资源简介

4.2
深深浅浅话友谊
设计:
审核:
执教:
使用时间：
学习目标：
1了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊
2学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
教学重点:
友谊的特质
教学难点:
正确处理交友中存在的问题
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系重要影响，才会重视与同学、朋友的交往，并树立乐交诤友、不交损友的思想意识。通过第一框《和朋友在一起》的学习，学生已认识到友谊是重要的人际关系和心理需要，知道朋友在成长中的作用。本框进一步阐述了友谊的特质，澄清对友谊可能存在的认识误区。实际教学活动中要做到联现实经济社会生活实际，运用实际事例解析。
一、教学导入
方式:探究式导入
乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了--友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图一友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆(偶像)一友谊的小船说翻就翻以上材料说明了什么 寓意:友谊经不起考验，说变就变。
二、教学过程第一学程：
材料：开学不久，李鸣上美术课的时候忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。尽管画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味。学习任务主问题1.1.阅读材料，思考帮助朋友，是否意味着自己受到损失？2.根据《木瓜》对你的启示，请谈谈朋友间应该如何互助？3.阅读故事：“君子之交淡如水”的由来辨析：交朋友的目的只是为了得到帮助，你认为这样的说法是否正确？4.思考：友谊的特质有哪些？
学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
学生独立思考，完成学习任务。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）（1）汇总意见。组内总结问题答案的方法。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题1设计意图
通过系列活动，教师引导学生认识到友谊的特质有哪些。主问题1预设答案参考答案:
1友谊是一种亲密的关系。2友谊是平等的、双向的。3友谊是一种心灵的相遇。
第二学程：
学习任务主问题2.
1.
请根据4个场景，进行讨论和分析
2.思考：正确对待友谊需要澄清哪些问题？
学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
学生独立思考，完成学习任务。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内总结问题答案的方法。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
场景1点拨：友谊不能没有原则。当朋友做错事时，不予规劝反而推波助澜，定会伤害朋友及友谊。场景2点拨：友谊不应该只局限在“小团体”，应该适当走出朋友圈，多和他人相处。场景3点拨：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。良性竞争会激励我们共同进步，而友谊也能得到深化。场景4点拨：友谊不是一成不变的。若自己变了，对方变了，或是环境变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。主问题2设计意图
让学生认识正确对待友谊需要澄清的问题。主问题2预设答案(1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。(2)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。(3)友谊不能没有原则
第三学程：
学习任务主问题3.课堂练习1“相见情已深，未语可知心”李白的这句诗告诉我们(
)A友谊是单向的B.友谊是一种心灵相遇C友谊是一成不变的D.友谊是纯洁的2.上美术课时，小东的同桌小北忘记带八开素描纸。看着小北着急的样子，小东把素描纸分成了两半，给了小北一半;每次在学习上遇到不懂的问题，小北总会耐心地给小东讲解。小东和小北的经历说明(
）A.要坦然接受新的友谊
B友谊总能让我们在物质上得到满足
C.所有的友谊能经得住时间的考验
D.友谊是平等的、双向的，要互相帮助
3青少年之间的友谊，在原则问题上要学会变通，可以适当让步。这种说法是(
)A.正确的。因为朋友之间可以不讲原则B.正确的。因为友谊需要信任和忠诚C.错误的。因为友谊不能没有原则
D.错误的。因为友谊是一种亲密关系
4.在一次考试中，当你的好朋友取得好成绩的时候，你会(
）A.妒忌他，暗地里说他坏话
B不再搭理他，谁让他考得比我好C.认真分析自己的原因，找出与好朋友间的差距，努力赶上他
D.疏远他，结交新的朋友学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）
学生独立思考，完成学习任务。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组内总结问题答案的方法。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题3设计意图
意图:当堂练习，巩固学习成果。主问题3预设答案
参考答案:
B
D
C
C
三、教学总结本节课重在指导学生正确对待友谊，认识到友谊不是一成不变的，处理好友谊与竞争的关系，紧紧围绕学生进入初中后的实际交友情况设置问题情景，遵循问题从学生中来，问题的解决服务于学生的原则。为使教学效果最优化，除了重视课堂实效，还得跟踪了解学生对本节课所学知识在后续学习中的运用情况，真正发挥本节课的功能。
四、板书设计
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