应聘者纷纷离开的原因是什么？在与人交往方面，你得到什么启示？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内核对对事件的概括，对原因的探究。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。（3-4人小组，3号说，2号补充，1号梳理归纳，和同学们进行互动，针对这个问题大家还有补充吗？谢谢我接受，我想和你交流一下我的看法。）一定要有互动交流预设答案：尊重的含义：尊重他人是一个人内在修养的外在体现。尊重的意义：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽。教师小结：
尊重他人是一个人内在修养的外在体现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽。第二学程：尊重从我做起学习任务：通过案例探讨如何尊重他人。主问题2：怎样尊重他人 教学素材：观看短视频《农民工乘坐地铁》。思考：(1)视频中的小哥哥、农民工、女乘客（任选一个人物），对他或她的行为做简要评价。(2)尊重他人，我们应怎么做？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）1.观看视频，任选一个人物，对其行为进行点评。2.归纳在生活中应该怎样做到尊重他人？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内核对对事件的概括，对原因的探究。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。教师小结：怎样做到尊重他人？（1）积极关注、重视他人。
（2）平等对待他人。
（3）学会换位思考。
（4）学会欣赏他人。收获平台：要求：学生自主完成本课思维导图，完成后小组内交流，然后全班进行展示深度拓展：生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？师生总结：尊重大自然，尊重动物生命等。我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应该尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应该尊重我们的民族历史与文化……教师过渡：说到尊重我们的民族文化，尊重他人，以礼待人是我们中华民族传统美德。有这样一个人，她被网友称为“最美的中华骄傲”，她在《开学第一课》中很好的阐释了什么叫“尊重”，“腹有诗书气自华”说的就是她，我们一起通过视频来看一下“她”到底是谁。多媒体播放视频（二）达标测试部分第三学程：巩固练习学习任务：运用所学知识解决实际问题。主问题3：A（基础过关）B（能力提升）学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）完成导学单上的练习题第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，相互补充。（2）汇总意见。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组成员分工明确。三、教学总结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，希望我们每一个人都能努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会风尚。
激发学生兴趣，导入新课。典型材料引导，帮助学生理解什么是尊重。典型材料引导，帮助学生理解尊重的意义。重心下移，创造生生互动的课堂活动形式，学生成为课堂的主角，培养自主探究、思考问题解决问题的意识和能力。典型材料引导，帮助学生理解尊重他人的做法。拓展提升，引导学生由对人的关怀扩展到对生命的关怀以及对文明的尊重。
板书设计
教学反思“问题”是学本教学得以开展的条件和基础，课堂上选用探究活动设疑、创设情境，通过师生互动、生生互动，共同探讨问题，互相交流，合作学习。学生在教师的引导下，主动参与到课堂中来，全体师生真诚沟通、共同创建和谐的课堂氛围，实现教学效果的最优化。
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